大數(shù)據(jù)時代下高職英語教師專業(yè)發(fā)展探析

楊靜宇

摘 要：大數(shù)據(jù)時代到來對各行各業(yè)提出全新挑戰(zhàn)的同時也提供了眾多的發(fā)展機遇。大數(shù)據(jù)之于高職英語教師，同樣也不例外，把握此機遇，有利于教師本人專業(yè)上登上一個新的高峰。本文從高職英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容、大數(shù)據(jù)時代下高職英語教師角色的重新定位兩個方面展開論述，提出大數(shù)據(jù)時代下促進高職英語教師專業(yè)發(fā)展策略：借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)豐富高職英語教師專業(yè)學(xué)科知識；為高職英語教師提供線上師資培訓(xùn)課程；使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高職英語教師只有與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，不斷提升自身專業(yè)能力，才能將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，更有效的服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高職英語教師專業(yè)；發(fā)展策略

0前言

隨著我國進入大數(shù)據(jù)時代背景，高職英語教學(xué)也發(fā)生了一定的改革，要想使高職英語教師能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展方向，滿足學(xué)生發(fā)展需求，高職英語教師就需要積極借助大數(shù)據(jù)時代豐富自身學(xué)科知識、借助大數(shù)據(jù)使用更有效的教學(xué)方式，從而促使高職英語教師專業(yè)能夠在大數(shù)據(jù)時代背景下得到更有效的發(fā)展。

1高職英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容

隨著社會的快速發(fā)展、科技水平的不斷提高，當(dāng)前，人們可以積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查詢自身需求的知識，因而在高職英語教師專業(yè)中，當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展主要有以下兩方面內(nèi)容：一是學(xué)科知識內(nèi)容。學(xué)科知識內(nèi)容就屬于高職英語專業(yè)重要內(nèi)容[1]。由于高職英語教師專業(yè)學(xué)生日后的發(fā)展方向為高職英語教師，且在大數(shù)據(jù)時代背景下，需要高職英語教師積極借助互聯(lián)網(wǎng)運用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集更多英語知識，從而在后期授課中能夠為學(xué)生講授出來，基于此，在制定高職英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容時，學(xué)科知識是一項最主要的內(nèi)容。二是科研能力內(nèi)容。通常情況下，在高職英語教師專業(yè)學(xué)生不如日后工作崗位時，工作量會相對較大，因此科研時間會有所減少，基于大數(shù)據(jù)時代對高職英語教師提出的要求，在進行高職英語教師專業(yè)學(xué)生培訓(xùn)時，就需要積極發(fā)展科研能力內(nèi)容，從而保證高職英語教師專業(yè)學(xué)生日后的教學(xué)水平。

2大數(shù)據(jù)時代下高職英語教師角色的重新定位

在大數(shù)據(jù)時代下，高職英語教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了相應(yīng)的改革，要想使高職英語教學(xué)質(zhì)量能夠得到相應(yīng)的提升，英語教師角色就需要進行重新定位，只有重新定位高職英語教師，才能夠使其更好的適應(yīng)該專業(yè)的發(fā)展方向，保證高職學(xué)校的學(xué)生能夠具有更高的英語水平。基于此，下面筆者重點分析大數(shù)據(jù)時代下高職英語教師角色的重新定位。

一是教學(xué)內(nèi)容的定位。在大數(shù)據(jù)時代下，社會對高職學(xué)生英語水平提出了更高的要求。因此，在重新定位高職英語教師時，需要及時豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，積極借助線上線下教學(xué)方式，豐富學(xué)生閱讀量，促使學(xué)生可以掌握更多英語知識[2]。二是教學(xué)方式的定位。傳統(tǒng)教學(xué)過程中往往僅使用灌輸式教學(xué)方式，然而這種教學(xué)方式效果并不理想，而在大數(shù)據(jù)背景下?lián)碛懈嗑W(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高高職英語教學(xué)效果，因此導(dǎo)致英語教師還需要重新定位教學(xué)方式。三是教師地位的定位。不論是在當(dāng)前時代發(fā)展背景下，還是在教育行業(yè)改革背景下，都提出了以學(xué)生為主體地位的教學(xué)原則。其次，當(dāng)前高職英語教師還需要對自身地位進行重新定位。

