尊重——班主任管理班級的基石

馮月賢

班主任是班級管理的合作者、教育者和協(xié)調(diào)者，主導著班級的管理方向。班主任的形象越偉大越具有感召力，吸引著學生，凝聚著老師。這種示范和影響作用會轉(zhuǎn)化為一種特殊的魅力，構(gòu)成人格形象的個性美。美的形象能釋放美的藝術(shù)，以不斷提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，更好地處理各方面的關(guān)系。班主任應在構(gòu)建和諧校園中挖掘潛能，增強服務意識和大局觀念，用“尊重”開拓班主任工作的前行道路，使班級管理伴著時代的旋律長足發(fā)展。

一、班主任要注意尊重學生

班主任是學生接觸最多的老師。尊重所教學生是班主任的責任，是做好德育工作的前提條件。尊重學生要面向全體，缺點較多的“潛能生”更應該受到人格上的尊重。初中生雖然是未成年人，但他們擁有公民最起碼的尊嚴，在人格尊嚴方面和班主任老師是完全平等的，受到尊重是學生的合法權(quán)益，是依法治校和以德治校相結(jié)合的具體表現(xiàn)。

班主任是和學生一起成長的伙伴。對于那些思想有問題、品行有缺陷、學習有困難的學生不要采取簡單粗暴的方法，不能侮辱、挖苦、歧視他們，更不能體罰和變相體罰他們，要公正、平等地對待每一位學生。班主任是特殊的任課教師，不僅給學生傳授科學文化知識，還肩負著對學生進行思想品德教育的任務，要結(jié)合自己學科的特點，教育和影響全體學生，以促進學生思想品德健康發(fā)展。

“新課改”要求班主任與學生要建立民主、平等、和諧的關(guān)系，師生互通有無，有更多的機會幫助學生解決思想上、生活上、學習上的具體問題，把尊重全體學生落到實處。

例如，小李在大家的眼里是潛能生，常常在學校的各項活動中拖班級的后腿，同學們的冷落致使他破罐破摔……這一切作為班主任的我，都看在眼里。怎樣讓他“回歸”班級，是擺在我面前的難題。通過走訪了解到，他父母早逝，他對爺爺、奶奶特別孝順。于是，我在班會上表揚了他，并強調(diào)“盡孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德”。這一表揚竟成了拉近他與同學之間心理距離的一劑良藥，學生開始慢慢地接納了他，他本人也像變了一個人似的，為班級和個人爭得了多項榮譽，學生最終“喜歡”上了他。其實，這一表揚正是對小李的莫大尊重。因為學生是發(fā)展中的人，他的變化不可估量，班主任的尊重成為了小李向好的動力。

二、班主任要注意尊重學生家長

從學校教育的連續(xù)性看，家庭教育是學校教育的延伸，班主任教育和管理學生離不開學生家長的配合。聰明的班主任總是從尊重學生家長做起，建立與家長的聯(lián)系，通過微信、微博、電話等形式關(guān)注每個學生，把學生的家庭表現(xiàn)和學校表現(xiàn)有機結(jié)合起來，拓展對學生的教育空間，使自己的教育管理水平在教育實踐探索中不斷提升，為學生的終身發(fā)展服務。

尊重學生家長有利于班主任家訪。家訪是班主任管理班級的方式之一，是了解學生的有效途徑，班主任親自到學生家里去，通過家長的幫助做學生的思想教育工作，是爭取家庭教育力量支持的好辦法，是班主任德育工作中不可缺少的因素，長期堅持下去，能解決許多在學校難以解決的問題，學生和班主任的融洽關(guān)系得到了鞏固，為班集體建設注入了活力。

尊重學生家長有利于家長會的召開。家長會要形成積極、友善、向上的輿論氛圍，不能把家長會開成痛斥學生的批斗會，以致于讓家長沒有面子。要公正地評價學生，讓家長看到自己孩子的發(fā)展希望，共同管理和教育學生，為進行“雙軌制”教育夯實基礎。

三、班主任要注意尊重退休人員

退休人員工作經(jīng)驗豐富，特別是那些曾經(jīng)擔任過班主任的人，是在職班主任的財富寶庫，我們要虛心，多向他們請教，讓探討、交流、研究成為開辟班主任工作路徑的新常態(tài)。不斷為班主任工作充電，使班主任工作去粗取精，與時俱進，強烈彰顯時代特征，用新眼光看待新情況，用新思路解決新問題，用新理念詮釋新內(nèi)容，鑄就一代學生的民族復興之夢，因為“青春獻祖國”是青年學生永遠追求的目標。

班主任要大膽聘請退休的老同志為課外輔導員，讓他們用親身經(jīng)歷教育和影響當代“驕子”，把艱苦奮斗的精神植入學生的世界觀，讓他們懂得今天的幸福生活來之不易，時代聲音不同，生活環(huán)境存異，但炎黃子孫“不忘初心，繼續(xù)前行”的信念始終不能改變。

