淺談初中數學學生自學能力的培養(yǎng)

謝蓓蓓

【摘要】培養(yǎng)學生的自學能力是新課程改革的一項基本要求.新課改之后的課堂教學改變了傳統(tǒng)教學中以教師為主體的模式，轉而以學生為主體，強調學生的“學”，教師的“教”起引導和輔助的作用.培養(yǎng)自學能力是教師在課堂教學中和學生在學習過程中必須實行的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)滲透在教與學的整個過程中.在初中數學教學中，如何引起學生學習的興趣，調動學生的積極性，激發(fā)學生的自學能力，是每位數學教師都應思考的問題.

【關鍵詞】初中數學；自學能力；培養(yǎng)途徑

在數學教學中，培養(yǎng)學生的自學能力，是新時代教學的要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要.一名優(yōu)秀的人才，必然是具有較強的自學能力的.無論是在學生時代，還是在工作中，只有具備了自學能力，才能夠不斷地完善自己，不斷地提升自己.因此，在初中數學教學中，培養(yǎng)學生的自學能力在當下的教學過程中顯得尤為重要.

因此，教師需要針對不同學生群體、不同學情背景的學生采用恰當的方法，培養(yǎng)學生自主學習的內在驅動力與學習的興趣，重要的是讓學生學會研究數學問題，以此來培養(yǎng)初中生學習數學的自學能力.

那么，如何培養(yǎng)初中生數學自學能力呢？筆者認為可以從以下幾方面探討.

一、激發(fā)學生學習興趣

興趣是學習最好的老師，利用學生的好奇心讓知識生動化、形象化，激發(fā)學生的求知欲，進而提高教學質量.如，講解勾股定理時，可以通過先為學生們講解關于這個定理的一些歷史故事，如，在中國為什么叫勾股定理，“勾”“股”指的是什么，為什么趙爽的圖叫“弦圖”，弦是什么；而在外國，勾股定理又被稱為“畢達哥拉斯定理”“百牛定理”，“百牛定理”稱呼的來源是因為畢達哥拉斯發(fā)現了這個定理后，殺了一百頭牛以作慶祝.我們可以通過延伸這些知識來引起學生的興趣，讓學生感覺學習數學不但不枯燥，而且很有意思.

傳統(tǒng)教學模式中，數學教學都是教師在黑板上寫寫畫畫、圈圈點點，或者帶領學生一起做模擬題.這種教學方式加之應試教育的影響，顯得毫無生機可言，而且很難讓學生感受到數學學科的魅力.所以，在信息技術飛速發(fā)展的今天，將數學課堂知識形象化、生動化地展示在多媒體課件或者教具之中，讓圖片、實物、動畫、聲音立體式地沖擊著學生的感官，這對于提高知識的傳播效率，拓寬知識的傳播渠道具有劃時代的意義.比如，講三視圖時，如果只讓學生通過想象立體圖形的形狀，并不能給學生留下深刻的印象，尤其是四棱錐的俯視圖，錯誤率非常高，而通過實物演示、動畫演示，可以讓學生直觀地接受視覺沖擊.又如，在講解“兩邊之和大于第三邊”時，可以通過制作一些相應長度的木棒，從而通過動手操作，加深學生的理解.通過類似的方法，讓學生真切感受到數學可以看到、摸到，容易激發(fā)學生學習的欲望，進而培養(yǎng)自學的能力.

二、教師的合理引導

要在初中數學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師的合理引導是關鍵.

1.教師通過指導學生區(qū)分和理解數學概念來提高學生的自學能力.初中數學教學中，由于學生對數學概念的模糊不清，學生在數學概念上產生錯誤的理解影響到學生的解題能力.因此，在數學教學中，要求教師在講解數學概念的時候，通過問題或者引入其他相關的問題進行講解，分析它的內涵，并對其進行延伸，使學生能夠理解概念.同時，要求學生在學習概念的同時，要對概念間的相同和不同做出區(qū)分，比較出概念的相同和不同，使學生正確理解概念的意義，解決學生在自學時解題上的難點，加快提高學生自學能力的速度.

2.通過獨立思考解析習題，來提高學生的自學能力.在每次課堂教學結束后，要求學生要對課后的習題進行解析，在解析的過程中，還要對解題進行反思、分析和總結，找出最佳的方法.數學題目是一道題目有多種解法、一道題目有很多變化的，經過解析習題，使學生善于獨立思考、積極地去探索數學中的奧秘，開拓學生的思維，總結學習的方法，提高學生自學的能力.

3.教師通過由扶持到放手的方式來提高學生的自學能力.首先，教師要有計劃和有目的地對教材內容進行重點指導，歸納每章的要點和解題思路及方法.其次，制訂出學習內容的提綱，由學生按照提供的提綱進行自學，并按教學的進程對學生的自學情況進行檢查.最后，通過學生的自學，要求學生理解概念，明確數學條件和思路，掌握解題的步驟和方法，并找出新的解題思路，從而提高學生的自學能力.

三、樹立學生的自信心

要培養(yǎng)學生的數學自學能力，必須要增強學生對自己的自學能力的信心.初中數學教師在培養(yǎng)學生自學能力的過程中，要對學生多加鼓勵.在設置課外學習任務時，可以針對不同的學生，將學習任務進行分層.這樣能夠讓每一名學生都在學習中樹立對自己的信心，并在解決問題中享受這個過程，并最終愛上自主學習.加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主探究的能力和獨立思考并解決問題的能力，以及發(fā)現問題的能力.除了解決教師提出的問題，更重要的是讓他們在自主學習的過程中越來越自信，在這個過程中，能夠發(fā)現并敢于提出新的問題，敢于提出質疑和自己的看法.在學習的過程中，學生們先要掌握最基本的知識，而后再一步步增加學習的難度，到最后，能夠在自主學習中發(fā)現問題，并獨立地去尋求解決問題的辦法.除此之外，要學會在學習完一章的知識點后對所有的知識點進行總結，并將其變?yōu)樽约旱臇|西，這是自主學習的最高境界.

總之，初中數學教學中學生自學能力的培養(yǎng)，對我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和獨立型人才都有著重要的意義.要在初中數學教學中培養(yǎng)學生的自學能力，教師在教學中必須要做好合理的引導；并且要激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)學生的自學意識；同時，還要加強學生自學能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在自主學習中發(fā)現問題并獨立地解決問題.這樣才能夠真正提高學生的自學能力.endprint