開展孝心教育 學(xué)做孝心少年

張兵+孔祥艷

【摘要】中華民族傳統(tǒng)美德凝聚著中華民族的“形”與”魂”。孝敬父母，尊長敬老，是中華民族的傳統(tǒng)美德。弘揚(yáng)孝道文化，傳承傳統(tǒng)美德，作為義務(wù)教育階段的小學(xué)教育也有著不可推卸的責(zé)任。我班努力利用課堂教育資源、充分利用節(jié)假日開展孝心教育活動，利用榜樣的力量等多種形式來培養(yǎng)孩子的孝心，使孝沁入孩子的心扉，根植孩子的心靈。

【關(guān)鍵詞】孝心教育；孝心少年

【中圖分類號】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“百善孝為先”，孝是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幾千年來一直是衡量人道德品質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。孝心教育應(yīng)從小抓起。每一個(gè)班主任都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孝心榜樣，從身邊點(diǎn)滴小事做起，著力培養(yǎng)少年兒童的家庭責(zé)任感，使他們養(yǎng)成尊老愛老敬老的品德以及積極樂觀、奮發(fā)有為的人生態(tài)度。

一、開展孝心教育的必要性和重要性

現(xiàn)在的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，回到家里有六個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)，習(xí)慣了飯來張口、衣來伸手的生活，甚至完不成家庭作業(yè)卻說是父母沒有檢查。對父母家人這樣，對他人更不會好到哪里，表現(xiàn)為在學(xué)校不理解老師，缺乏尊重與愛戴，對同學(xué)的冷暖病痛不關(guān)心，冷眼旁觀，還表現(xiàn)為任性，以自我為中心，不珍惜他人的勞動成果，浪費(fèi)糧食，破壞環(huán)境衛(wèi)生……盡管家長知道孝敬父母長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在教育孩子時(shí)往往忽略了，要求也降低了，認(rèn)為講文明禮貌就是孝。殊不知，孝心應(yīng)該是主動真誠地關(guān)心長輩，在為長輩付出勞動時(shí)自覺自愿?？梢哉f，在家有孝心，在外才會有愛心，在社會上才會講公德心。孝，關(guān)系一個(gè)家庭的和睦，也關(guān)系到一個(gè)國家的和諧。因此，作為小學(xué)班主任，提倡孝心教育更是義不容辭的職責(zé)。

二、開展孝心教育的途徑

（一）充分利用課堂資源優(yōu)勢

（1）晨會課

從日常小事中，提出孝敬父母的要求，如：在父母忙碌的時(shí)候，不吵不鬧，不打擾父母，如果有什么事，要等到父母空下來，再去找父母；在父母休息的時(shí)候，走路要輕，說話要低，不妨礙父母的休息；在父母教育的時(shí)候，要認(rèn)真聽講，虛心接受父母的意見，聽從父母教育。

（2）班會課

在日常生活中，孩子們體會到了什么樣的舉動是對父母的孝順，并且明白自己應(yīng)該怎樣去做，課上又對他們的行為進(jìn)行規(guī)范的要求。另外，班會課讓學(xué)生了解古代孝子的故事。我經(jīng)常給學(xué)生講古代孝子的故事。如：黃香，東漢時(shí)人，酷夏時(shí)為父親扇涼枕席；寒冬時(shí)用身體為父親溫暖被褥。

（二）抓住一切教育契機(jī)

利用節(jié)日進(jìn)行孝心教育。重陽節(jié)是我國的老人節(jié)，我們班開展了“做一件讓家長開心的事”的活動，孩子們利用周末的時(shí)間，有的打掃房間，有的整理衣柜，有的做飯洗衣，通過做家務(wù)活，他們體會到家長的勞累，感受到幸福生活來之不易。家長從原來的不許孩子插手家務(wù)變?yōu)橹笇?dǎo)配合，有的家長為孩子的“作品”拍了照片，有的家長還寫了短文，訴說孩子的舉動給自己帶來的感動和思考。這樣的活動，不僅使孩子們得到教育，也使家長開始認(rèn)真反思自己的育兒方式，信任孩子，他們能做得更好。有的孩子主動把“做一件讓家長開心的事”當(dāng)成自己的功課之一，每天都堅(jiān)持做，甚至努力每天做一件讓老師、同學(xué)開心的事。

