呈現(xiàn)教育傳統(tǒng)的綿長 凸顯教學(xué)架構(gòu)的特色

摘 要：賦是我國古代很有民族特色的文體。它講究鋪排和言志。雖在“五四”后走向衰落，但仍然是人們喜聞樂見的文學(xué)樣式。在淮陰工學(xué)院校史館即將開館之際，問世的《淮工賦》，同樣基于鋪排和言志的創(chuàng)作要求，并且做出評析，從特定的構(gòu)思設(shè)計、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排、精準(zhǔn)的語言運用等方面闡述了《淮工賦》的藝術(shù)創(chuàng)作特色。

關(guān)鍵詞：賦文學(xué) 《淮工賦》 創(chuàng)作特色

淮陰工學(xué)院為迎接2017年國家教育部本科合格教學(xué)評估和2018年建校60周年校慶，于2016年下半年籌辦淮陰工學(xué)院校史館，在校長李北群領(lǐng)導(dǎo)下具體任務(wù)由淮陰工學(xué)院圖書館薛建明館長擔(dān)當(dāng)。我因臨時抽調(diào)在校史館工作，親歷了籌辦校史館的艱難，從信息的搜集、線索的梳理、人物的采訪、圖片的征集、框架的搭建等大量的繁瑣工作，有感于淮陰崇文重教歷史的厚重，有感于淮陰工學(xué)院興校的艱辛，有感于淮陰工學(xué)院取得的成就，創(chuàng)作《淮工賦》?；谶@樣的想法，理清思路，從幾個方面結(jié)構(gòu)文本?，F(xiàn)簡述如下：

一、特定的構(gòu)思設(shè)計

淮陰工學(xué)院的辦學(xué)史源自于1958年的淮陰工業(yè)?？茖W(xué)校。2000年春與淮海交通職業(yè)?？茖W(xué)校、江蘇省農(nóng)墾職工大學(xué)、淮陰職工大學(xué)聯(lián)合組建淮陰工學(xué)院。多校合并、辦學(xué)歷史較長、線索繁雜。創(chuàng)作這樣的賦該如何定位？我想必須跳出一般校園賦的寫法，在淮安綿長厚重的歷史上，我抓住兩點予以設(shè)計：

