新媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響與對(duì)策

張逸軍

【摘要】近年來(lái)，新媒體的發(fā)展如日中天，新媒體在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)常態(tài)化，作為新媒體最積極的用戶的大學(xué)生，他們的價(jià)值取向也因此而受到了程度不一的影響，新媒體帶來(lái)的積極因素固然值得保持和發(fā)揚(yáng)，但它產(chǎn)生的消極影響更應(yīng)該引起整個(gè)社會(huì)的重視。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代 大學(xué)生 價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0023-02

一、引言

從2009年開始，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)登上我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的舞臺(tái)，從此我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。如今大學(xué)生對(duì)新媒體的應(yīng)用已經(jīng)滲透到生活、學(xué)習(xí)、交友等各個(gè)方面，這使得新媒體已不再單純地扮演著一個(gè)工具，而是成為了大學(xué)生無(wú)法割舍的一部分。研究新媒體對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向的影響是為了從整體上把握新媒體時(shí)代下大學(xué)生的價(jià)值取向的特征，保持和發(fā)揚(yáng)積極的方面，規(guī)避消除不良的、落后的因素，引起社會(huì)的重視并通過(guò)提出適當(dāng)?shù)拇胧┮砸龑?dǎo)大學(xué)生采取正確的態(tài)度、觀念和行動(dòng)。

二、新媒體的發(fā)展?fàn)顩r

（一）新媒體的概念

新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，所謂新媒體，并不是指某一個(gè)或者某一種具體的媒體，是相對(duì)于三大傳統(tǒng)媒體而言的一種新的媒體形態(tài)。從時(shí)間維度上看，新媒體是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的概念；從傳播技術(shù)的維度來(lái)解釋，新媒體是通過(guò)各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、寬帶技術(shù)，借助于各類信息傳遞—接收平臺(tái)，向用戶提供服務(wù)的傳播形態(tài)；從特征上進(jìn)行界定，新媒體是“數(shù)字化互動(dòng)媒體”，其強(qiáng)調(diào)的是新媒體的互動(dòng)性[1]。

（二）新媒體的使用現(xiàn)狀

盡管我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展起步于20世紀(jì)90年代，較之發(fā)達(dá)國(guó)家要晚許多，但經(jīng)過(guò)20多年，我國(guó)“后來(lái)者居上”，成為世界第一大互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)。截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，占比達(dá)92.5%[2]。而后根據(jù)人民網(wǎng)9月16日發(fā)布的消息，截至2016年年底，中國(guó)繼續(xù)穩(wěn)居世界領(lǐng)先地位，其互聯(lián)網(wǎng)用戶超過(guò)7.21億[3]。由此可見，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶總量在未來(lái)幾年仍呈不續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。

（三）應(yīng)用調(diào)查過(guò)程簡(jiǎn)要分析大學(xué)生的新媒體使用情況

通過(guò)使用制作好《大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查問卷》，然后通過(guò)人際關(guān)系和社交軟件將制作好的問卷發(fā)放到廣東省內(nèi)500名大學(xué)生手中，為了盡可能保證數(shù)據(jù)的客觀性，在調(diào)查過(guò)程中盡量使調(diào)查對(duì)象的人數(shù)均勻地分布于各個(gè)年級(jí)，并且男女生的比例也控制在相對(duì)均等的數(shù)據(jù)，最后，回收問卷，對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行分析。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生使用新媒體的動(dòng)機(jī)和實(shí)際使用新媒體的情況進(jìn)行調(diào)查，得出數(shù)據(jù)：大學(xué)生使用新媒體的主要目的依次是：娛樂、社交、學(xué)習(xí)以及獲取新聞資訊，其中以學(xué)習(xí)為動(dòng)機(jī)之一的學(xué)生所占的百分比有64.1%，而在實(shí)際上，大學(xué)生接觸到的內(nèi)容中主要是以社交類、新聞資訊類、娛樂類為主，而文學(xué)或?qū)W習(xí)類僅占19.6%。由此可見，大學(xué)生接觸新媒體的初衷是具有一定積極目的的，但是在實(shí)際使用中卻產(chǎn)生了偏離軌道的情況，而這很大一部分原因在于新媒體上的誘惑太大，容易分散大學(xué)生的專注力。調(diào)查結(jié)果顯示部分的大學(xué)生曾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表過(guò)攻擊性文字，在一定程度上，新媒體的匿名性使得一部分大學(xué)生在虛擬世界中得到某種程度的安全感，他們毫無(wú)顧忌地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表出格的言論，發(fā)泄其在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的不滿和憤懣。其次，部分大學(xué)生曾在不了解網(wǎng)絡(luò)話題的情況下，對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論，這說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)上存在著嚴(yán)重的盲目從眾現(xiàn)象。

