大學(xué)圖書館在推動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)提升方面的策略研究

摘要：以黑龍江工商學(xué)院圖書館為例，闡述開展閱讀推廣工作的理解和認(rèn)識(shí)，指出大學(xué)圖書館進(jìn)行閱讀推廣的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，核心是主張閱讀和寫作能力的自我訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：大學(xué)圖書館；課外閱讀；推廣

一、對(duì)大學(xué)圖書館閱讀推廣的理解

（一）大學(xué)圖書館閱讀推廣的內(nèi)涵及意義

閱讀推廣（reading promotion，又稱閱讀促進(jìn)）是現(xiàn)代圖書館，尤其是公共圖書館的一項(xiàng)重要的活動(dòng)內(nèi)容，從開展形式上看，是指以故事會(huì)、推薦書目、作家講座、讀書俱樂部、書展、書簽等形式向社會(huì)成員宣傳圖書、促進(jìn)閱讀的活動(dòng)。圖書館通過開展閱讀推廣活動(dòng)以體現(xiàn)自身的職業(yè)使命和社會(huì)價(jià)值，包括培養(yǎng)和推動(dòng)社會(huì)的讀書氛圍，形成愛書、讀書的社區(qū)文化、保障信息公平、消除信息鴻溝、推動(dòng)終身學(xué)習(xí)，從而為自身發(fā)展贏取更廣泛的社會(huì)支持。

相較于公共圖書館，大學(xué)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的受眾相對(duì)單一，以具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生為主。為了在大學(xué)生中更有效地推廣閱讀，體現(xiàn)圖書館的使命和價(jià)值，國(guó)內(nèi)不少學(xué)者和大學(xué)圖書館已經(jīng)進(jìn)行了有益的理論思考和實(shí)踐探索。但同時(shí)，我們也應(yīng)看到這樣一個(gè)事實(shí)：大學(xué)生的閱讀活動(dòng)正受到教育功利化以及網(wǎng)絡(luò)傳播方式變革所帶來的外部挑戰(zhàn)。面對(duì)來自專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)市場(chǎng)的壓力，大學(xué)生往往會(huì)擠用自己的大部分課外時(shí)間進(jìn)行考證等功利性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀活動(dòng)普遍存在主題單一、工具性閱讀多于心理支持性閱讀等特點(diǎn)。此外，微信等社交媒體對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式的變革，使得網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量通過“轉(zhuǎn)發(fā)”而形成的碎片化文本，伴隨而來的“淺閱讀”行為也在很大程度上影響了大學(xué)生閱讀的內(nèi)容質(zhì)量與實(shí)際效果。因此，積極引導(dǎo)大學(xué)生有效利用寶貴的閱讀時(shí)間汲取有價(jià)值的知識(shí)，是大學(xué)圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)最為直接和現(xiàn)實(shí)的驅(qū)動(dòng)力之一。

（二）大學(xué)圖書館閱讀推廣的目的：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

作為一種體現(xiàn)圖書館教育職能的活動(dòng)，大學(xué)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)關(guān)注的是大學(xué)生課外閑暇時(shí)間的閱讀活動(dòng)，主張跨學(xué)科、跨專業(yè)的人文教育，目的在于幫助學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，通過不斷完善自身以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，這在專業(yè)劃分格局成熟的大學(xué)校園里具有積極的意義。人文教育打破了專業(yè)壁壘，強(qiáng)調(diào)對(duì)人自身發(fā)展需要的尊重和關(guān)懷，關(guān)注智力、道德、審美能力諸方面的共同發(fā)展，幫助學(xué)生獲得自己改造自己的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而這恰與高等教育所提倡的培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才的育人目標(biāo)相一致。

（三）大學(xué)圖書館閱讀推廣的核心：主張閱讀與寫作能力的自我訓(xùn)練

閱讀推廣活動(dòng)作為一種課外教育活動(dòng)，其核心就是主張閱讀與寫作能力的自我訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知行合一。

語言訓(xùn)練包含了閱讀和寫作兩方面的訓(xùn)練。其中，閱讀是讀者與文本之間的互動(dòng)方式，即：文本的內(nèi)容通過閱讀活動(dòng)為人理解，成為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的一部分。寫作是以文本這種外在方式表達(dá)個(gè)體思想。閱讀和寫作的訓(xùn)練都需要借助經(jīng)典文本來實(shí)現(xiàn)?！拔ㄓ性谝环N嚴(yán)格的、藝術(shù)上講究的語言訓(xùn)練和語言習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對(duì)我們經(jīng)典作家的偉大之處的正確感覺才能得到強(qiáng)化”。閱讀經(jīng)典文本為寫作提供了榜樣和典范，而寫作實(shí)踐則為鑒賞力提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從模仿到獨(dú)立表達(dá)，追求“對(duì)同一思想尋求更好的表達(dá)。”

在閱讀推廣活動(dòng)中，館員承擔(dān)了活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者等多種角色，將學(xué)生與館藏、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、不同主題的館藏有機(jī)地聯(lián)系在一起，有效地促進(jìn)校園內(nèi)跨院系、跨專業(yè)、跨年齡的閱讀社區(qū)的形成。