其一，淮安這座漂在水上的歷史文化名城，具有深廣的崇文重教的歷史。文明的發(fā)展、教育的興起都是從有水的地方開始的。因淮河而得名的淮安是“運河之都”，大運河、里運河、淮河、鹽河四水穿城而過，這在全國城市中是少有的。中國第四大淡水湖——洪澤湖托起了淮安?；窗驳乃岭S手抓起一把，都有深厚的積淀。在秦時就出現(xiàn)了吳楚教育區(qū)域文化，這是彰顯淮安厚重歷史的特色亮點之一。因為教育不僅是豐富燦爛的中國文化的一部分，而且是中國文化賴以延續(xù)和發(fā)展的支柱和支撐，因為文化是要靠教育一代一代傳承下去的。從《詩經(jīng)》的教化可以看出，有專章《江漢》等篇歌詠淮地；淮安的老子山、缽池山、老君洞等都留下了老子在淮的遺蹤，他的著書、煉丹、采藥，無不彰顯他的教化神民的心愿；漢代著名的大賦作家枚乘生活在文、景時代，做過景帝的弘農(nóng)都尉。前174年風(fēng)華正茂的枚乘懷著報效之心，投奔廣陵（今揚(yáng)州）的吳王劉濞的幕下，做了一名郎中。時濞欲反，乘上書勸阻，弗聽。遂去為梁孝王客。吳楚七國反，乘二奔廣陵，冒死苦諫。于是寫下了傳頌千古的大賦《七發(fā)》。開創(chuàng)了“七體”。以主客問答為基本形式，達(dá)到諷刺、規(guī)勸、教育的目的。北宋后期的著名詩人張耒，仕途很為坎坷，但他堅守偉岸、正直的品格。他一生造詣甚高，文學(xué)上是“蘇門四學(xué)士”之一；課業(yè)上，他承蘇軾、蘇澈，在“二蘇”、黃庭堅、晁補(bǔ)之、秦觀等相繼謝世后，張耒遂成為眾望所歸的文壇宗師、學(xué)界泰斗。晚年立館講學(xué)，就學(xué)者爭先恐后，門庭若市。他教誨學(xué)子，提出文學(xué)是“寓理”的工具。明清兩朝書院的云涌風(fēng)起，更加濃墨重彩地抒寫了淮安的教育思想史，連城書院、麗正書院、龍溪書院、奎文書院、上志書院、淮陰書院、崇實書院、淮安府學(xué)、鹽城書院、精勤文社、臨川書院等，濃郁了淮安的書香之氣。尤其是龍溪書院培養(yǎng)了一代飲譽(yù)世界的文學(xué)大師吳承恩。張之洞在兩江總督任上時，對江蘇的教育起到了鋪墊的作用，在此基礎(chǔ)上，陳夔龍，官歷順天府尹、漕運總督、河南巡撫、江蘇巡撫、湖廣總督、直隸總督兼北洋大臣。為官期間，從未中斷興學(xué)育才的教育活動。漕運總督任上，于1902年奉旨在清淮開設(shè)課吏館、江北大學(xué)堂?？箲?zhàn)及解放戰(zhàn)爭時期，劉少奇、陳毅、彭雪楓在蘇中大興學(xué)校，抗大第四第五分校、蘇中公學(xué)、雪楓大學(xué)、華中建設(shè)大學(xué)、華中野戰(zhàn)軍隨營干部學(xué)校等。尤其是彭康，抗戰(zhàn)時期擔(dān)任中央文委委員，華中局宣傳部部長。1944年冬在盱眙籌建華中建設(shè)大學(xué)，抗戰(zhàn)勝利后遷淮陰續(xù)辦。1947年4月蘇皖教育學(xué)院和蘇北工業(yè)專門學(xué)校并入建大。彭康任華中建設(shè)大學(xué)校長，從此開始投身于無產(chǎn)階級教育事業(yè)，形成其教育思想：面向教學(xué)，面向?qū)W生；開展教學(xué)改革，建好師資隊伍；充分發(fā)揚(yáng)民主，堅持學(xué)術(shù)自由。

其二，在構(gòu)思設(shè)計中，緊緊抓住淮陰工學(xué)院的辦學(xué)史。1958年適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)規(guī)劃調(diào)整，也為了地方工業(yè)的發(fā)展，當(dāng)時淮陰的八面佛地，只有16名教師興辦了淮陰工專。經(jīng)費來源少，教學(xué)設(shè)施差。幾經(jīng)搬遷，文化革命時期停辦。新時期復(fù)校，其艱難程度可想而知。但淮工人以不屈不撓的精神承襲淮安的興教傳統(tǒng)，艱苦辦學(xué)，艱難成長。公元2000年春天，四校合并組建始有淮陰工學(xué)院新貌。這里著重突出了“淮工”的風(fēng)骨精神的凝煉：明德尚學(xué)、自強(qiáng)不息。解析精神內(nèi)涵，從管理、教育、教學(xué)、科研、校園文化、中外交流、爭創(chuàng)一流等方面予以展示，以彰顯“淮工”在現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下取得的驕人成績。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排

結(jié)構(gòu)是在構(gòu)思基礎(chǔ)上架構(gòu)的建構(gòu)。它既體現(xiàn)出作者的邏輯思路，也體現(xiàn)作品內(nèi)容跨越的層次。因此，作者在此創(chuàng)作環(huán)節(jié)上，格外用心?！百x”一般篇幅短小，如何在短小的篇幅里容納更宏博的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)就成為考慮的重點了。在《淮工賦》里，宜用“起承轉(zhuǎn)合”四部分來結(jié)構(gòu)。

第一段，從淮安厚重悠久的歷史落筆。從“長淮”引筆，因為文明是從有水的地方興起，東夷文化、青蓮崗文化、古徐國文化、大禹治水文化、“《詩經(jīng)》”文化等重要節(jié)點，演繹淮安綿長的歷史，進(jìn)而在鐘靈毓秀的土地上，人才輩出，突出了古代的大軍事家韓信、當(dāng)代開國總理周恩來，武功文治相連，串起了名人文化的經(jīng)線。這對托起淮安大地從古至今崇文重教有了強(qiáng)有力的支撐和召喚作用。這是結(jié)構(gòu)上的“起”

