關于構建職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新平臺的研究

于盼盼

摘 要 隨著教育模式的創(chuàng)新，協(xié)同創(chuàng)新逐漸成為院校技能型人才培養(yǎng)和企業(yè)技術創(chuàng)新共同選擇的最新模式。然而，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本特征是“產教融合、校企合作”，同時也是高職院校改革發(fā)展過程的瓶頸之一。本文針對職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新平臺的相關內容展開分析，以供參考。

關鍵詞 產教融合 職業(yè)教育 協(xié)同創(chuàng)新

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

0引言

職業(yè)教育是國民教育體系的分支，是服務經濟社會發(fā)展需要的教育類型。協(xié)同創(chuàng)新是一項比開放式創(chuàng)新更為復雜的創(chuàng)新組織方式。協(xié)同創(chuàng)新突破過去僅作為提高企業(yè)創(chuàng)新績效的單一功能，成功的實現(xiàn)了企業(yè)、政府、中介組織等開展大跨度整合的重大科技創(chuàng)新。

1職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新平臺建設的理論分析

1.1職業(yè)教育產教結合的概念

產教結合有三個層面的意思：從宏觀角度來講，是國家戰(zhàn)略以及地區(qū)發(fā)展規(guī)劃上的產教結合；從中觀角度分析，是辦學體制上的產教結合；從微觀角度而言，是教學體制上的產教結合，要求教育和生產融為一體，互相滲透。

1.2職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新的內涵

職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新就是要在提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力的同時，積極推動協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵高校同科研機構、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟。協(xié)同創(chuàng)新關鍵在于突破人、財、物這三者之間以及各信息之間的壁壘和界限，使創(chuàng)新主體有一個共同的方向，促使他們可以協(xié)調運作。與此同時，需要把握好市場信息，依靠科技進步來逐漸發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新。職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新的基本特征可以分為三點，即開放、合作和共享。以職業(yè)教育和職業(yè)院校的健康發(fā)展為目的，并且，實現(xiàn)多主體共贏的局面是產學研深度合作和協(xié)同創(chuàng)新的意義所在。

1.3職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新平臺的理論與意義

職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新平臺包含了科研院所、科研機構等創(chuàng)新主體，主要指高校與科研院所、企業(yè)、政府以及國外科研機構等創(chuàng)新主體，形成具有前沿性、專業(yè)性、開放性、穩(wěn)定性的組織系統(tǒng)。構建職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新平臺，有助于人力資源的深度開發(fā)和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的成功實現(xiàn)，有助于高職院校全方位服務于區(qū)域經濟發(fā)展，有助于發(fā)展世界一流水平的職業(yè)教育。

2構建高等職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺的對策

2.1開展政校企多元主體合作

如果沒有政府在協(xié)同創(chuàng)新平臺建設中的職能，協(xié)同創(chuàng)新平臺的安排和推動是不可能建設起來的。因此政府理應被視為多元主體協(xié)同創(chuàng)新機制的關鍵一環(huán)，而學校和企業(yè)在技術創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)中擔當著不同的社會分工。協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設是以政校企協(xié)同創(chuàng)新機制作為基礎和保障，推動平臺本身的完善和建設；學校作為人才集聚的地方，為社會發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才；通過在企業(yè)中實踐，能夠將經驗和理論轉化為實踐。因此，要注重政校企多元主體合作，通過良好的溝通，構建創(chuàng)新平臺。

2.2加強資源整合

協(xié)同創(chuàng)新平臺是人才資源、社會資源、技術資源的載體，學校擔負培養(yǎng)和教育的責任，企業(yè)擔負實踐和經驗積累的責任。對于企業(yè)而言，人才資源可以幫助其進行經濟的轉化，同時輔以學校的資源，從而進行技術的創(chuàng)新，技術的創(chuàng)新又為企業(yè)帶來更多的經濟利益；對于學校而言，學校掌握著更多理論性質的資源，這些資源仍有待創(chuàng)新，創(chuàng)新的理念需要人才通過實踐從而更多的創(chuàng)造技術資源，因而需要企業(yè)的支持。要創(chuàng)建資源整合機制，將企業(yè)的人、財、物等各種資源與院校的智、知、技術等進行最優(yōu)的配置整合，加以整合當?shù)氐胤劫Y源，引進外來資本，從而營造一個靈活且多元的投融資環(huán)境，使企業(yè)、資本和政府之間良好對接，資源活絡起來，科研自然加快。

2.3推廣協(xié)同實施機制

協(xié)同實施機制是構建職教產業(yè)協(xié)同創(chuàng)新平臺的工作條件，協(xié)同實施機制對于平臺的構建至關重要。在產教協(xié)同創(chuàng)新過程中，通過整合校企協(xié)同信息，協(xié)調這兩者的協(xié)同行為和協(xié)同創(chuàng)新目標，以目標更新配置現(xiàn)有資源。管理部門則要著手制定讓高職教育產學協(xié)同創(chuàng)新的引導性方案，構建一整套既科學又合乎邏輯的評價體系，推動整個行業(yè)順利發(fā)展，從而給平臺建設增添更多的活力和規(guī)范，更好的發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新的平臺。

2.4搭建技術交流平臺

搭建搭建產教合作數(shù)字資源云服務平臺，通過組建高校教師培訓講師團、企業(yè)專家?guī)?、構建信息共享機制、定期召開工作研討會和舉辦專題研討會等方式，建立高校教師、企業(yè)專家定期交流機制。與此同時，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術，搭建數(shù)據(jù)共享平臺，實現(xiàn)相關數(shù)據(jù)的有效溝通；結合各行各業(yè)中企業(yè)的實際水平，充分考慮職業(yè)學校的教學狀況，將企業(yè)的專家列出來，設置相應的專家?guī)欤趯＜疫M行遴選的時候要制定相應的標準，確保符合學校和學生發(fā)展的實際需求，并且將專家名片及其特長進行公布；平臺要服務于科學家、企業(yè)家和投資者，要對發(fā)明創(chuàng)造和成果轉化提供全程服務，要加強知識產權管理，推進知識產權市場化，建立企業(yè)需求聯(lián)絡庫，把企業(yè)的需求及時的在平臺公布，通過這種形式，實現(xiàn)雙方互通有無，優(yōu)勢互補。

3結語

本文通過對職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新平臺建設的理論進行分析，提出了構建高等職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺的對策。職業(yè)學校可以通過開展政校企多元主體合作、加強資源整合、推廣協(xié)同實施機制以及搭建技術交流平臺等措施，提高創(chuàng)新平臺的職業(yè)教育產教協(xié)同創(chuàng)新平臺的構建。

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