試論我國體育教育現(xiàn)狀及應(yīng)對措施

【摘要】隨著我國新課改的進行，體育教學已經(jīng)被提升到一個新的地位，成為我國教學體系中重要的組成部分，在我國教學中發(fā)揮著愈加重要的作用。但是從目前的調(diào)查表明，我國體育教育中存在著較多的問題，這些問題影響著我國體育教學的進行以及正常的教學效果，我國學生無法通過體育教育進行體院鍛煉，學習體育知識，教育部門以及各個學校需要認識到這一問題，了解問題的嚴重性，及時的作出應(yīng)對，保證體育教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀 因素 措施 體育教育

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0031-01

引言

近年來的調(diào)查表明，我國學生身體素質(zhì)與往年相比有著十分明顯的降低，非常重要的原因是學生平時專注于學習，而忽略了體育鍛煉，因此，在新課改中，對不同階段的學生，每天需要進行多長時間的鍛煉，身體素質(zhì)需要達到怎樣的要求進行了明確的規(guī)定，體育教育的地位獲得了提升。體育教育的作用不僅體現(xiàn)在提升學生身體素質(zhì)上，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識、競爭意識，讓學生擁有更多更好的品質(zhì)，在學習上能夠擁有更好的表現(xiàn)。雖然新課改提出了一定要求，但是很多學習領(lǐng)導以及教師的思想觀念仍舊沒有得到改變，在教學過程中仍舊有輕視體育教育的情況出現(xiàn)，體育教育的正常進行仍舊面臨著諸多阻礙。

一、我國體育教育現(xiàn)狀

（一）教師團隊方面

教師團隊是進行體育教育的基本保障，也是各個學校體育教學質(zhì)量的體現(xiàn)，但是就目前所掌握的情況來看，我國各個學校的體育教師團隊存在著較大的問題，教師素質(zhì)良莠不齊。大部分體育教師僅僅只有中專學歷，其余體育教師接受過本科教育，而體育碩士則是寥寥無幾；各個學校體育教師中，男性教師偏多，平均年齡在37歲，這表明青年教師數(shù)量居多，但是很多青年教師剛剛參加工作，進入工作崗位，自身不具備豐富的教學經(jīng)驗，部分具有豐富經(jīng)驗的老教師還肩負著其他方面的工作，難以全身心投入體育教學；在大多數(shù)學校中，存在著一部分兼職體育教師，他們的待遇與全職體育教師有著很大的不同，因此他們沒有正確對待體育教學。

（二）體育教育評價方面

各個學校學生的體育成績是考核教師水平，對體育教學進行評價的唯一標準，但是在考試實際進行的過程中，沒有加入體育教學計劃方面的內(nèi)容，對于學生之間存在的差異也沒有進行考慮。這樣的評價方式會對學生造成眾多影響，成績較好的學生自然會歡欣鼓舞，樂于接受體育教育，但是成績較差的學生可能會對體育教育失去失去興趣與信心，給體育教育帶來負面影響，讓體育教育評價違背了初衷。只以體育成績作為參照的評價方式對教師也是不公平的，它不利于教師在教學過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，只能帶領(lǐng)學生訓練固定的項目，無法進行其他方面的學習，讓體育課失去了原本的意義。

（三）場地設(shè)施方面

體育教育需要場地和設(shè)施，很多體育活動、體育鍛煉需要在特有的場地，使用特有的器材、設(shè)施才能夠進行，但是各個學校對體育場地的建設(shè)、體育設(shè)施的購買上存在著嚴重的不足。很多學校只對籃球場和田徑場進行了建設(shè)，其他方面的運動場地卻沒有進行投資；部分學校的體育館設(shè)置較為簡陋，只能進行較為簡單的教學與鍛煉，難以滿足體育教育的需求；有些學校器材、設(shè)施過于老舊，使用這些器材、設(shè)施無法進行正常的教學活動，學生因此無法進行充分的鍛煉。