第二段，著重就淮安的崇文重教的文化文脈予以梳理。從枚乘的文化教化、文學(xué)教育，枚乘的小兒子枚皋十七歲就上書梁王，后做了漢武帝的文學(xué)侍從，作賦120余篇，崇尚的同樣是文學(xué)教化；談到蘇門四學(xué)士之一的張耒的立館講學(xué)；明清書院風(fēng)起云涌引領(lǐng)教化風(fēng)氣，特別是江北大學(xué)堂、京師大學(xué)堂農(nóng)學(xué)科、陶行知的新安旅行團(tuán)，到戰(zhàn)爭年代劉少奇、陳毅、彭雪楓辦起了抗大第四第五分校、雪楓大學(xué)、華中建設(shè)大學(xué)等眾多的學(xué)校，承接了淮安濃郁的教育傳統(tǒng)，為淮陰工學(xué)院興起鋪墊下雄厚的基礎(chǔ)。這是結(jié)構(gòu)上的“承”。endprint

第三段，敘述自1958年興校的種種艱辛到走向“淮工”的輝煌。這在結(jié)構(gòu)上是“轉(zhuǎn)”?！稗D(zhuǎn)”的目的是要文章達(dá)到高潮。那么回味艱辛是為了品嘗甘甜。在鋪敘過程中，突出現(xiàn)在淮陰工學(xué)院形成自己的辦學(xué)特色和風(fēng)骨精神，即“明德尚學(xué)、自強(qiáng)不息”?；搓幑W(xué)院坐落在開國總理周恩來故鄉(xiāng)，用恩來精神育人是學(xué)校辦學(xué)的特別優(yōu)勢；借淮安地方文化濡染校園文化是學(xué)校辦學(xué)的特定優(yōu)勢。圍繞這樣的“優(yōu)勢”，打造地方高校的特色品牌，既注重內(nèi)涵建設(shè)，又注重協(xié)同創(chuàng)新，在“創(chuàng)一流”的背景下強(qiáng)化質(zhì)量強(qiáng)校、特色興校的理念。

第四段，是在第三段“轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，對淮工學(xué)校的輝煌成就的取得歸功于師生的共同努力，然后對淮工的未來發(fā)展寄以殷殷的希望，那就是“佼佼淮工夢”。這樣的收束即“合”。順其自然、水到渠成，既簡單精萃，又結(jié)得有力。

三、精準(zhǔn)的語言運用

賦體是精粹語言的藝術(shù)。它要求比詩比文都要高。這就要求作者必須要有較高的語言修養(yǎng)。賦以鋪排為主，在《淮工賦》里，鋪而不贅，顯得既有層次又干凈利落，富有情蘊(yùn)；賦是抒情的，在《淮工賦》里，情滿而不溢，顯得既張弛有度又不夸飾；賦是描寫的，在《淮工賦》里，描寫生動而不枯滯，顯得既有氣韻律動，又不矯情。表現(xiàn)在整飭之美，全篇用四六句；韻律之美，全篇或兩大句一韻，或四大句一韻，或十二大句一韻，造成聲韻的起伏跌宕、錯落有致。引用之美，全篇引用或化用多處，如“啖蔗”，出自《晉書？文苑傳？顧愷之》：“愷之每食甘蔗，恒自尾至本。人或怪之，云：‘漸入佳境。'”后因用“啖蔗”比喻人的處境越來越好。典故“十步香草”，見劉向《說苑？談叢》：“十步之澤，必有香草；十室之邑，必有忠士?！焙笠灾扔魈幪幎加腥瞬?。“縹緗”出自南朝梁？蕭統(tǒng)《文選？序》：“詞之才子，則名溢于縹囊；飛文染翰，則卷盈乎緗帙?！笨~：淡青色。緗：淺黃色。古代書衣或書囊常用淡青、淺黃色的絲帛。后來便以“縹緗”作為書卷的代稱。此外，“成鈞”、“辟雍”、“黌門”、“泮宮”、“明堂”等都指古代的學(xué)校。這樣既有針對性，又使語言古雅而有現(xiàn)代氣息。

綜上所析，文思清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，顯出很強(qiáng)的說服力；語言雅致清新，引用化用貼切生動，豐富有趣，顯出很強(qiáng)的感染力。

