淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與高等數(shù)學(xué)教學(xué)

袁維

摘要：在21世紀(jì)，時(shí)代的產(chǎn)物就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子信息的技術(shù)也已經(jīng)運(yùn)用到各行各業(yè)中。因此，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，由于計(jì)算機(jī)性能不斷提高，可以看出，人類的生活越來(lái)越方便，獲取信息的方式也非常豐富多彩，使得經(jīng)濟(jì)趨于全球化。面對(duì)著時(shí)代的迅速發(fā)展，我國(guó)的教育制度也發(fā)生著天翻地覆的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確出臺(tái)了標(biāo)準(zhǔn)：“以人為本”的教育理念，這也進(jìn)一步的說(shuō)明了教育制度要進(jìn)行改革?，F(xiàn)如今，高等院校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也不斷的邁上新臺(tái)階。完善的校園網(wǎng)絡(luò)和廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代教育技術(shù)，正快速改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。因此，教師在時(shí)代的背景下，應(yīng)該改變教育的傳統(tǒng)方式，勇敢的主動(dòng)的嘗試新的教學(xué)模式，為教育的改革添一筆色彩。本文將從高等數(shù)學(xué)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探究如何能夠更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

高等數(shù)學(xué)是大學(xué)生的課程之一，是我國(guó)的高等的教育主要的學(xué)科。由于大學(xué)生的階段非常特殊，雖然學(xué)生經(jīng)歷過(guò)高考的洗禮，思維能力和學(xué)習(xí)能力有著顯著的提高，但是因?yàn)槲覈?guó)的教育改革還不夠完善，還是處于應(yīng)試教育的圈子里，學(xué)生在高度壓力的高中，好不容易可以放松心情休息休息，但是又遇見(jiàn)高等數(shù)學(xué)難懂的科目，肯定就會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理，甚至有些學(xué)生干脆整節(jié)課不聽(tīng)課或者曠課的情況?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的運(yùn)用是高等教育的福音，如果教師能夠利用好這個(gè)利器，教師就能改善這種情況。對(duì)于《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)也對(duì)它有深刻的影響。因此，我們要充分把握現(xiàn)代教育技術(shù)所帶來(lái)的機(jī)遇，綜合利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、傳統(tǒng)媒體等各種資源，改革教學(xué)手段和方法，積極探索具有時(shí)代特色的教學(xué)模式，來(lái)提高《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量。

一、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)注定是艱難的，因?yàn)樵诖髮W(xué)里，所學(xué)的專業(yè)不一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是不一樣的，如果學(xué)生學(xué)得就是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，自然會(huì)上心學(xué)習(xí)，但是對(duì)于其他專業(yè)課不是數(shù)學(xué)的學(xué)生，可能就會(huì)覺(jué)得這個(gè)課是一個(gè)負(fù)擔(dān)，覺(jué)得這個(gè)課程對(duì)自己的前途并沒(méi)有幫助，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇見(jiàn)很多的問(wèn)題，因此學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)會(huì)非常的不好，教師講課時(shí)沒(méi)有學(xué)生的回應(yīng)，與學(xué)生的互動(dòng)也很少，教師的課堂效果也達(dá)不到效果。其實(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況，也是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，俗話說(shuō)的好：“興趣是最好的老師”，所以，教師要想改善這種情況，應(yīng)該可以主動(dòng)的積極地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的形式來(lái)讓學(xué)生對(duì)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)的有更深的了解，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。例如，教師在講解《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這一本書時(shí)，由于這本書的上半本內(nèi)容大部分高中都學(xué)習(xí)過(guò)，所以教師在教學(xué)時(shí)不用花太大的功夫來(lái)讓學(xué)生來(lái)練習(xí)和掌握，教師可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)的視頻來(lái)講解書本內(nèi)容，讓學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、在現(xiàn)代教育技術(shù)上答疑與解惑

在大學(xué)里，學(xué)校的管制會(huì)和高中非常不一樣，學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)中可以享受很多的課外時(shí)間，和老師見(jiàn)面的時(shí)間也是僅限于上課的時(shí)間。通常上課的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，教師只能夠講完課本內(nèi)容，時(shí)間可能就不夠用了，學(xué)生如果有疑問(wèn)也是不能得到很好地解決，久而久之，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生的水平就會(huì)退步很快，學(xué)生可能對(duì)于學(xué)習(xí)也就喪失了自信心。因此，為了解決這種問(wèn)題，教師就可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如果上課的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間，那就可以用視頻或者語(yǔ)音的方式來(lái)解答，這樣學(xué)生的問(wèn)題也能及時(shí)的得到解決，教師和學(xué)生的距離也會(huì)得到很好地改善。例如，教師在講解《線性代數(shù)》這一本書時(shí)，由于這本書的內(nèi)容都是非常的抽象化的，學(xué)生之前根本沒(méi)有接觸過(guò)，還沒(méi)有形成數(shù)學(xué)的思維，因此教師在教學(xué)時(shí)也要格外的注意，在課堂上不僅要多板書，也要多提問(wèn)和解答，在課下也要多布置問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，如果遇見(jiàn)全班大部分學(xué)生都覺(jué)得非常難得問(wèn)題時(shí)，可以開(kāi)個(gè)多人視頻，讓學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)有效的學(xué)習(xí)。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)

有些學(xué)?？赡苜Y金比較的匱乏，教師的設(shè)施可能不夠的完善，這個(gè)時(shí)候，教師要想開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以采用小組合作的方式來(lái)共同的學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，教師可以把學(xué)生分為6個(gè)小組，一個(gè)小組共用一個(gè)設(shè)備，大家一起討論一起學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，形成一個(gè)良好的課堂氛圍，全班一起進(jìn)步，可以達(dá)到事半功倍的效果?；蛘呓處熢谥v解一些關(guān)于圖形的內(nèi)容，比如圖形的變化，圖形的運(yùn)動(dòng)和圖形的變換時(shí)，這些對(duì)于學(xué)工商一類的女生或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有難度的，但是因?yàn)閿?shù)學(xué)的主要思想之一就是“數(shù)形結(jié)合”的思想，有些數(shù)學(xué)知識(shí)只能用圖形來(lái)表示和表達(dá)才能更加清晰，因此面對(duì)這種情形下，教師要想讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好的話，就必須要采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)生和一些對(duì)圖像感興趣的男生來(lái)和這些學(xué)生一組來(lái)學(xué)習(xí)，教師在上課講的時(shí)候，學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不用因?yàn)橐稽c(diǎn)內(nèi)容不會(huì)而拉下課程，也不會(huì)因?yàn)榻處熤v解的速度快，學(xué)生掌握的程度就差了很多。因此教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來(lái)選擇運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式，不能運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)的方式后就拋棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方式。只有教師能夠正確的選擇和大膽的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加輕松愉快，課堂質(zhì)量也會(huì)隨之上升。

四、結(jié)語(yǔ)

其實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用還有很多，教師對(duì)于這一創(chuàng)新的方式，要理智的運(yùn)用，使用前要先結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況再來(lái)選擇適合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在有效的方法中，能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后，雖然我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入高等數(shù)學(xué)教育的進(jìn)展很順利，但是由于教育改革并不徹底，很多學(xué)校并沒(méi)有實(shí)施，所以教師只有堅(jiān)持使用下去，我國(guó)教育改革更加完善的曙光才能更快的到來(lái)。endprint