利用學(xué)校相關(guān)活動進(jìn)行孝心教育。全班一起收看“最美孝心少年”頒獎典禮，孩子們被那些孝心少年感動得流下熱淚。事后，孩子們寫下了深刻的觀后感，下定決心，學(xué)習(xí)那些最美孝心少年，多為父母分憂解難。暑假里，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織四、五年級各中隊(duì)到中小學(xué)素質(zhì)教育基地參加實(shí)踐活動。在素質(zhì)教育基地的兩天，孩子們像突然長大了似的，自己整理行裝，整理床鋪，飯后洗餐盤擦餐桌，基本做到按時(shí)作息，離開前將宿舍收拾得井井有條。很多學(xué)生在中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，把厚厚的被子疊得方方正正，儼然豆腐塊。包水餃之類的實(shí)踐活動更是讓孩子們親自體驗(yàn)到勞動的樂趣和辛苦，宿舍集體生活又讓他們增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，懂得了關(guān)愛和照顧他人。

（三）發(fā)揮身邊典型的榜樣作用

結(jié)合我市“孝心少年”推選活動，我們班經(jīng)過調(diào)查篩選，最終推選出安紅平同學(xué)。他來自農(nóng)村， 父母在外地打工，還有兩個(gè)妹妹也在上小學(xué)。安紅平去年轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，之前跟隨祖父母在泗水老家生活，由于父母常年在外，家里只剩下年老的祖父母和幼小的安紅平。窮人的孩子早當(dāng)家，安紅平很小就會洗衣做飯，忙時(shí)還跟著爺爺下地干活。爺爺奶奶年老體弱，他們生病的時(shí)候，安紅平總是細(xì)心地照顧他們，為他們買藥，喂水喂飯。三年級的暑假里，父母把安紅平接到了身邊。全家五口人擠在宿舍里，由于父母工作忙，安紅平主動承擔(dān)起力所能及的家務(wù)，不論是整理房間，還是洗衣做飯，他都能做得很好。不僅如此，他學(xué)習(xí)優(yōu)異，不要老師和家長費(fèi)心，又把兩個(gè)妹妹帶得很好。安紅平跟父母團(tuán)聚了，又常牽掛遠(yuǎn)在泗水的爺爺奶奶，在日記、作文中流露出對他們的思念之情。安紅平父母打工收入不高，但他人窮志不短，要求把學(xué)校補(bǔ)助給其他同學(xué)，體現(xiàn)了對同學(xué)的關(guān)心。對于他的行為，同學(xué)們贊不絕口，了解了他的孝心事跡，大家更是為有這樣一個(gè)孝心少年在自己身邊而感到榮譽(yù)，可以以他為鏡子對比自己的行為。

四、取得的成果

經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我們班的孝心教育已經(jīng)初見成效。同學(xué)們不僅在一次次的活動中增強(qiáng)了孝心意識，學(xué)會理解父母，嘗試幫助父母，并將這種理解與關(guān)愛傳遞到學(xué)校、社會。他們認(rèn)為，像“最美孝心少年”遇到的那些苦難，他們不一定會遇到，但是他們同樣可以為父母著想，從身邊小事做起，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)，搞好自己的學(xué)習(xí)，不給父母添亂。態(tài)度端正了，認(rèn)識提高了，同學(xué)們的表現(xiàn)也會越來越好。

少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，我們希望從我國傳統(tǒng)美德“孝”字入手，塑造他們健全的道德品格，提高他們的個(gè)人修養(yǎng)，讓他們能把對家庭的孝與對他人的愛、對社會的愛結(jié)合起來，逐漸成長為一個(gè)有博愛之心的大寫的人。

（編輯：張曉婧）endprint