附作品：

“淮工”賦

——為淮陰工學(xué)院校史館即將開館而作

淮陰工學(xué)院

吳延生

長淮綿綿，東夷文明滋長；青蓮黑陶，昭示歷史深廣。古徐行義，跨越夏商二周；大禹治水，華夏遂分九州；《詩經(jīng)》詠淮，《江漢》走在前頭；老子漫游，沿襲楚歌風(fēng)流。千年運河，滋養(yǎng)江淮山川；萬眾景仰，古楚淮侯大鸞。有斯膏地，文化源遠(yuǎn)流長；武功文治，代有才臣流芳。

長淮廣廣，蛟龍遨游水上；文脈連連，青編刻寫華章；鳳穴之地，教化源頭寶藏；芹藻之士，傳薪熙來攘往。枚乘父子，鑄成鴻篇大賦；文學(xué)教育，七體內(nèi)涵豐富。蘇門學(xué)士，柯山獨領(lǐng)風(fēng)騷；立館講學(xué)，循循善誘格高。明清書院，引領(lǐng)教化風(fēng)氣；連城麗正，院院獨立學(xué)紀(jì)；江北學(xué)堂，花近樓主興起；胥有學(xué)校，育才自強(qiáng)之基；京師農(nóng)科，雪堂監(jiān)督重義；行知興教，國家情懷所系。戰(zhàn)爭年代，蘇中大興學(xué)校；抗大分校，陳毅最為驕傲；雪楓大學(xué)，粟裕校長指導(dǎo)；華中“建大”，彭康立下功勞。建國之后，國民經(jīng)濟(jì)規(guī)劃；興辦工專，書寫工業(yè)史話。教育興邦，讀書崛起中華；四方英杰，鳳德包容天下。濟(jì)濟(jì)俊彥，麇聚運河之都；六秩興教，四校攜手合珠。薪火傳承，成就“淮工”新貌；集合眾長，壯志凌云碧霄。

“五八”伊始，八面佛地籌劃；千畝園圃，十六教師起家。大輅椎輪，顛沛風(fēng)雨滄桑；小城山水，滋潤成鈞息壤。艱難興校，師生百般營求；探賾奮進(jìn)，風(fēng)雨六十春秋。幾多流轉(zhuǎn)，創(chuàng)業(yè)不再徘徊；幾經(jīng)更迭，易名崛立江淮。漸入啖蔗，攀博歲月崢嶸；二零零零，震夙淮工辟雍。遄然騰躍，蘭石遠(yuǎn)播啖名；工理文經(jīng)，多科綜合運行。兩萬翹楚，泮宮學(xué)海游歷；三千地畝，黌門巍然矗立。人文化成，推重樹木育人；幾番磨礪，淬煉淮工精神：明德尚學(xué)，陶養(yǎng)德藝誠篤；自強(qiáng)不息，銘刻淮工風(fēng)骨。踵武前賢，彰顯數(shù)代接力；矢志勞心，匠心砥礪鋒鏑。艱苦創(chuàng)業(yè)，弘揚(yáng)辦學(xué)特色；跨越創(chuàng)新，注重內(nèi)涵建設(shè)；教研互動，提升質(zhì)量意識；科學(xué)管理，藍(lán)圖繪成歌詩。營造氛圍，豐富校園文化；澆鑄人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)升華。開拓視閾，擴(kuò)大國際交流；深化改革，千秋偉業(yè)追求；協(xié)同發(fā)展，融匯各方成就；科技領(lǐng)先，長頭如云集勼；大展鴻猷，爭創(chuàng)世界一流；智慧創(chuàng)造，累累成果優(yōu)秀。

湯湯運河，千里不息流淌；浩浩縹緗，萬卷長舒華章。莘莘學(xué)子，入泮淮工則驕；淬掌入室，東閣十步香草；殷殷園丁，執(zhí)鞭杏壇乃傲；一寸粉筆，木鐸傳人為橋。兢兢劬勱，師生肫愿悉力；孜孜勤勉，弘揚(yáng)嘉懿風(fēng)習(xí)。煌煌寶宬，樹蓺智慧之峰；熠熠明堂，佼佼淮工之夢！

——丁酉仲春作于古楚淮安endprint