在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日漸常態(tài)化的今天，互聯(lián)網(wǎng)基本已經(jīng)成為他們獲取信息的首選途徑，然而只有17.18%的大學(xué)生特意去辨析網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性，64.1%的大學(xué)生雖然會(huì)有意識(shí)地去思考其真實(shí)與否，但卻不會(huì)深究，甚至有一小部分大學(xué)生不加辨別就認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的信息基本真實(shí)或者完全真實(shí)，這反映了新媒體環(huán)境下，信息技術(shù)在發(fā)展，但大學(xué)生在信息識(shí)別能力上仍然缺失的現(xiàn)象。通過(guò)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，約有一半的大學(xué)生認(rèn)為新媒體對(duì)其生活的影響非常大，甚至有一小部分大學(xué)生一刻都離不開手機(jī)，而手機(jī)不在身邊六個(gè)小時(shí)以下就會(huì)感到?jīng)]有安全感的大學(xué)生所占的比例超過(guò)一半，由此可見大部分大學(xué)生都對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了很嚴(yán)重的依賴性。

三、新媒體對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向的影響

（一）價(jià)值取向的概念

價(jià)值取向是一個(gè)哲學(xué)范疇的概念，所謂價(jià)值取向是指某一主體在判斷某一事物對(duì)自己的價(jià)值、重要性、意義時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的傾向性，或者面對(duì)和處理各種問題、矛盾、關(guān)系時(shí)所持相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度、立場(chǎng)、觀念，它是一種意識(shí)行動(dòng)，不僅影響個(gè)體的價(jià)值判斷，也直接影響著人們的實(shí)際行為選擇。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的積極影響

新媒體環(huán)境下，媒介的話語(yǔ)權(quán)不再被傳統(tǒng)主流媒體壟斷，人人都是一個(gè)行走的傳播者，傳統(tǒng)媒體的主導(dǎo)地位受到很大的沖擊，主流價(jià)值觀也迎來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。然而，挑戰(zhàn)和機(jī)遇是并存的，新媒體傳播的飛速性和傳播效果的遍在性使得主流媒體上傳播的主流價(jià)值觀得到前所未有的強(qiáng)化，這對(duì)于作為新媒體用戶的大學(xué)生形成獨(dú)立的人格和正確的價(jià)值取向具有極其積極的意義。

（三）新媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的消極影響

新媒體顯然早已深深地融入當(dāng)代大學(xué)生的生活中，每當(dāng)遇到問題，他們總是習(xí)慣于到網(wǎng)絡(luò)上尋求解決方案，這并非一件壞事，畢竟互聯(lián)網(wǎng)的普及使得教育資源在一定程度實(shí)現(xiàn)了均等化，也確實(shí)打破了過(guò)去一小部分人完全壟斷優(yōu)質(zhì)教育資源的局面，但是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的一個(gè)弊病是：媒介素養(yǎng)缺失。在人人都擁有話語(yǔ)權(quán)的今天，互聯(lián)網(wǎng)上的言論總是充斥著謠言、低俗、色情等信息，而當(dāng)下的大學(xué)生基本上都是90后，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的“數(shù)字原住民”，身處于校園的大學(xué)生難免會(huì)被這些信息包圍裹挾著，長(zhǎng)此以往，當(dāng)現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界的界線不再?zèng)芪挤置鳎藗儗⒉辉儆脩岩傻难酃饪创W(wǎng)絡(luò)信息，而是把虛擬當(dāng)作現(xiàn)實(shí)，把網(wǎng)絡(luò)中的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)作為自己的參考標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)世界的雜亂無(wú)序最終也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生扭曲、模糊。endprint

