利用APP輔助教學(xué)課堂的應(yīng)用思考

張響　周?chē)?guó)莉

【摘要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)行業(yè)不斷發(fā)展壯大，各類(lèi)APP軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，人們的閱讀方式也在發(fā)生變化，在教育改革的一片呼聲中，應(yīng)用于教學(xué)的APP也應(yīng)運(yùn)而生。本文主要對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)新型學(xué)習(xí)方式相比于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)以及關(guān)聯(lián)，以及應(yīng)用APP輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方，讓學(xué)生通過(guò)APP輔助教學(xué)更好的自主學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，也使得教育事業(yè)得到一定的進(jìn)步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】APP軟件 傳統(tǒng)學(xué)習(xí) 教學(xué) 移動(dòng)互聯(lián)新型學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0019-02

一、教學(xué)APP出現(xiàn)的必要性

1.互聯(lián)網(wǎng)的普及性

二十一世紀(jì)，科技發(fā)展迅猛，隨著手機(jī)研發(fā)的成果顯著，功能也越發(fā)的齊全，為人們的生活帶來(lái)了很大的便利，在互聯(lián)網(wǎng)為主體的信息時(shí)代下，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要及自身信息需要，各類(lèi)學(xué)習(xí)APP迅速以其廣大受眾迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，并且收獲了大量的用戶(hù)。

2.人們閱讀方式的轉(zhuǎn)變

智能手機(jī)的功能多種多樣，之前我們只能坐在電腦前完成的事，現(xiàn)在已經(jīng)可以躺在床上用手機(jī)輕松實(shí)現(xiàn)，其中發(fā)生改變的就是我們的閱讀方式，其逐漸由原來(lái)的普通紙質(zhì)版書(shū)物閱讀，更新為現(xiàn)在的電子屏幕閱讀，我們可以在電腦屏幕上，現(xiàn)在更多的是在手機(jī)上填充我們知識(shí)的海洋，而且現(xiàn)在身邊人在追求隨時(shí)隨地讀書(shū)的同時(shí)，還想要紙質(zhì)書(shū)般質(zhì)感的書(shū)。于是滿(mǎn)足這種讀者的電子產(chǎn)品kindle也出現(xiàn)在人們的生活中，其無(wú)論在質(zhì)感還是顏色上都很接近紙質(zhì)書(shū)，優(yōu)點(diǎn)就在于可以在移動(dòng)的新媒體上隨時(shí)隨地的調(diào)取海量資訊，讓我們可以坐享海量閱讀。

3.可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)

根據(jù)上述兩條來(lái)看，手機(jī)的普及以及人們閱讀方式的轉(zhuǎn)變，都促使著手機(jī)APP在當(dāng)今時(shí)代有著一定的立足之地。當(dāng)APP用于娛樂(lè)以及日常生活時(shí)，給我們帶來(lái)了很大的便利，由此可見(jiàn)，隨著移動(dòng)媒體的不斷發(fā)展，當(dāng)APP用于教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以利用APP在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)調(diào)取任何自己想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是其他學(xué)習(xí)方式無(wú)法比擬的。因此，通過(guò)以上幾點(diǎn)是使得學(xué)習(xí)型APP也奠定了其在各類(lèi)學(xué)習(xí)方法中的重要地位。

二、運(yùn)行在APP軟件教學(xué)的一些思考

1.APP軟件應(yīng)該以分層教學(xué)為前提條件

當(dāng)學(xué)生最初進(jìn)入APP教學(xué)軟件時(shí) ，應(yīng)給與一定的測(cè)評(píng)，大致了解一下學(xué)生的綜合水平，由此系統(tǒng)挑選適宜的課程難度予以授課。例如背單詞軟件就可以根據(jù)測(cè)試學(xué)生單詞的掌握情況調(diào)節(jié)適宜的單詞量，然后經(jīng)過(guò)一次次的測(cè)試再進(jìn)行調(diào)整，這就好比傳統(tǒng)授課方式中老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行座位調(diào)換，以及上課有針對(duì)進(jìn)行提問(wèn)的分層式教學(xué)，無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是移動(dòng)互聯(lián)新型教學(xué)都應(yīng)該一次為前提提高教學(xué)效率。

2.處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與移動(dòng)互聯(lián)新型學(xué)習(xí)的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式最突出的一點(diǎn)就是可以隨時(shí)解答學(xué)生在課堂上的疑問(wèn)，所以，我們?cè)贏PP教學(xué)方式上要沿襲這一優(yōu)點(diǎn)，在APP教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)上，要加強(qiáng)問(wèn)題反饋的功能，讓學(xué)生能夠隨時(shí)把自己在課堂上的問(wèn)題予以反饋，并且老師能夠及時(shí)的解答，最好能夠在課上學(xué)習(xí)，課后建立一個(gè)學(xué)習(xí)談?wù)摰娜?，充分的利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握知識(shí)，隨時(shí)解決課后產(chǎn)生的問(wèn)題。關(guān)于作業(yè)的批改以及反饋問(wèn)題，研發(fā)出的APP軟件還支持在線解答，對(duì)于難以描述的問(wèn)題還可以利用拍照片進(jìn)行上傳問(wèn)題，而且給學(xué)生解答的不光有老師還有其他同學(xué)，做到集思廣益的解決問(wèn)題，尋找最好的解決方式。這樣使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加的實(shí)用，對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題的效率有著很大的提升，由此讓學(xué)生更加的喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

3.課堂教學(xué)需要真實(shí)的互動(dòng)和激烈的思考討論

蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句蘋(píng)果互換和思想互換的名言。由此我們可知，物質(zhì)是單一的，可是人類(lèi)的思維是發(fā)散的，所以交換思想與人多交流有利于自身水平和素質(zhì)的提升，做到互利共贏的效果，互動(dòng)教學(xué)在學(xué)生獲取知識(shí)的道路上起著多么至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)課堂上我們要遵守課堂紀(jì)律，因此有許多看法和建議不能很好地表達(dá)出來(lái)，但如果是在APP教學(xué)軟件上聽(tīng)講，可以隨時(shí)把自己的問(wèn)題和想法表達(dá)出來(lái)大家還可以一起討論。因此我們可以嘗試在老師直播教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以把自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)用鍵盤(pán)打在評(píng)論區(qū)，老師可以即時(shí)的解答疑問(wèn)，學(xué)生之間也可以互相談?wù)?，互相交換解題思維。這樣就使得移動(dòng)互聯(lián)新型學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有了很好的銜接并且在此基礎(chǔ)上得到了更大的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)代科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們應(yīng)該充分利用好現(xiàn)有的便利條件，網(wǎng)絡(luò)不只是可以用來(lái)娛樂(lè)的，還可以用來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)的普及到人們閱讀方式的改變，再到移動(dòng)互聯(lián)新型學(xué)習(xí)的應(yīng)運(yùn)而生，APP教學(xué)在充分利用發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，也在某種程度上對(duì)教育事業(yè)起到了一定的催化作用。綜上所述，用APP軟件輔助教學(xué)課堂，是未來(lái)教學(xué)很好的一個(gè)趨向，我們應(yīng)該在今后更好的開(kāi)發(fā)這個(gè)方式，使得教育事業(yè)有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

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