高中語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)技巧

王小剛

【摘要】高中語(yǔ)文教育是高中教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可是現(xiàn)在對(duì)于高中語(yǔ)文卻普遍存在著許多的誤區(qū)，這使得語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展面臨著諸多困難。本文力圖澄清這些困難，并給出相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；高考；語(yǔ)文教師

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、現(xiàn)階段我國(guó)語(yǔ)文教育的基本情況

語(yǔ)文是我國(guó)中學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，分值比重較大?？墒菍W(xué)好高中語(yǔ)文不是一日之功，特別是對(duì)于語(yǔ)文考試而言，提分慢，見(jiàn)效難，學(xué)習(xí)與成績(jī)的提高不同步，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本情況。面對(duì)這樣一種學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)不能只靠考前突擊，而是應(yīng)該根據(jù)自身情況并參考任課教師建議，自高一起就制訂一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

通常認(rèn)為，語(yǔ)文考試作為母語(yǔ)考試，每位學(xué)生都能做到熟練運(yùn)用，因此不能拉開(kāi)較大差距。事實(shí)的確如此，語(yǔ)文成績(jī)是所有高考科目中平方差最小的一門(mén)考試。某年應(yīng)屆考生達(dá)90萬(wàn)人，可是絕大多數(shù)考生語(yǔ)文成績(jī)基本都集中在105-125分，這部分考生占了全部考生的73%?？墒沁@絕不能說(shuō)明，這些學(xué)生如果再進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不會(huì)在原來(lái)基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次。下面筆者就如何切實(shí)有效提高語(yǔ)文成績(jī)，給出幾點(diǎn)參考建議。

二、針對(duì)語(yǔ)文高考的應(yīng)對(duì)辦法

（一）有專(zhuān)門(mén)收錄好詞佳句的本子

這本專(zhuān)門(mén)收錄好詞佳句的本子主要有以下內(nèi)容：

1.作文素材

作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文總分中占比最高，可是面對(duì)一個(gè)作文題目，有些學(xué)生搜腸刮肚也找不到合適的思路。限于考試時(shí)間緊張又不能長(zhǎng)時(shí)間思考，所以不得不在缺乏思路的情況下開(kāi)一個(gè)頭，由于這不是謀篇布局后才動(dòng)筆的，所以寫(xiě)得極為艱難，有些學(xué)生在有了一個(gè)不好寫(xiě)的作文開(kāi)頭之后邊寫(xiě)邊思考，越到后來(lái)難度也就越大。這樣不僅使文章沒(méi)有章法，降低了作文質(zhì)量，也大大耗費(fèi)了自己寶貴的考試時(shí)間。其實(shí)，高中語(yǔ)文作文不外乎幾種類(lèi)型，學(xué)生可以自己進(jìn)行歸類(lèi)。

2.語(yǔ)言素材

高考作文不僅注重對(duì)作文格式的考查，同時(shí)要求學(xué)生在文筆方面呈現(xiàn)華美。受過(guò)長(zhǎng)達(dá)十二年語(yǔ)文教育的學(xué)生一定要顯示出擁有游刃有余地駕馭文字的能力，而不是只會(huì)一些粗俗俚語(yǔ)。在歷年的高考作文中總是能夠涌現(xiàn)出這樣一批語(yǔ)言生動(dòng)、華美，令人嘆為觀止的范文。有的學(xué)生以文言古語(yǔ)寫(xiě)作，顯示了深厚的古文功底，這些作文會(huì)使評(píng)卷人在枯燥的評(píng)卷過(guò)程中眼前一亮，通常會(huì)得到一個(gè)相對(duì)較高等級(jí)的分?jǐn)?shù)。

3.思想素材

高考既然是一次為高校選拔優(yōu)秀人才的考試，那么評(píng)卷人就應(yīng)該對(duì)考生作文的思想深度作一番考查。每一份高考語(yǔ)文試卷都會(huì)有兩個(gè)閱卷人同時(shí)評(píng)分，這種評(píng)卷設(shè)計(jì)就使得每一位評(píng)卷人都能最大限度做到公平公正。因此，作文的思想性在評(píng)卷中還是很被看好的。學(xué)生在課下可以有選擇地摘錄一些名人名言，比如盧梭、歌德、席勒、陀思妥耶夫斯基、索爾仁尼琴等這樣一些既有文學(xué)家身份，又有思想深度的大師的語(yǔ)錄，細(xì)細(xì)體會(huì)這些語(yǔ)句，并把這些言論結(jié)合到文章中去。