退休的老同志經(jīng)歷多、見識廣，要充分發(fā)揮他們的這一優(yōu)勢，這既是對他們知識的尊重又是對他們?nèi)烁竦淖鹬亍＿@些退下來的老同志，有改變“做人”之功，可謂境界之高，胸襟之廣，眼光之遠，自然會流露出清醇爽朗之氣。

比如，退休的老王同志，曾擔任二十多年的班主任工作，他講述了當年雞西人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下抗擊日本侵略者的光榮歷史，再現(xiàn)了革命英烈頑強斗爭、出生入死、不怕犧牲的壯烈豪情，展示了雞西地區(qū)深厚的紅色文化底蘊，彰顯了先烈的愛國之心、救國之舉、殉國之情，是一部活生生的鄉(xiāng)土教材，是雞西人民的驕傲。他的講座生動、形象、有血有肉，學生們聽得很投入，也受到了教育。

四、班主任要注意尊重教學同伴

科任是班主任的教學同伴，班主任要尊重、關(guān)心、團結(jié)他們。要調(diào)動一切積極因素，同科任老師一同在政治、思想、行為等方面做學生的表率。和科任老師協(xié)調(diào)好關(guān)系，直接影響著班級學生的全面發(fā)展，有助于對學生進行品德教育。

語文教學要貫徹文道統(tǒng)一原則，語文課內(nèi)容本身就蘊含著思想品德教育因素，學生容易被感染。數(shù)學教學有利于培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度和積極思維的良好習慣。英語教學可使學生“心懷祖國，放眼世界”。歷史教學能通過鮮活的事例激發(fā)學生的愛國情感。地理教學能讓學生了解并熱愛祖國的大好河山……

集體教育是一種對學生有計劃、有組織、有目的的教育形式。班主任要聯(lián)合各科教師，積極引導，以身作則，言傳身教，以保持教育的一致性，使學生全面、生動、活潑成長。在日常教育活動中要體現(xiàn)和落實對教育同伴的尊重。

比如，科任趙老師，給我班提出了許多合理化建議，像哪些學生偏科、哪些學生有個性、哪些學生需要家訪，讓我確切地掌握了班級學生的相關(guān)信息，有的放矢地管理班級，這是互相尊重達到的效果。

五、班主任要注意尊重值周教師

按照不同學校的安排，值周教師有固定值周和輪流值周之分。值周教師是學校的喉舌，代表和反映學校的意志，作為班主任老師，要尊重值周教師，常與值周教師溝通，共同面對班級管理中出現(xiàn)的不足和缺點。

班主任和值周教師是合作伙伴，兩者不是相對而是相依的關(guān)系。班主任老師要把值周教師的行為看作促進學校管理的手段，多從班級管理的方法上找原因，少從值周要求中尋理由，淡化評比名次，重視評比過程，攜手開創(chuàng)值周工作的美好局面。

班主任尊重值周教師實際也是尊重自己。班主任面對的是一個班級的學生，而值周教師面對的是全校的學生，因此，班主任要樹立大局觀念，多一分對值周教師的理解。在理解中處理班級出現(xiàn)的問題，是建構(gòu)和諧校園的具體表現(xiàn)。

同時值周教師也要用發(fā)展的眼光看待每一個班集體，才能得到班主任老師發(fā)自內(nèi)心的尊重，只有相互尊重，形成共識，才能推動學校整體工作長足發(fā)展。

六、班主任要注意尊重后勤人員

后勤人員是服務人員，經(jīng)常與班主任打交道，班主任要尊重后勤人員，增強自身修養(yǎng)，才能不斷把班級管理水平推向新的高度，為全班同學造福。

后勤人員容易不被重視，但學校工作一刻也離不開他們。班級備品的供應、維修、管理更是與后勤人員密切相關(guān)。班主任老師要像重視教育教學一樣關(guān)心后勤工作，與后勤人員長期建立聯(lián)系，以保證班級的設備正常維修和使用。

后勤人員的作用不可小覷。小而言之，發(fā)放設備維修儀器，從物質(zhì)條件上保證學生學習生活的順利進行。大而言之，能創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，為每名學生提供優(yōu)良的育人“實物”，使其擁有健康情趣。后勤人員還能通過“服務育人”協(xié)助班主任進行德育教育，具體表現(xiàn)在對學生愛護公共財產(chǎn)的教育、熱愛勞動的教育、講衛(wèi)生懂禮貌的教育等。有“時代思想”的班主任，在對學生的教育中不會忽視對后勤人員的尊重。

總之，班主任的組織和領(lǐng)導能力在班集體建設中具有舉足輕重的作用。只有多方面溝通和協(xié)調(diào)才能解決許多在實際工作中遇到的難題。把來自各方面的教育力量形成合力，才能更好地表達教育的整體效應，從而營造和諧、向上、友善、綠色的校園氛圍。endprint