寓教于樂

郭凱

摘 要：語文是高中階段重要的學(xué)科之一，由于其學(xué)科特點(diǎn)，高中語文課堂教學(xué)會(huì)出現(xiàn)乏味、枯燥等氛圍。尤其是對高三語文教學(xué)來說，由于學(xué)生面臨高考壓力，課堂很壓抑，如何提升課堂趣味性一直是廣大教師研究的課題。文章從四個(gè)方面入手，討論趣味教學(xué)在高中語文課堂中的重要性。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；高中語文；重要性

1.趣味教學(xué)能夠提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

趣味教學(xué)在高中語文課堂中的運(yùn)用能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)《竇娥冤》一課前，教師可以向?qū)W生提問：“大家聽說過‘六月飛雪的故事嗎？六月飛雪，必有天大的冤情，這是電影臺詞中經(jīng)?？吹降模敲创蠹覍适碌脑陀卸嗌倭私饽?？就讓我們一起走進(jìn)‘六月飛雪的故事中?！边@樣的新課導(dǎo)入能夠勾起學(xué)生的好奇心及探究欲望。盡管學(xué)生對“比竇娥還冤”這一短語已經(jīng)耳熟能詳，但是并不影響其對故事原型的好奇。同時(shí)，在課堂中教師還可以設(shè)置一些課堂游戲，包括辯論賽、演講、話劇表演等，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.趣味教學(xué)有助于提升整體的課堂效率

趣味教學(xué)活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得更加積極，提升了課堂教學(xué)效率，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用多元化的教學(xué)方法，在增添課堂趣味性的同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生對語文知識的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》的過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的話劇場景，必要時(shí)還可以借助學(xué)校的小禮堂做舞臺。學(xué)生在準(zhǔn)備話劇表演的過程中，需要對文章進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，揣摩每個(gè)人物的心理活動(dòng)，同時(shí)其在排練的過程中，需對話劇各個(gè)要素配合問題認(rèn)識得更加透徹。通過這種開放性的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生融入角色中，對語文文本的理解更加深入，對整體課堂效率的提升起到關(guān)鍵的作用。

3.趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識

在高中語文教學(xué)過程中，通過趣味教學(xué)手段能夠互換師生位置，有助于學(xué)生主體意識的增強(qiáng)。對高三語文教學(xué)來說，復(fù)習(xí)課所占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于新課所占比重，通過趣味教學(xué)模式，不僅能夠提升復(fù)習(xí)課效率，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生對各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容的接受能力，還能夠促使學(xué)生構(gòu)建屬于自己的復(fù)習(xí)體系。在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生可以擔(dān)任班級“小老師”，從備課到復(fù)習(xí)，都由一名或多名學(xué)生帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行。學(xué)生在教師角色中，能夠增強(qiáng)自己的責(zé)任意識，對自身的要求會(huì)更加嚴(yán)格，對知識的掌握程度也會(huì)更高。

例如，在復(fù)習(xí)沈從文《邊城》一文的過程中，教師讓學(xué)生擔(dān)任教師的角色，學(xué)生需要總結(jié)文章中包含的基礎(chǔ)知識，包括生字、生詞，同時(shí)還應(yīng)對文章中心思想進(jìn)行解讀。最重要的是，學(xué)生需要組織大家制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。在此過程中，學(xué)生的主體意識不斷增強(qiáng)，在語文復(fù)習(xí)中也會(huì)更加得心應(yīng)手。

4.趣味教學(xué)能夠有效改善高中語文教學(xué)模式

趣味教學(xué)還能改善高中語文教學(xué)模式。在新課程改革背景下，學(xué)生往往更能夠接受形式新穎的教學(xué)模式，對趣味教學(xué)課堂更加渴望。在高中語文教學(xué)中，教師不僅可以在課堂中增加一些探究性、研究型的活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)思考問題，提升其解決實(shí)際問題的能力，還可以在課堂中引入多媒體教學(xué)模式，提高對信息技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性。

例如，在《廉頗藺相如列傳》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過多媒體課件，播放有關(guān)《將相和》的影視作品，然后結(jié)合課本實(shí)際內(nèi)容，對影視作品進(jìn)行評析，加深學(xué)生對文本的理解。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中開展一系列探究活動(dòng)，包括廉頗的性格探究活動(dòng)、藺相如的人品探究活動(dòng)等，讓學(xué)生通過查閱工具書、網(wǎng)絡(luò)工具等展開辯論，增加課堂整體的趣味性。

總之，趣味性教學(xué)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的整體效率，同時(shí)還有助于學(xué)生主體意識的激發(fā)，讓高中語文教學(xué)呈現(xiàn)更加多元化、智能化、信息化的發(fā)展趨勢。在具體運(yùn)用過程中，要求語文教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)好語文做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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