基于“互聯(lián)網+”模式的大學生雙創(chuàng)服務實踐平臺構建

王俊紅+熊祎楠+李寶權+于海云

摘 要：為了構建出完整的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務實踐平臺，并及時對現有的平臺進行優(yōu)化完善，以中國的創(chuàng)業(yè)大學生為研究對象，平臺與企業(yè)家、政府、社會等結合，本校與各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目交流式點與面相結合，使“互聯(lián)網+”模式整合資源這一優(yōu)勢充分發(fā)揮便捷性。緊跟時事，注重政策引領，構建出資源、實踐、教學鼎立的穩(wěn)定三角平臺，致力于將大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理論、實踐轉變?yōu)楝F實。建議應將平臺的寬度不斷拓寬，覆蓋面及率不斷增加，使大學生處于良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中，解決經驗不足等問題；同時大學生應把握時機，提高自身創(chuàng)業(yè)素質，利用資源實現成功創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：互聯(lián)網+；整合資源；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐平臺；教育

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.20.080

1 引言

2017年3月兩會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在其專欄首位，“雙創(chuàng)”之風無遠弗屆。十七大提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，李克強總理多次強調要促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，實施新一輪“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，鼓勵和促進大學生成長為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。眾高校積極響應，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結合，出臺措施激勵大學生創(chuàng)業(yè)，有力地推動了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作全面深入地展開。

2 “互聯(lián)網+”模式下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺構建的必要性

國際上的競爭愈演愈烈，只有創(chuàng)新的國家才能前進，只有創(chuàng)新的國家才能強大，只有創(chuàng)新的國家才能勝利。這是習近平主席在2017年3月3日兩會上談的創(chuàng)新。

2015年政府提出制定“互聯(lián)網+”行動計劃，通過信息化服務平臺，為中小企業(yè)提供覆蓋企業(yè)核心業(yè)務和全生命周期的服務，提供線上和線下相結合、找得著并用得起的服務。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務實踐平臺將互聯(lián)網與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作深度融合，整合資源，構建更為便利的發(fā)展生態(tài)，為解決大學生就業(yè)難題指明新方向、提供新思路，打造創(chuàng)新鏈，實現創(chuàng)新驅動發(fā)展。因此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務實踐平臺的構建十分必要。

據相關統(tǒng)計數據顯示：畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)存活率為41.6%，可見大學生創(chuàng)業(yè)情況并不樂觀。在企業(yè)創(chuàng)立之初的兩年內，企業(yè)關閉率較低，僅約為5.5%，年關閉率在5%以下。應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存活率極低。綜合分析各類原因，大學生創(chuàng)業(yè)的重要問題就是缺少一個服務類平臺，來整合政府、高校以及企業(yè)等社會資源。因此系統(tǒng)完善、功能齊全的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務實踐平臺的構建是刻不容緩，亟待解決的。

3 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構建

大學生創(chuàng)業(yè)者數量明顯增加，但學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)較低，引發(fā)了很多問題。而大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，正是根據現有問題，依托互聯(lián)網優(yōu)勢整合資源，構建出的服務平臺。該平臺包括：資源平臺、創(chuàng)業(yè)實踐平臺、創(chuàng)業(yè)教學平臺，其具體功能如下：

3.1 資源平臺

大學生創(chuàng)業(yè)初期往往需要大量啟動資金和硬件設備，如辦公場所、辦公用品等。而對于自主創(chuàng)業(yè)和合伙創(chuàng)業(yè)的大學生，集資成了一塊硬骨頭。若缺少投資，則會導致大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期就存在很大的隱患，容易產生資金鏈斷裂等問題，導致創(chuàng)業(yè)失敗。

在沒有投資人進行大量投資的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)的天使投資人往往會是家人和朋友，然而這部分人群所能給予的投資金額少且持續(xù)性較差。

為了解決大學生創(chuàng)業(yè)者的資金難題，雙創(chuàng)平臺可以為大學生創(chuàng)業(yè)者提供一定數目的啟動資金作為投資，并且可以以較低的金額向大學生創(chuàng)業(yè)者租出辦公場所，使大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在起步階段擁有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3.2 創(chuàng)業(yè)實踐平臺

大學生對社會和商業(yè)的了解不深，特別是市場運作、營銷、管理方面缺乏相關的知識經驗，且人際關系網不占不大，創(chuàng)業(yè)往往是“紙上談兵”，僅僅擁有一份縝密的商業(yè)計劃書并不代表做足了創(chuàng)業(yè)的初始準備。

且大學生創(chuàng)業(yè)缺少經驗，不熟悉各類辦事流程，同時缺乏社會交往能力，對創(chuàng)業(yè)的路上可能遇到的問題缺乏預見性，不能夠及時發(fā)現并解決問題，缺乏社會關系同時也會使得遇到創(chuàng)業(yè)難題時陷入“無人可找，無門可敲”的境地。

