小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

王艷榮

【摘要】對于小學(xué)生來說，教師在進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的時候運用正確的方式和方法是非常重要的，數(shù)學(xué)知識涉及的范圍較廣，對于學(xué)生的思維方式也有著很多的要求，如何能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的.在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教育已經(jīng)成為一項十分重要的內(nèi)容，本文將圍繞如何提升小學(xué)生邏輯思維能力等內(nèi)容進行具體的分析和論述.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維；能力培養(yǎng)；教育方式

自從教育改革之后，九年級義務(wù)教育不僅僅是為了要灌輸更多的知識給學(xué)生，也是為了能夠為我國未來社會的發(fā)展輸送更多全能型的人才，只有創(chuàng)新性的人才才會為我國未來社會的發(fā)展帶來更多的利益.然而對于當(dāng)代的小學(xué)生來說，在實際的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中會存在著各種各樣的問題，如何提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)是人們所考慮的主要因素，在眾多的科目當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維性較強的學(xué)科，因此，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中，教師應(yīng)該為學(xué)生樹立一個正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實際的教學(xué)發(fā)展中有著更多的發(fā)展空間，這樣也是為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維奠定堅實的基礎(chǔ).

一、邏輯思維能力的重要性

對于小學(xué)生而言，邏輯思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，因為數(shù)學(xué)是一門非常理性的學(xué)科，要想讓學(xué)生掌握更多的技巧，就應(yīng)該從根本上提高學(xué)生的邏輯思維能力.據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國很多小學(xué)生的邏輯思維范圍較窄，不能夠廣泛地學(xué)習(xí)文化知識，在遇到問題的時候，解決問題的方法也是較為死板的，這些都是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力將會有助于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展，這對于小學(xué)生來說是非常有必要的[1].

二、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方式

（一）確立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)目標

為了能夠更好地提升小學(xué)生的邏輯性思維，教師首先就應(yīng)該學(xué)會確立教學(xué)目標，很多時候大的教學(xué)目標并不容易實現(xiàn)，所以教師應(yīng)該將一個個大的目標分解為小的教學(xué)目標，然后讓學(xué)生逐個去擊破，這種教學(xué)模式不僅具有較強的針對性，對于開拓學(xué)生的思維和視野也具有很大的幫助.能夠讓小學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機，進而從中獲得更多的學(xué)習(xí)方法，為提升小學(xué)生的綜合能力給予更有力的保障.

（二）注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

課堂是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的重要場所，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展中，教師如何運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法來提升學(xué)生邏輯思維是非常重要的.有很多時候教師運用的教學(xué)方式不正確，將會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤的理解.由此可見，在實際的教學(xué)過程中，教師運用正確的教學(xué)方式和方法是非常重要的，小學(xué)生正處于心理和身體發(fā)展的階段，這一階段的學(xué)生具有較強的可塑性，為了能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，教師就應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒▉硗晟片F(xiàn)代化的教學(xué)，為培養(yǎng)邏輯思維能力較強的學(xué)生打好基礎(chǔ)[2].

（三）與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是推動小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的基石，有關(guān)研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很大一部分原因是缺乏與教師之間的交流和溝通，學(xué)生在不理解所學(xué)內(nèi)容的情況下也不愿意去與教師交流，久而久之，將會導(dǎo)致教師與學(xué)生之間存在著一定的溝通障礙，學(xué)生因為害怕受到教師的批評而逃避問題.為了能夠更好地提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師就應(yīng)該與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，讓小學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師還應(yīng)該主動與學(xué)生進行交流和溝通，讓小學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)懷，對于一些學(xué)習(xí)成績有進步的學(xué)生，教師還應(yīng)該及時提出表揚和鼓勵，為學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展保駕護航.

（四）用先進教學(xué)理念提高學(xué)生邏輯思維能力

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師首先就應(yīng)該認識到教學(xué)方式的重要性，在現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展中，教師還可以運用一些多媒體式的教學(xué)模式，運用該種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強教師與學(xué)生之間的交流，利用該種教學(xué)模式還可以增強學(xué)生的邏輯思維能力，與傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式教學(xué)相比，多媒體信息化技術(shù)教學(xué)具有多元化、多樣化的教學(xué)理念，對于提升學(xué)生的邏輯性思維具有很大的幫助[3].

三、結(jié)束語

綜上所述，筆者簡單地論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，邏輯思維能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，無論任何學(xué)科都離不開靈活的思維方式，而數(shù)學(xué)作為理科，則更加需要邏輯思維，所以在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要明確地認識到邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性，通過完善現(xiàn)代化的教學(xué)體系，進而更好地提升學(xué)生的綜合能力，為我國未來社會的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的人才.

【參考文獻】

[1]楊冬菊.怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的邏輯思維能力[J].中國校外教育，2013（09）：123-131.

[2]劉德宏.數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（階段性實驗報告）[J].教育實踐與研究，2011（01）：121-128.

[3]宋彩虹.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的邏輯思維方法[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（11）：109-117.endprint