（二）有專(zhuān)門(mén)收集錯(cuò)題的錯(cuò)題本

這一做法最先流行于理科，可是對(duì)于語(yǔ)文而言也同樣適用。錯(cuò)題本要把錯(cuò)題進(jìn)行一一摘錄。首先，語(yǔ)文考試普遍要考的同義詞辨析題和讀音題就需要這樣去做。對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，總不免把一些看似相近的字詞弄錯(cuò)，在拿不準(zhǔn)字音時(shí)也傾向于按照形聲字的方式去處理，這對(duì)外行來(lái)說(shuō)是可以接受的，可是對(duì)于接受語(yǔ)文教育長(zhǎng)達(dá)十二年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種錯(cuò)誤就需要避免了。語(yǔ)文課標(biāo)中要求考查的同義詞辨析與漢字讀音總是有限的，通過(guò)三年的積累一定能夠在辨析與讀音方面取得很大進(jìn)步。此外，容易出錯(cuò)的地方是文言詞。文言詞在不同的語(yǔ)境中用法與含義都不盡相同，最初接觸文言文的學(xué)生很容易搞混。多音字辨析與同義詞辨析一樣，也是一個(gè)需要不斷積累的過(guò)程。

（三）在保證時(shí)間的前提下，寫(xiě)字盡量做到工整

閱卷是一個(gè)極其枯燥乏味的工作，在數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的試卷面前，每位評(píng)卷人的心理壓力都不比考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)的考生小。同文科綜合考試一樣，語(yǔ)文試卷的一個(gè)最大特點(diǎn)就是卷面需要親手動(dòng)筆去寫(xiě)的地方特別多。如果說(shuō)數(shù)學(xué)考試幾乎有一半的分?jǐn)?shù)都?xì)w給了選擇填空，那么語(yǔ)文試卷一多半的分?jǐn)?shù)都體現(xiàn)在書(shū)面上。一份干凈整潔的試卷可以使評(píng)卷人耐下性子讀下去，在這種評(píng)卷形勢(shì)迫切的情況下，走馬觀花地瀏覽是評(píng)卷的常態(tài)，而駐足去看試卷真的就無(wú)形中幫助了那位考生。

三、語(yǔ)文學(xué)科在新形勢(shì)下面臨的難題

學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文還存在不少的誤區(qū)，對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠。這是現(xiàn)在語(yǔ)文教育面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。

由于分科的原因，部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上花的時(shí)間不多。對(duì)于理科，如果在放棄練習(xí)一個(gè)月之后再重新答題，就需要一個(gè)很長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程，而對(duì)于語(yǔ)文則好像并不存在這種情況，它看上去好像不如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)那樣有“套路”。語(yǔ)文教師在課上課下都頗有微詞，卻又無(wú)可奈何，不僅鮮有人聘用語(yǔ)文教師當(dāng)家教，在各大高考補(bǔ)習(xí)班中也很難見(jiàn)到針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的補(bǔ)習(xí)。正是鑒于這種情況，在南方沿海地區(qū)的學(xué)校，有高中教師辭職去涉外教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任專(zhuān)職教師的情況屢見(jiàn)不鮮。

對(duì)于廣大語(yǔ)文教師而言，這種情況的確非常不公，可是語(yǔ)文老師一定要保持一個(gè)平常的心態(tài)。許多老師屢屢向校方提出這種困難，殊不知這樣一種局面不是學(xué)校一家可以左右的。相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)注和支持力度，比如CCTV-10主辦“漢字大會(huì)比賽”，就是讓社會(huì)各界重新重視語(yǔ)文的一個(gè)很好的活動(dòng)。這說(shuō)明雖然整個(gè)學(xué)科受到輕視，情況對(duì)語(yǔ)文老師不利，但現(xiàn)在已經(jīng)有了一些轉(zhuǎn)機(jī)。

以上是筆者對(duì)現(xiàn)階段高中語(yǔ)文教育存在問(wèn)題的反思以及一些不成熟的建議，希望在此基礎(chǔ)上能與教育界諸位同仁相互交流，彌補(bǔ)自身局限。寫(xiě)作匆忙，文中未盡之處，希望廣大語(yǔ)文教育界同仁批評(píng)指正。

（編輯：馬夢(mèng)杰）endprint