探究機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

牛星麗

摘 要 機(jī)械基礎(chǔ)課程是機(jī)械類專業(yè)的必修課程，也是機(jī)械類學(xué)生認(rèn)識機(jī)械零部件的主要課程，在課程學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生未來的開發(fā)和創(chuàng)造。本文分別從學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力以及綜合能力的提升方面進(jìn)行探究，論述了相關(guān)方法，希望為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞 機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)方法 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

技師學(xué)院通常所開設(shè)的機(jī)械基礎(chǔ)課程主要包括桿件的靜力分析、直桿的基本變形、機(jī)械工程材料、連接、機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動、支承零部件、機(jī)械的節(jié)能環(huán)保與安全防護(hù)、液壓傳動和氣壓傳動，融工程力學(xué)、機(jī)械工程材料、機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)及軸系零件、液壓傳動和氣壓傳動等內(nèi)容為一體。因此，為了保障學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.1優(yōu)化教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中要不斷采用先進(jìn)的教學(xué)方法，克服傳統(tǒng)情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生判斷該機(jī)構(gòu)中是否存在曲柄，然后教師再為學(xué)生講解四桿機(jī)構(gòu)中存在曲柄的充分必要條件，且最短構(gòu)件和最長構(gòu)件之和小于或等于其他兩個構(gòu)件之和。最后教師再向?qū)W生進(jìn)行提問，要求學(xué)生探尋四桿結(jié)構(gòu)中最短構(gòu)件和最長構(gòu)件之和超過其他兩個構(gòu)件長度之和的情況下，其運(yùn)行形式會出現(xiàn)怎樣的變化。這樣學(xué)生在問題答案的尋找過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。

1.2要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是社會發(fā)展的源泉，能夠有效激發(fā)一個人的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。機(jī)械基礎(chǔ)課程是機(jī)械類的專業(yè)課程，主要講述常用機(jī)械零部件的工作原理和參數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非?？菰?。所以教師在教學(xué)過程中要根據(jù)該課程的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加有趣。如在講解機(jī)器的組成時，可以為學(xué)生滲透機(jī)床的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解機(jī)械上的發(fā)明和創(chuàng)造都是源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生對生活的洞察能力。

2機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

2.1理論結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化直觀與實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)有資源，借助教具中的模型和實(shí)訓(xùn)室的常用機(jī)構(gòu)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如帶傳動教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)入汽修實(shí)訓(xùn)室，觀察發(fā)動機(jī)在工作狀態(tài)下同步帶的傳動，引導(dǎo)學(xué)生理解帶傳動的概念。后續(xù)再結(jié)合多媒體課件演示講解帶傳動的工作原理，進(jìn)而結(jié)合實(shí)物講述V帶的結(jié)構(gòu)及參數(shù)。在保證安全的前提下讓學(xué)生自主對實(shí)訓(xùn)模型進(jìn)行拆解、安裝，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決安裝過程中存在的問題。這樣的直觀與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式在課后的評價過程當(dāng)中也得到了學(xué)生的肯定。

2.2建立多元評價體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位

學(xué)生是課堂的主體，要想讓學(xué)生真正成為課堂的主人，一定要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。自主地學(xué)習(xí)知識總要經(jīng)過一定的培養(yǎng)過程。有的學(xué)生受到挫折后可能會對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這時教師要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通。課堂的評價是最簡便的方式，針對內(nèi)向容易自卑的學(xué)生適當(dāng)鼓勵，針對容易驕傲的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)膲毫?，及時與家長聯(lián)系?？傊?，要利用各種有利手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使其更好地適應(yīng)社會對專業(yè)技能型人才的更高需求。

3機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

3.1善用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

做為專業(yè)課程教師，需要不斷地改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師都是用粉筆、黑板、掛圖等方式進(jìn)行教學(xué)。但是這些東西的靈活性較差，使用起來非常不方便，只能通過講解來了解一些抽象的結(jié)構(gòu)、機(jī)理等內(nèi)容。不管教師講的多么仔細(xì)，學(xué)生很難聽的明白，實(shí)際取得的效果與教師和學(xué)生的付出都不成正比。而多媒體教學(xué)就沒有這種缺陷，在多媒體教學(xué)中，畫面生動、內(nèi)容有趣、表現(xiàn)力變強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)全面展現(xiàn)，深受廣大師生的喜愛。在多媒體的課件中，多種部件的外形、內(nèi)部構(gòu)造的結(jié)構(gòu)以及零件間相互的運(yùn)動都可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)的各種功能演示給學(xué)生看。這樣學(xué)生可以通過各種動態(tài)的畫面，輕輕松松地理解教師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及他們的感性認(rèn)識，達(dá)到事半功倍的成效。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的效率

在課堂上，多穿插些有趣的內(nèi)容，可以充分的活躍課堂氣氛，尤其是在教學(xué)中，加入學(xué)生的趣味點(diǎn)，不僅使課堂氣氛活躍了，還使得學(xué)生沉浸其中，不知不覺得到了知識，這樣得到的知識會很深刻的影響學(xué)生以后的發(fā)展，比那些在中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)中得到的要有用的多。除此之外，在學(xué)習(xí)過程中，遇到疑難問題是經(jīng)常遇到的，那么教師如何運(yùn)用這種現(xiàn)象來提高教學(xué)質(zhì)量，是一個值得深思的問題。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時，首先要有耐心，不能不予關(guān)注，更不能直接告知其答案，這樣都會挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。作為一名合格的教師，應(yīng)該注意幫助學(xué)生提出疑難，然后引導(dǎo)學(xué)生，讓其主動思考，并幫助他最終解決疑難。這樣不僅教會了學(xué)生處理問題的方式，更讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4結(jié)束語

基礎(chǔ)課程教師已經(jīng)不能再簡單地傳授課堂知識，而是要把培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力放到首位。要始終把握學(xué)生是課堂主體的思想，盡可能地豐富課堂形式以及創(chuàng)造詼諧的講課氛圍，這在一定程度上可以給學(xué)生創(chuàng)造更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的積極性，再加以適當(dāng)引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到事半功倍的效果。相信隨著我們不斷的努力，我們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域可以取得更好的研究成果。

參考文獻(xiàn)

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