大學生創(chuàng)業(yè)往往也缺乏市場意識，根據個人的喜好選擇創(chuàng)業(yè)項目，而對市場需求、前景等并不了解，而僅僅把關注點放在產品是否新穎，甚至信仰創(chuàng)業(yè)而不探查項目的市場接受度、可行性及盈利方面來進行創(chuàng)業(yè)，也可能導致創(chuàng)業(yè)失敗。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺可以為學生展開豐富的創(chuàng)業(yè)活動，例如路演、大學生創(chuàng)業(yè)商業(yè)計劃書撰寫大賽等比賽活動、尋找合適的投資人作為評委老師進行指導、評價，幫助大學生提高自己的路演水平、并完善商業(yè)計劃書。令學生更加了解投資人的想法，了解市場需求、尋找到自己企業(yè)的產品或服務的核心競爭力。同時給大學生創(chuàng)造和投資人接觸的機會，提供了投資資源。

可以整合社會資源，加強與政府和企業(yè)的合作，為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)實踐活動，使學生在創(chuàng)業(yè)前做足充分準備，能夠隨機應變應對不同的困難。提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)自信，減少學生的跟風創(chuàng)業(yè)。

搭建創(chuàng)業(yè)學生交流平臺，讓學生們能夠交流心得，尋找到合適的合作伙伴，相互提供資源，相互學習，相互促進共同成長。

為大學生創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)業(yè)導師，使學生在創(chuàng)業(yè)階段遇到困難能夠“有人可找”。創(chuàng)業(yè)導師同時可以整合資源，為大學生創(chuàng)業(yè)團隊進行資源對接。

3.3 創(chuàng)業(yè)教學平臺

針對大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏商業(yè)知識的痛點，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供教學服務，為學生補充商業(yè)知識。例如：1.為學生提供參與人際交往活動的機會，提高學生社會交往能力，從而讓學生在與社會人士交往的時候言談行為舉止大方，待人接物得體。2.為學生模擬創(chuàng)業(yè)路途上會遇到的困難，幫助學生正確面對困難，處理問題。3.提供課程或講座，教授學生市場知識、管理技巧，加強學生的經營能力。

4 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務實踐平臺優(yōu)化endprint

4.1 提供完善的創(chuàng)業(yè)教育課程

創(chuàng)業(yè)教學平臺綜合大學自身的軟件和硬件條件，確定教育目標后，按目標制定教育體系及其監(jiān)督過程，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的質量。并引進社會創(chuàng)業(yè)企業(yè)家入駐大學課堂，其豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，可以及時解決學生創(chuàng)業(yè)起步難，創(chuàng)業(yè)階段的瓶頸等痛點。一方面他們作為教師，教授創(chuàng)業(yè)知識，與學生互動更有效，另一方面，可以作為成功企業(yè)家或者有豐富經驗的企業(yè)家的身份，給學生提供良好的社會資源。

4.2 提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會

在互聯(lián)網加資源整合的模式下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺可以各類資源，包含政府資源和高校資源，并且兩者之間的合作合作，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐活動，使學生在創(chuàng)業(yè)前能夠隨機應對不同的困難。并培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)信心，減少學生因盲目跟風而創(chuàng)業(yè)。同時各高校之間應加強合作，合作創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵全國各高校聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，充分利用優(yōu)質的高校資源，擴大學生的眼界與交際交流，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成熟。

4.3 開展豐富的創(chuàng)業(yè)活動

“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練” 是大學生在大學階段乃至整個人生中寶貴的財富。因為他不僅可以提升大學生的創(chuàng)新能力、專業(yè)能力，而且加強了大學生對團隊和時間的管理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺為學生提供的豐富的創(chuàng)業(yè)活動，使學生可以展示自己優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目。更重要的是，在“互聯(lián)網+”模式下，高校與政府、企業(yè)等聯(lián)系密切，可以使優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到社會各界政府、企業(yè)等的賞識，從而吸引投資，解決學生的啟動資金等問題。

4.4 提供資金物質資源

在為大學生提供資金和辦公資源時，雙創(chuàng)資源平臺可整合政府資源，為大學生提供的啟動資金和租借辦公場所。

5 結語

綜上所述，構建基于“互聯(lián)網+”模式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，需要整合資金、資源、實踐及教育服務，共同搭建服務平臺。資源共享平臺提供啟動資金和硬件設備等支持，為基礎環(huán)境建設，實現整體與部分的結合；創(chuàng)業(yè)教學平臺為基礎教育，幫助學生構建多維度、多層次的思想系統(tǒng)；創(chuàng)業(yè)實踐平臺可以有針對性地幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。就其優(yōu)化，從各平臺建設方面滿足資源、教育、實踐的要求。

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