二、對體育教育產(chǎn)生影響的因素

（一）教師團隊力量薄弱

很多學校還沒有從應(yīng)試教育的影響下脫離出來，在這些學校眼中，升學永遠是第一位的，很多學習在教師招聘過程中只重視升學考試科目的教師招聘，對于體育、美術(shù)、音樂等學科教師的招聘則顯得簡單隨意，而且數(shù)量偏少，這一情況在各個初中、高中體現(xiàn)的尤為明顯。很多體育教師過于年輕，沒有豐富的教學經(jīng)驗，他們雖然了解學生的想法，能夠與學生進行溝通，但是無法進行理想的教學，提升學生的身體素質(zhì)。

（二）教學評價標準不合理

受應(yīng)試教育思想影響，很多學校對體育教育的教學評價標準也是考試成績，這無疑會對體育教育產(chǎn)生嚴重的不良影響。在教學過程中，體育教師為了讓學生在考試中獲得好的成績，會只帶領(lǐng)學生練習與考試相關(guān)的項目，例如長跑、跳繩等，雖然這些項目對提升學生身體素質(zhì)具有一定積極意義，但是這對于體育教育而言是得不償失的。體育教育的本質(zhì)是讓學生通過體育鍛煉愉悅自己、放松身體，在一種輕松的氛圍下進行體育鍛煉，可是一旦在其中加入與考試相關(guān)的內(nèi)容，那么體育課的氛圍必然產(chǎn)生變化，學生在考試壓力下進行體育鍛煉，體育教育難以達到教學目的，同時讓體育教育給人留下錯誤的印象。

（三）場地設(shè)施不完善

體育教育是一個較為特殊的學科，特殊點就體現(xiàn)在場地以及器材設(shè)施上，很多學校由于自身原因沒有對體育場地進行足夠的投入，這無疑會對體育教育造成較大的影響。很多體育教學活動需要在特定的場地進行，如果只是在普通場地，那么教學效果必然會大打折扣，影響體育教育的進行。器材設(shè)施在體育教育中也是十分關(guān)鍵的一環(huán)，如果缺乏完備的器材設(shè)施，必然導致體育教育缺乏硬件保障，體育教學效果以及教學質(zhì)量必然會因此受到削弱。

三、改善我國體育教育現(xiàn)狀的措施

（一）對教師隊伍進行建設(shè)

各個學校需要將體育教育提升到與數(shù)學、英語等學科相同的位置，重視體育教育對學生的作用。教師隊伍是體育教育的執(zhí)行者，他們的能力與素質(zhì)對體育教學的效果有著直接影響。各個學校在招聘體育教師時需要提高標準，避免體育教師隊伍存在良莠不齊的情況，從整體上對體育教師的素質(zhì)進行提升，讓每個學生都能夠接受高質(zhì)量的體育教學。各個學校需要適當提升體育教師的薪資待遇，讓體育教師感覺到自己的努力與付出是有回報的，能夠積極投入到體育教育之中，讓每個學生都能夠接受到良好的體育教育。

（二）制定合理的教學評價標準

各個學校應(yīng)該了解體育教育與普通課程教育的不同之處，針對體育教育所具有的特點，制定合理的教學評價標準。多元化的教學評價標準是最適合體育教學的，體育教學存在著較多的變數(shù)，每個學生的學習效果也有所不同，在具體的學習過程中，會有不同的表現(xiàn)，如果只按照一個標準對體育教育進行評價，那么對于學生和體育教師而言都是不公平的。因此，學校需要根據(jù)各個學生的具體情況，制定多元化的教學評價標準，保證自己對體育的學習熱情，在教學過程中能夠進行充分的體育鍛煉。

（三）對場地以及設(shè)備器材進行完善

體育場地與設(shè)備器材對于體育教育而言是十分重要的，各個學校需要重視這一點，加大對體育場地的建設(shè)以及設(shè)備器材的購買，充實體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于較為老舊的設(shè)備器材，可以進行維修與更換，盡可能的完善設(shè)備器材的性能；對于較為急需的器材設(shè)備，需要優(yōu)先購買，滿足教師教學以及學生學習的要求。在進行體育場地建設(shè)時，需要進行合理的布局，完善體育場地以及其所具有的功能，讓學生能夠在其中進行充分的鍛煉。

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作者簡介：

林淑冰，女，漢族，福建省泉州市人，1965年1月出生，本科，副教授，研究方向：體育教學與體育訓練。endprint