高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究

任曉璐

摘要：本文對(duì)高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行闡述與反思，提出提升旅游管理人才應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：高校；旅游管理；應(yīng)用型；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

一、概念闡述

1.旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才是指高?；诼糜问袌鋈瞬判枨螅囵B(yǎng)出能夠?qū)⒙糜沃R(shí)應(yīng)用于旅游管理實(shí)踐的人才。實(shí)踐應(yīng)用、操作能力是應(yīng)用型人才的核心能力。創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才，能夠突破常規(guī)，進(jìn)行思想、技術(shù)、管理、理念等方面的創(chuàng)新。旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才是指具有扎實(shí)的旅游管理知識(shí)與技能，能夠利用既有知識(shí)進(jìn)行技術(shù)、服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)等創(chuàng)新的高級(jí)人才。

2.人才培養(yǎng)模式。高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式是指依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過完善的課程體系，按照科學(xué)教學(xué)程序，采取有效的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法達(dá)成人才培養(yǎng)既定目標(biāo)的總和?？梢?，人才培養(yǎng)模式構(gòu)成要素復(fù)雜，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。只有保持人才培養(yǎng)模式各要素高度協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性，才能建立完善的人才培養(yǎng)模式。

二、高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1.人才與市場需求脫節(jié)。高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，它需要根據(jù)市場需求完善人才培養(yǎng)模式。然而高校旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與市場需求相脫節(jié)，人才培養(yǎng)存在嚴(yán)重的經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)與技能同市場需求不相適應(yīng)，造成人才無法就業(yè)與市場需求得不到滿足的困境。

2.人才培養(yǎng)理念相對(duì)滯后。不少高校人才培養(yǎng)理念相對(duì)滯后，人才培養(yǎng)模式陳舊，培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，難以滿足市場對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求，浪費(fèi)了大量教育資源。

3.課程體系與之不相匹配。高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，它需要各個(gè)構(gòu)成要素形成高度的一致性。目前應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?jīng)]有形成與之相匹配的課程體系，難以將應(yīng)用型創(chuàng)新人才落實(shí)到具體的課程教學(xué)中。

4.教師隊(duì)伍知能結(jié)構(gòu)陳舊。教師是人才培養(yǎng)模式中的關(guān)鍵要素之一，他們是人才培養(yǎng)的直接實(shí)施者。應(yīng)用型創(chuàng)新人才對(duì)教師的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)提出了更高要求，迫切需要優(yōu)化教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

三、對(duì)高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考

1.明確市場導(dǎo)向，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才定位。高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)屬性決定了其必須明確市場導(dǎo)向。首先，高校要加強(qiáng)市場調(diào)研與校際互動(dòng)，準(zhǔn)確把握旅游管理專業(yè)人才需求。綜合調(diào)研旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，準(zhǔn)確把握應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的落實(shí)情況。其次，高校要不斷解讀應(yīng)用型創(chuàng)新人才時(shí)代內(nèi)涵。時(shí)代在發(fā)展，應(yīng)用型創(chuàng)新人才的內(nèi)涵也在不斷豐富，這就需要高校合理調(diào)整定位。

2.轉(zhuǎn)變教育理念，打破傳統(tǒng)型教育思維禁錮。高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式迫切需要解決教育理念問題，實(shí)現(xiàn)教育理念創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教育理念的束縛。首先，要樹立創(chuàng)新教育理念。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，在競爭日益激烈的今天，必須樹立創(chuàng)新教育理念，打破常規(guī)，突破慣性。其次，要樹立求異教育思維。高校發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是一個(gè)突出的問題是同質(zhì)化現(xiàn)象越來越顯著。高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要具有求異思維，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)情，走個(gè)性化發(fā)展之路。

3.優(yōu)化課程體系，突出應(yīng)用型創(chuàng)新核心詞匯。課程是落實(shí)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障，高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要優(yōu)化既有的課程體系，突出應(yīng)用型與創(chuàng)新兩個(gè)核心。首先，調(diào)整理實(shí)比例。高校要根據(jù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的占比進(jìn)行合理調(diào)整，加大實(shí)踐課程比重，深化校企合作辦學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。其次，搭建創(chuàng)造平臺(tái)。學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展需要實(shí)踐作保障。高校要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，將實(shí)踐納入課程考核，并加大考核比例。

4.培訓(xùn)、引進(jìn)結(jié)合，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。教師是教學(xué)模式中的關(guān)鍵要素。高校要突出培訓(xùn)與引進(jìn)兩個(gè)路徑，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的有效轉(zhuǎn)變。首先，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍培訓(xùn)。高校要基于旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式開展專題培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。其次，引進(jìn)高素質(zhì)教師人才。高?？梢愿鶕?jù)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要，適量引進(jìn)高素質(zhì)教師人才，并發(fā)揮人才輻射效應(yīng)，全面提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。

四、結(jié)語

高校要打破發(fā)展瓶頸，積極探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)時(shí)代需求與市場需求，提升旅游管理人才的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃霞.論高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].青春歲月，2015（21）.

[2]周霄，馬勇，劉名儉.高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式系統(tǒng)構(gòu)建研究——基于“素能結(jié)合”的導(dǎo)向[J].江蘇商論，2012（6）：41-42.

注：本文系2015年信陽師范學(xué)院重大教學(xué)改革項(xiàng)目“高等學(xué)校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革研究與實(shí)踐”及2016年信陽師范學(xué)院青年科研基金項(xiàng)目資助。endprint