關(guān)于做好班主任工作的理性思考

劉倩云

摘 要：本文針對(duì)技工院校班主任工作展開(kāi)討論，闡述了做好班主任工作的關(guān)鍵是班主任要注重鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài) 鼓勵(lì) 引導(dǎo) 尊重

習(xí)近平總書記指出，中國(guó)的未來(lái)屬于青年，中華民族的未來(lái)也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。技工院校是開(kāi)展青少年德育工作的主要和重要陣地，而技工院校班主任是對(duì)青少年開(kāi)展德育工作的直接實(shí)施者和負(fù)責(zé)者。因此班主任要實(shí)事求是、因勢(shì)利導(dǎo)、開(kāi)動(dòng)腦筋、積極創(chuàng)新，這樣才能更好地教書育人，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、注重鼓勵(lì)學(xué)生

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，青年在成長(zhǎng)和奮斗中，會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力。要正確對(duì)待一時(shí)的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱。

技工院校的大部分學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，考不上重點(diǎn)中學(xué)或大學(xué)；在中學(xué)時(shí)不受重視，心理非常脆弱，同時(shí)嬌生慣養(yǎng)、自制能力差、自我意識(shí)強(qiáng)、比較自由散漫。

針對(duì)學(xué)生的這些特征，首先班主任要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)要考慮學(xué)生的面子問(wèn)題，盡量不當(dāng)眾批評(píng)，而是及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生親切感。

其次，班主任應(yīng)該信任學(xué)生。在班級(jí)管理中，要寬嚴(yán)相濟(jì)、鼓勵(lì)為主。無(wú)論哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律方面或成績(jī)上進(jìn)步了，還是在活動(dòng)中取得了成績(jī)，班主任都要在全班學(xué)生面前及時(shí)表?yè)P(yáng)這名學(xué)生。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在各方面都會(huì)取得較大的進(jìn)步，班風(fēng)會(huì)不斷好轉(zhuǎn)。班主任對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，找回學(xué)生的自尊心，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上越走越寬。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生

班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去感化、溫暖、影響、引導(dǎo)學(xué)生，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。學(xué)生從中學(xué)校門走進(jìn)了技工院校，對(duì)新環(huán)境充滿了好奇，對(duì)班主任充滿了期待，對(duì)新同學(xué)充滿了希望，在新的生活空間中渴望得到老師和同學(xué)的理解、關(guān)心、幫助、信任和支持，渴望在學(xué)校中學(xué)到技術(shù)，成為優(yōu)秀的技能人才。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，班主任要因勢(shì)利導(dǎo)、教書育人。

一是要向?qū)W生宣講中國(guó)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，目前中國(guó)最缺的不是大學(xué)畢業(yè)生，而是技能人才。我國(guó)高技能人才需求缺口達(dá)一千多萬(wàn)人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定信心，堅(jiān)定人生選擇，刻苦學(xué)習(xí)，成為合格的技能人才。

二是充分利用班會(huì)課、演講課，組織學(xué)生閱讀《工匠精神讀本》《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》等書，讓工匠精神深入人心，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。

三是邀請(qǐng)技校畢業(yè)生代表回學(xué)校作專題講座，讓他們以生動(dòng)可見(jiàn)的成長(zhǎng)經(jīng)歷教育和引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到入讀技工院校，并不是低人一等，沒(méi)有前途。只要目標(biāo)堅(jiān)定，經(jīng)過(guò)不懈努力，同樣可以成為有用的技能人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

三、注重關(guān)心學(xué)生

一個(gè)班風(fēng)良好和有強(qiáng)大凝聚力的班集體需要班主任有一顆愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自家人般的溫暖，把班主任當(dāng)做好朋友并與班主任進(jìn)行思想交流。

一是在生活上多關(guān)心學(xué)生。學(xué)生從中學(xué)校門走進(jìn)技工院校讀書，心理準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備都不足，有畏難情緒。特別是在剛?cè)雽W(xué)時(shí)的軍訓(xùn)階段，生活、身體、住宿不適等都會(huì)困擾他們。作為班主任要對(duì)他們多關(guān)心呵護(hù)，及時(shí)解決其困難，進(jìn)行勸慰和心理疏導(dǎo)，使他們走出困境，融入學(xué)校的大家庭中。

二是在思想上關(guān)心學(xué)生。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、個(gè)人演講會(huì)等方式，大力宣傳技能勞動(dòng)者光榮，使學(xué)生去掉自卑，對(duì)前途充滿信心，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

三是在活動(dòng)中關(guān)心學(xué)生。技校學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，朝氣蓬勃、思想活躍、貪玩好動(dòng)。班主任一定要滿腔熱情地組織和參加學(xué)生的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中注意觀察學(xué)生、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能和特長(zhǎng)；同時(shí)班主任通過(guò)組織和參加學(xué)生的各種活動(dòng)，也可增進(jìn)師生的感情，成為學(xué)生的朋友，更利于班主任工作的順利開(kāi)展。

（作者單位：肇慶市技師學(xué)院）endprint