3大數(shù)據(jù)時代下促進高職英語教師專業(yè)發(fā)展策略

3.1借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)豐富高職英語教師專業(yè)學(xué)科知識

要想在大數(shù)據(jù)時代下使高職英語教師專業(yè)實現(xiàn)更有效的發(fā)展，教師就需要積極借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)豐富學(xué)科知識。一方面，專業(yè)學(xué)科知識是保證后期高職英語教師教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量的重要因素，只有豐富高職英語教師專業(yè)學(xué)科知識，才能夠使其在后期教學(xué)過程中為學(xué)生講授更多的英語內(nèi)容，促使學(xué)生得到有效的發(fā)展。另一方面，在大數(shù)據(jù)時代下對高職英語教師專業(yè)學(xué)科知識也提出了更多的要求，社會對高職學(xué)生英語水平的要求也有所提高，基于此，要想為社會培養(yǎng)更多的人才，高職英語教師自身就需要從自己身上做出努力，借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)更多的英語知識。

例如，高職英語教師在豐富自身學(xué)科知識時，可以在網(wǎng)上積極搜集英語教學(xué)中難度較高的知識，像“被動語態(tài)”、“定語從句”等知識，從而保證后期能夠為學(xué)生進行更加細(xì)致的講解。

3.2為高職英語教師提供線上師資培訓(xùn)課程

通過為高職英語教師提供線上師資培訓(xùn)課程，不僅可以更有效的利用大數(shù)據(jù)時代背景下所提供的便捷教學(xué)方式，同時還可以豐富高職英語教師專業(yè)學(xué)科知識，促使高職英語教師專業(yè)實踐有效的發(fā)展。

在當(dāng)前高等職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)中，都需要積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，為高職英語教師提供線上師資培訓(xùn)時，不僅可以使其結(jié)合自身所教授的專業(yè)選擇適合的課程，保證其后期教學(xué)中能夠為該專業(yè)學(xué)生發(fā)展提供更有力的英語教學(xué)支持，同時，由于線上師資培訓(xùn)課程相對便捷，更有利于高職英語教師學(xué)習(xí)、科研，從而滿足大數(shù)據(jù)時代下對高職英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容提出的要求。

3.3使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在大數(shù)據(jù)時代下，高職英語教師專業(yè)發(fā)展的主要目的是促使學(xué)生英語水平得到有效提升，基于此，高職英語教師就需要采用更適合的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。而當(dāng)前不僅提出了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)形式，且網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)形式較為新穎，不僅可以起到吸引學(xué)生注意力的作用，同時還能夠起到豐富課堂教學(xué)形式的有效作用，基于此，筆者更建議在大數(shù)據(jù)時代下，高職英語教師積極使用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)形式。

例如，高職英語教師在為學(xué)生解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題時，教師就可以借助多媒體的方式將問題展示出來，這樣不僅可以使學(xué)生正式自己學(xué)習(xí)中的問題，避免后期再次出現(xiàn)該問題，而且能夠提高高職英語教師教學(xué)效果，促使高職英語教師專業(yè)發(fā)展[4-5]。

4總結(jié)

總而言之，在大數(shù)據(jù)時代下，高職英語教師需要提升自身的教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。因此，教師需要積極借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)豐富自身的學(xué)科知識，接受線上師資培訓(xùn)課程，同時，作為高職英語教師專業(yè)教師還需要有效使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)形式，從而激發(fā)高職英語教師專業(yè)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生可以在以上發(fā)展策略下，更好的滿足大數(shù)據(jù)時代背景的需求。

參考文獻：

[1]姜妹.“五能型”高職英語教師的專業(yè)化發(fā)展研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（32）.

[2]劉歲岐.論高職院校英語教師專業(yè)化發(fā)展及其途徑[J].教育與職業(yè)，2012（08）.

[3]李卓.大數(shù)據(jù)時代背景下大學(xué)英語教師自我發(fā)展研究[J].中國成人教育，2015（19）.

[4]李慧.大數(shù)據(jù)時代的技校英語教師專業(yè)發(fā)展[J].英語廣場，2016，（11）：144-146.

[5]陸萍.大數(shù)據(jù)時代下的高職高專船舶專業(yè)英語課堂教學(xué)方法探討[J].人才資源開發(fā)，2016，（20）：206.endprint