啟發(fā)性教學(xué)原則在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

胡力華

摘 要：在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行理性化建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的工作。在教育教學(xué)的過(guò)程中，只有引進(jìn)正確的教育思想，才能對(duì)這項(xiàng)工作的開(kāi)展起到更大的幫助。啟發(fā)性教學(xué)原則作為一種教學(xué)符合實(shí)際的教學(xué)原則，這種方式很大程度上打破了傳統(tǒng)教育模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主和教師為輔的原則，針對(duì)這種情況，本文將針對(duì)啟發(fā)性原則在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望對(duì)這項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展起到更大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)原則；大學(xué)聲樂(lè)；實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：J616-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）23-0221-01

聲樂(lè)教學(xué)作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其包含了生理、心理、音樂(lè)等相關(guān)門(mén)類(lèi)。教師在這種情況下不僅要對(duì)學(xué)生講解唱歌的基本原理和技巧，同時(shí)還需要借助一些具備啟發(fā)性的語(yǔ)言展開(kāi)教學(xué)，這樣才能獲取事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)筆者的實(shí)際研究，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)性原則的應(yīng)用還需要教師不斷對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行研究，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理發(fā)展過(guò)程?；诖?，本文就將針對(duì)大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)展開(kāi)研究，進(jìn)一步分析啟發(fā)性教育原則在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

一、大學(xué)聲樂(lè)教育中啟發(fā)性原則改革

在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言展開(kāi)啟發(fā)性探索，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)水平，提升聲樂(lè)教學(xué)效果也將起到十分重要的幫助和促進(jìn)作用。

（一）教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性

在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言需要準(zhǔn)確的對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行推理。在這個(gè)過(guò)程中，熟練的教學(xué)語(yǔ)言不僅能對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)矛盾進(jìn)行掌握，從而做到對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)①。

此外教師在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的過(guò)程中，還要避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)的教學(xué)用語(yǔ)。而是需要不斷豐富自身的教學(xué)語(yǔ)言，才能在大學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)中將復(fù)雜的知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單化，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這也是當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

（二）聲樂(lè)教學(xué)的語(yǔ)言科學(xué)性

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲原理的教授過(guò)程中，首先就需要將科學(xué)性原則放在首要位置上。聲樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅要做到對(duì)學(xué)生的科學(xué)示范，同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)?shù)睦眯蜗蠡慕虒W(xué)語(yǔ)言或形體，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)唱歌方式的掌握，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性進(jìn)行啟發(fā)。

比如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生由于口腔沒(méi)有完全打開(kāi)，所以經(jīng)常出現(xiàn)聲音塌扁的情況，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生在口腔中體驗(yàn)和感受撐傘的感覺(jué)，并適當(dāng)?shù)慕柚謩?shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生也會(huì)很快的找到感覺(jué)，教學(xué)效果十分明顯②。

二、啟發(fā)性原則在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）加強(qiáng)課堂中的討論

在課堂教學(xué)過(guò)程中，良好的課堂討論氛圍，也是實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)互動(dòng)的重要標(biāo)志。要想讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)一直掌握，最好的方式就是將自己掌握的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的傳授。在這個(gè)過(guò)程中，課堂討論不僅可以對(duì)學(xué)生之間的合作進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)還將對(duì)學(xué)生的友誼進(jìn)行進(jìn)一步增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)筆者的實(shí)際研究可以發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生涯中，同班同學(xué)之間的關(guān)系比高中和初中同學(xué)之間的關(guān)系淡漠很多，這是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生缺乏集體歸屬感，在這種前提下，教師可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂的討論，這對(duì)密切學(xué)生之間的關(guān)系也將起到一定幫助。

（二）對(duì)學(xué)生的課堂積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)

啟發(fā)式教學(xué)原則是一種讓學(xué)生在交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的重要方式。這種原則的開(kāi)展對(duì)于促進(jìn)師生之間的關(guān)系完善也將起到十分重要的幫助。同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生課堂積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)的過(guò)程中也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生“課堂注意力”的集中，只有學(xué)生的注意力得到集中，他才能真正參與到課堂學(xué)習(xí)中。

同時(shí)，只有學(xué)生注意力得到了充分集中，在課堂中學(xué)生的心才不會(huì)四處游走。在對(duì)學(xué)生積極性進(jìn)行吊頂?shù)倪^(guò)程中，要求教師要從學(xué)生的興趣著手，在此基礎(chǔ)上教師自身也需要具備完善的組織能力和對(duì)課堂發(fā)展方向進(jìn)行掌控的能力，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和教育③。

（三）對(duì)教學(xué)曲目進(jìn)行合理選擇

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)聲樂(lè)教育的啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，需要選擇更符合學(xué)生實(shí)際情況的聲樂(lè)作品。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中教師還需要掌握相應(yīng)的方法和手段，以便對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)水平進(jìn)行提升。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)中對(duì)自身演唱能力和文化修養(yǎng)進(jìn)行提升，這樣學(xué)生對(duì)于大學(xué)聲樂(lè)也將產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性教學(xué)原則作為一種有效的教學(xué)方式在近年來(lái)高校教學(xué)中也得到了更為有效的應(yīng)用。其作為一種更符合實(shí)際的教學(xué)原則，不僅能對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)素質(zhì)提升有著重要幫助，同時(shí)還將幫助教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行掌握。所以在今后的大學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)中更需要對(duì)這項(xiàng)教學(xué)原則進(jìn)行關(guān)注，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

注釋?zhuān)?/p>

①靜文佳.解析啟發(fā)性教學(xué)原則在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].黃河之聲，2013（16）.

②王泱.解析啟發(fā)性教學(xué)原則在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的具體體現(xiàn)[J].速讀（上旬），2014（04）.

③陳昕.大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)性教學(xué)原則的運(yùn)用[J].音樂(lè)大觀，2014（11）.endprint