此外，新媒體快速傳播的特點(diǎn)也使得謠言易于產(chǎn)生基于人們社交關(guān)系的病毒式傳播，盡管謠言止于真相，在真相公開后謠言也就灰飛煙滅了，但是在傳謠與辟謠的過(guò)程中，很多負(fù)面信息早已產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

四、新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)對(duì)策

（一）加強(qiáng)媒介素質(zhì)教育，提高大學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是信息時(shí)代中個(gè)人或者組織利用媒介的綜合能力。媒介的發(fā)達(dá)導(dǎo)致信息量的激增，使得我們進(jìn)入了一個(gè)全新的信息社會(huì)，信息量以冪函數(shù)的速度急劇增加，傳播方式也呈現(xiàn)出分裂式擴(kuò)散的形式。然而信息爆炸的時(shí)代也衍生出各種新的問題，如信息匱乏、謠言泛濫、群體極化等等，因此，加強(qiáng)媒介素質(zhì)教育成了當(dāng)代高校教育中必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)開展相關(guān)的媒介教育課程，傳授媒介使用技能，灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，從本質(zhì)上提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，而這也是大學(xué)生在如洪水般地信息流中獨(dú)善其身的根源所在。

（二）優(yōu)化校園新媒體環(huán)境，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)

處于象牙塔中的大學(xué)生，其主要的信息接收渠道是校園新媒體平臺(tái)，他們的價(jià)值取向容易受到新媒體或者其他外在事物的沖擊，因此，優(yōu)化校園新媒體環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)健康安全的新媒體環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)具有極其重要的作用。所以，校園新媒體有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，使其以正確的價(jià)值觀念，豐富的思想內(nèi)涵抵御外在不良因素的干擾。

（三）完善相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)，以法律保障人權(quán)

雖然近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展勢(shì)頭高歌猛進(jìn)，但相關(guān)的媒介管制卻滯后于時(shí)代的發(fā)展速度，現(xiàn)在的新媒體環(huán)境存在著種種不科學(xué)不合理的現(xiàn)象。相關(guān)部門缺乏對(duì)新媒體的管理能力，權(quán)責(zé)不清，很多不法分子致力于鉆法律漏洞，非法經(jīng)營(yíng)，出現(xiàn)雜草叢生的亂象。因此，從國(guó)家層面著手，制定相關(guān)適應(yīng)時(shí)代變遷的法律法規(guī)，大力打擊違反互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的新媒體服務(wù)商，讓互聯(lián)網(wǎng)使用有法可依，大學(xué)生的權(quán)利得到制度保障。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代一方面它實(shí)現(xiàn)了信息的實(shí)時(shí)傳播，釋放了原本高度集中的話語(yǔ)權(quán)，擴(kuò)展豐富了大學(xué)生認(rèn)知世界的方式，另一方面，新媒體及其衍生出來(lái)的各種應(yīng)用帶來(lái)的趣味性和盈利性等特點(diǎn)也致使大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性，扭曲、模糊了大學(xué)生的價(jià)值取向，甚至還使其呈現(xiàn)出功利化等不良現(xiàn)象。幫助大學(xué)生確立正確的價(jià)值取向是整個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任，只依賴一方的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要聯(lián)合社會(huì)各個(gè)方面的力量，才能在真正意義上引導(dǎo)大學(xué)生形成積極正確的價(jià)值取向。

參考文獻(xiàn)：

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