學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式在《成本會計(jì)》實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用

凌靜

摘要：成本會計(jì)課程是會計(jì)學(xué)科體系中的重要組成部分。成本會計(jì)工作崗位在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中發(fā)揮著重要職能。然而，在目前的成本會計(jì)課程教學(xué)中，不管從內(nèi)容、形式還是手段等方面都與現(xiàn)代復(fù)合型會計(jì)應(yīng)用人才的教育要求以及企業(yè)的崗位需求存在一定差距，使得教學(xué)質(zhì)量并不理想。本文針對學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式在《成本會計(jì)》實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用步驟、成果、改進(jìn)措施等做了全面的分析，以期能進(jìn)一步提高《成本會計(jì)》的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：成本會計(jì)；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式；應(yīng)用

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）39-0122-02

一、《成本會計(jì)》的實(shí)踐性特點(diǎn)

實(shí)踐性是成本會計(jì)課程的主要特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)使學(xué)生們對這門專業(yè)課程的理解和掌握都存在一定困難。其實(shí)踐性主要體現(xiàn)在以下方面。

1.對制造業(yè)流程的理解是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。成本管理是制造業(yè)的管理者非常重視的一個(gè)問題，往往決定著企業(yè)的生死存亡。制造業(yè)的資金周轉(zhuǎn)過程包括：貨幣資金的籌集、采購過程、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤形成和分配的過程，每個(gè)過程都涉及到相應(yīng)的成本。如要計(jì)算產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，需要根據(jù)企業(yè)的具體情況選擇合適的成本計(jì)算方法，計(jì)算完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的成本。不同的企業(yè)，計(jì)算產(chǎn)品成本的方法和程序是不同的，所以，成本會計(jì)人員需要深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)成本的形成過程，這體現(xiàn)了成本會計(jì)的實(shí)踐性特點(diǎn)。

2.對計(jì)算程序整體性的掌握是先決條件。成本核算的方法比較復(fù)雜，涉及到的知識點(diǎn)較多，有材料、燃料、動(dòng)力、人工等要素費(fèi)用的核算，也有輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用等綜合費(fèi)用的核算，有完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的成本分配，還有成本核算的各種基本和輔助方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往只注重其中某些方面的成本核算方法和步驟，而不從整體角度去分析和考慮企業(yè)成本核算的完整流程，忽略了費(fèi)用分配和成本核算在實(shí)踐中是不可分割的體系。只有根據(jù)企業(yè)的具體類型把握住計(jì)算程序的整體性，才能準(zhǔn)確計(jì)算產(chǎn)品成本。

二、《成本會計(jì)》課程以往的教學(xué)效果分析

1.以手工核算為主，電算化運(yùn)用不足。實(shí)際工作中，企業(yè)的成本核算都是需要成本會計(jì)人員根據(jù)企業(yè)的具體情況在電腦上設(shè)計(jì)自制原始憑證等會計(jì)資料，成本報(bào)表不同于一般的會計(jì)報(bào)表，它的格式、內(nèi)容可由企業(yè)根據(jù)自身情況設(shè)計(jì)，這需要考查成本會計(jì)人員的綜合能力。而目前在高職院校的成本會計(jì)課程實(shí)訓(xùn)中，大部分還是根據(jù)已經(jīng)設(shè)置好的成本計(jì)算單和成本報(bào)表進(jìn)行填制，學(xué)生無法體會真實(shí)的核算環(huán)境，紙上談兵，影響教學(xué)效果。

2.考核形式單一，難以考查學(xué)生的操作能力。目前高職院校教師對成本會計(jì)的教學(xué)考核形式主要還是傳統(tǒng)的筆試、閉卷的形式，結(jié)合平時(shí)的成績，評出總評成績。這種考核形式雖然能在一定程度當(dāng)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但是在考核學(xué)生的電算化水平和綜合素質(zhì)方面，還不能達(dá)到理想的效果。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。由于成本會計(jì)這門課程的特殊性，在會計(jì)專業(yè)課中成本會計(jì)涉及到很多的計(jì)算和結(jié)轉(zhuǎn)步驟，對于理科不太好的學(xué)生來說有一定的難度，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會產(chǎn)生畏難情緒，加之需要記憶較多的公式和步驟，學(xué)生會感覺枯燥，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)。

三、《成本會計(jì)》課程教學(xué)改革思路

1.強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、循環(huán)提高。成本會計(jì)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，基于這個(gè)特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)更加注重強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在每講授完一種成本計(jì)算的知識點(diǎn)之后，緊接著配合成本核算的實(shí)訓(xùn)操作題。以手工操作結(jié)合電算化，讓學(xué)生通過模擬實(shí)訓(xùn)的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。避免了學(xué)完很多知識之后再做練習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生生疏感的情況。實(shí)訓(xùn)所使用的手工實(shí)訓(xùn)材料，應(yīng)該是與實(shí)際完全相同的會計(jì)憑證、賬簿。在電算化環(huán)節(jié)，應(yīng)讓學(xué)生在電腦上利用Excel自己制作成本計(jì)算單等，讓學(xué)生完成單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)，循環(huán)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.動(dòng)態(tài)補(bǔ)充授課內(nèi)容，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)還是以教師課堂講授，學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式的教學(xué)方法為主，教師給學(xué)生講授的多是書本上的理論知識。為了改變這種傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合一些更新的知識對教材的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或刪減，給學(xué)生介紹一些成本會計(jì)的前沿知識，特別是多補(bǔ)充一些需要學(xué)生自己動(dòng)手操作的內(nèi)容，從費(fèi)用分配表的編制到成本報(bào)表的編制，達(dá)到與學(xué)生的互動(dòng)。

3.結(jié)合計(jì)算機(jī)操作的實(shí)驗(yàn)課程開發(fā)。在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該多向?qū)W生介紹一些本專業(yè)的最新前沿知識，并向?qū)W生推薦相關(guān)書籍。另外，針對學(xué)生迫切需要加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的問題，教師應(yīng)該結(jié)合本課程的特性開發(fā)成本會計(jì)的實(shí)驗(yàn)課程，在設(shè)計(jì)程序時(shí)，要突出成本會計(jì)課程崗位流轉(zhuǎn)性，既要模擬企業(yè)的運(yùn)作過程，又要模擬成本會計(jì)核算的重要的核算過程。這樣才能增強(qiáng)實(shí)際操作能力，學(xué)以致用。

四、《成本會計(jì)》教學(xué)改革實(shí)施步驟

1.通過調(diào)研了解成本會計(jì)就業(yè)崗位對技能的需求情況。通過實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查等方式了解成本會計(jì)就業(yè)崗位對技能的需求情況，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

2.在成本會計(jì)教學(xué)過程中，為了取得良好的教學(xué)效果，采用學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式，構(gòu)建“案例、實(shí)務(wù)教學(xué)—單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式與成本會計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行有效的對接，融理論教學(xué)與實(shí)踐操作為一體，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力和綜合素質(zhì)。

維度1：態(tài)度與感受——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；維度2：獲取與整合知識——案例、實(shí)物教學(xué)；維度3：擴(kuò)展與精煉知識——單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)；維度4：有意義的運(yùn)用知識——綜合實(shí)訓(xùn)。

3.根據(jù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。針對學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式在成本會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過調(diào)查問卷、階段性測試、期末測試等方式考察實(shí)施的效果。

五、教學(xué)改革的措施

針對財(cái)務(wù)管理大專的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn)，在成本會計(jì)教學(xué)過程中做了如下的改革。endprint