二、“讀書月”——黑龍江工商學(xué)院圖書館閱讀推廣理念闡釋

黑龍江工商學(xué)院作為地方普通本科高校，指向應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)。學(xué)校的圖書館作為通過設(shè)計(jì)開展一系列的主題閱讀推廣活動(dòng)，圖書館期望達(dá)到如下目的：拓寬學(xué)生對(duì)于不同類型文學(xué)讀物、學(xué)術(shù)讀物、電影作品等）的閱讀面； 深入挖掘主題，將旅行與田野調(diào)查這一學(xué)術(shù)研究活動(dòng)相聯(lián)系，與學(xué)科專家合作，推薦地理學(xué)（徐霞客）、生物學(xué)（達(dá)爾文）、政治學(xué)（托克維爾）、人類學(xué)（馬林諾夫斯基）、社會(huì)學(xué)（費(fèi)孝通）等領(lǐng)域的學(xué)者及其開展田野調(diào)查所撰寫的經(jīng)典學(xué)術(shù)著作，提升學(xué)生的閱讀層次，鼓勵(lì)跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)；進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀推廣品牌的校園影響力；積淀閱讀推廣活動(dòng)的相關(guān)成果?；顒?dòng)的組織實(shí)施原則為：圖書館為主體，社團(tuán)為輔助。

（一）閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容

黑龍江工商學(xué)院圖書館閱讀推廣活動(dòng)具體實(shí)施主要從如下幾點(diǎn)著手：主題征文、專題分享會(huì)、主題展覽、網(wǎng)絡(luò)推廣。

（二）閱讀推廣活動(dòng)后期成果

在2016年度閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束之后，黑龍江工商學(xué)院圖書館已陸續(xù)積淀下一批閱讀推廣活動(dòng)成果：優(yōu)秀學(xué)生作品發(fā)表平臺(tái)。收錄了該次征文優(yōu)秀作品的印刷版文集。

新媒體平臺(tái)專題推廣。將活動(dòng)期間產(chǎn)生的各種文檔（文案、海報(bào)、活動(dòng)照片等）集中在學(xué)院官方微信推廣，一方面起到存檔的作用，另一方面使活動(dòng)成果得以最大化宣傳用。

推薦書目?；顒?dòng)中產(chǎn)生的主題推薦書目以電子版和印刷版的方式呈現(xiàn)給讀者，供讀者自由選擇，從而使書目推薦長(zhǎng)期發(fā)揮作用。

學(xué)生攝影作品。活動(dòng)期間，圖書館選擇了三幅由學(xué)生提供的旅行攝影作品制作成活動(dòng)紀(jì)念書簽，贈(zèng)給活動(dòng)參與者；另外又精選了三幅作品作為文集中的插圖，展現(xiàn)了學(xué)生用鏡頭語言所記錄的旅行見聞，與優(yōu)秀征文作品相得益彰。

三、討論與總結(jié)

回顧過去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，黑龍江工商學(xué)院圖書館在閱讀推廣活動(dòng)的品牌定位、內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織實(shí)施方面取得了較大的突破，具體表現(xiàn)在如下方面：

（一）活動(dòng)的品牌化與系列化

“悅讀”、“讀書月”現(xiàn)已成為黑龍江工商學(xué)院圖書館閱讀推廣活動(dòng)的固定品牌，在讀者中具有較高的可見度。它的確立，既表達(dá)了圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的主旨和價(jià)值觀，也為圖書館活動(dòng)的校園推廣提供了清晰的標(biāo)識(shí)。同時(shí)，在近兩年閱讀推廣活動(dòng)的策劃和實(shí)施中，圖書館也更加注重子活動(dòng)主題之間的關(guān)聯(lián)性和連貫性，力求圍繞活動(dòng)主題開展更廣泛的探討。

（二）活動(dòng)教育內(nèi)涵的深化

筆者認(rèn)為，拉近圖書館與讀者的距離只是第一步，深入關(guān)注閱讀活動(dòng)，提升活動(dòng)的教育內(nèi)涵，才是閱讀推廣活動(dòng)持久的生命力和價(jià)值所在。圖書館將閱讀推廣活動(dòng)視為鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀的重要平臺(tái)，但如何更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助其解決接近經(jīng)典讀物的障礙，才是設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。從近年的實(shí)踐上看，圖書館正在不斷嘗試為活動(dòng)賦予更多的教育內(nèi)涵，而這也給館員提出了更高的要求。

（三）全媒體推廣平臺(tái)的利用

傳統(tǒng)推廣媒體（館刊、海報(bào)展板、宣傳折頁）、活動(dòng)專題網(wǎng)站與新媒體（微信公眾平臺(tái)、微博、社交網(wǎng)站主頁）的綜合利用，大大增強(qiáng)了圖書館推廣的可見度。同時(shí)，借助新媒體推廣平臺(tái)，圖書館的推廣服務(wù)得以走入學(xué)生活躍的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，這在很大程度上改善了圖書館在讀者心目中相對(duì)刻板的印象，塑造了親近的形象，對(duì)于活動(dòng)推廣起到了積極的作用。

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個(gè)人簡(jiǎn)介：呂曄（1986.2——），工作于黑龍江工商學(xué)院圖書館，長(zhǎng)期從事圖書管理工作。endprint