利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

葉淑冰

摘要：數(shù)學(xué)知識普遍的存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活之中，教師如果可以將課堂轉(zhuǎn)變成為一個擁有豐富新鮮事物的場所，對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的開展有著事半功倍的作用，因此在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷的將生活情境應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過輕松活躍的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，從而使小學(xué)生能夠更快、更好的掌握數(shù)學(xué)知識，并將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不斷的運(yùn)用在生活之中，對我國素質(zhì)教育的推行將有著一定的促進(jìn)作用。本文對利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；方法

新課程改革的深入發(fā)展，不僅需要數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，同時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合，給學(xué)生列舉數(shù)學(xué)知識運(yùn)用與生活實(shí)際相結(jié)合的范例，讓學(xué)生通過生活實(shí)踐了解數(shù)學(xué)，并且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活難題，最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

1 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活情境法的意義

隨著教學(xué)改革的不斷開展，教學(xué)質(zhì)量的提高較為顯著。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，逐漸引進(jìn)了一些新穎的教學(xué)方法，從不同的方面來提升教學(xué)效果，而生活情境法的主要作用在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科較為抽象，增加了學(xué)生的理解難度，將教學(xué)和生活情境相聯(lián)系，更有助于學(xué)生深入理解這些知識。其次，知識需要應(yīng)用到實(shí)際生活中，在運(yùn)用生活情境法的時候，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力也有著不可忽視的作用。最后，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用生活情境法，可以幫助學(xué)生理解生活中的一些現(xiàn)象，使學(xué)生更加關(guān)注和熱愛生活。

2 利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

2.1不斷開發(fā)實(shí)際生活中的教學(xué)資源

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)不能僅局限于教材本身，在實(shí)際教學(xué)的過程中拓展學(xué)生的視野和思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是教學(xué)改革的重要目標(biāo)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣范圍將知識和實(shí)際生活相結(jié)合，充分開發(fā)生活中的教學(xué)資源，從而發(fā)揮生活情境法在教學(xué)中的作用。例如，在人民幣教學(xué)的時候，就可以讓學(xué)生例舉出生活中見到人民幣的例子，然后采用多媒體的方式匯總學(xué)生的答案。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生對知識有深刻的印象和理解。

2.2創(chuàng)設(shè)具有關(guān)聯(lián)性和針對性的生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，其實(shí)很多知識和實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。如何幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，和如何在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識值得我們重視。由于課堂教學(xué)受到時間的限制，創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)性和針對性的生活情境顯得尤為關(guān)鍵，例如，在學(xué)習(xí)克、千克、斤的時候，可以運(yùn)用生活的實(shí)物進(jìn)行舉例，比如，身邊的書、筆、書包等；再如這些單位的換算，可以用秤進(jìn)行稱量，讓學(xué)生對其有真實(shí)的體會。

2.3將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為生活情境

數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的思維能力有著一定要求，有些知識較為抽象使得學(xué)生比較難以理解。從本質(zhì)上來說，數(shù)學(xué)知識源于生活且高于生活。這就要求教師關(guān)注日常生活中的小事例，尋找其與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。

2.4創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，對提升小學(xué)生的生活能力具有重要的作用，應(yīng)該看到，目前的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家中很多學(xué)生都是嬌生慣養(yǎng)的，參與生活實(shí)踐的機(jī)會是非常少的，因此，從目前的情況來看，小學(xué)生的生活能力總體來看是比較弱的，而生活教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就可以很好的解決這個問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多部分的知識教學(xué)，可以與生活實(shí)踐的內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來，教師通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識很好的運(yùn)用到生活化的情境教學(xué)中，這對小學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)具有非常大的作用。

2.5創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師重視開展生活情境教學(xué)的實(shí)施，對促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有重要的作用，通過具體的生活情境創(chuàng)設(shè)，小學(xué)生的思維活動被有效的激活了，在具體的生活教學(xué)情境中，同學(xué)們逐步的學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并能夠根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題提出更多有價值的問題，通過對這些問題的研究同學(xué)們也學(xué)會了合作，在學(xué)生之間、師生之間的合作中，學(xué)生的思維能力也得到了很好培養(yǎng)。因此，從這個意義上來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境對推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的意義

2.6增加課外活動

不少人認(rèn)為小學(xué)生不適合課外活動，認(rèn)為小學(xué)生的自控能力較弱，教師管理起來非常困難，且認(rèn)為課外活動對于知識的理解與學(xué)習(xí)意義、用處不大，其實(shí)不然，增加小學(xué)生的課外活動，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課外活動中，便于教師觀察學(xué)生所掌握知識的情況及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外探究活動。教師在設(shè)定課外活動內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡與興趣愛好，保證活動內(nèi)容學(xué)生的可參與性、可實(shí)踐性。

2.7引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識處理生活問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的應(yīng)用，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識處理現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。讓生活更加美好。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多數(shù)學(xué)知識可以運(yùn)用到實(shí)際生活情境中，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解與運(yùn)用，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維運(yùn)用能力，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)生活的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)知識運(yùn)用比比皆是，比如學(xué)生買東西時交錢、找零過程中會運(yùn)用到數(shù)學(xué)加減法； 學(xué)生在量身高的過程中也會運(yùn)用到米、分米、厘米等數(shù)學(xué)單位之間的換算。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會觀察、尋找數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的契合點(diǎn)，使生活情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮最大作用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)能夠有效地使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科，解決日常生活中常見的數(shù)字問題，并不斷地推理、計算和證明，使學(xué)生更為全面地認(rèn)識生活，因此將生活情境引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中必不可少的一部分，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

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