高校二胡演奏教學(xué)改革研究與實踐

劉月雪

摘 要：二胡，是我國民族樂器家族中最為古老的成員之一?？梢哉f，二胡是我民族樂器庫中一朵盛開的奇葩，承載著傳統(tǒng)樂器與現(xiàn)代化樂器的美。而二胡曲不僅具備了大眾文化的基本屬性，同時還蘊(yùn)含著巨大的教育價值。近年來，伴隨著我國高等教育體系架構(gòu)的不斷調(diào)整與完善，藝術(shù)教育的地位逐步凸顯，新一輪教學(xué)改革已經(jīng)把二胡演奏納入了高校音樂教學(xué)體系中，這無疑是高校教育課程改革的一個可喜成果。

關(guān)鍵字：高校 二胡演奏教學(xué) 改革研究與實踐

二胡是一種具有特殊音色的知名拉弦樂器，伴隨著時代的變遷和發(fā)展，二胡經(jīng)歷了漫長的傳播，也獲得了空前的發(fā)展，與此同時，二胡演奏風(fēng)格也開始呈現(xiàn)出新的內(nèi)容和特征，歷經(jīng)時間的洗禮，二胡演奏在音樂風(fēng)格上更具特色。結(jié)合當(dāng)前我國高校音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀以及二胡演奏的發(fā)展現(xiàn)狀，初步地研究其所存在教育價值，不僅能夠豐富二胡演奏的教學(xué)理論，還能對二胡演奏的教學(xué)實踐予以理論上的指導(dǎo)。文章就高校二胡演奏教學(xué)改革研究與實踐展開探討與分析，并進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)想，以此來豐富高校的教育教學(xué)形式。

一、高校二胡演奏課程的內(nèi)涵與改革意義

二胡演奏作為高等音樂教育課程體系的重要組成元素，其不僅是音樂藝術(shù)教學(xué)工作的核心，同時也是實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)高等素質(zhì)人才的重要渠道。我國的一些學(xué)術(shù)者認(rèn)為：大學(xué)二胡演奏課程不僅要符合教學(xué)指導(dǎo)綱要，更要在實施教學(xué)活動的過程中體現(xiàn)出課程鮮明的文化性和實踐性。顯而易見，二胡演奏課程的內(nèi)涵并不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，更要在傳承社會文化與實踐教育過程中發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用。21世紀(jì)的今天是一個全新的知識經(jīng)濟(jì)社會，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的變化在不同程度地影響著我國的高等教育事業(yè)，這同時也在一定程度上促進(jìn)了高校二胡演奏教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。面對著新的教育發(fā)展形勢，高校二胡演奏教學(xué)要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，就必須要從課程改革入手，深入落實教育教學(xué)改革。

二、高校二胡演奏教學(xué)的實踐研究

1.研究對象

以2014級音樂專業(yè)學(xué)生120名作為實驗和研究對象，其中男生48名，女生72名。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)高校、高職院校開展二胡演奏教學(xué)的期刊、文獻(xiàn)等相關(guān)資料。為本研究提供充足的理論基礎(chǔ)依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法：對音樂專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷120份，收回問卷120份，回收率100%，有效問卷118份，有效率98.33%。其中，男生48名，女生70名。通過對實驗對象授課前、授課后的問卷調(diào)查，取得了學(xué)生對二胡演奏課程的學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)建議等實驗的第一手材料，對分析研究二胡演奏課開設(shè)的意義、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度具有十分積極的作用。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法：運(yùn)用Exce1 2012軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

3.結(jié)果與分析

從表1中可以得知，學(xué)生對二胡演奏教學(xué)內(nèi)容表示不滿意和非常不滿意占調(diào)查總?cè)藬?shù)超過了一半。由于二胡演奏的技術(shù)比較復(fù)雜，對技術(shù)的要求又很高，所以需要不斷練習(xí)基本技術(shù)，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生要想在較短的教學(xué)時數(shù)內(nèi)， 完全掌握二胡的各項基本技術(shù)是非常困難的。所以教師在教學(xué)過程中要注意時效性，要耐心培養(yǎng)學(xué)生對二胡演奏的學(xué)習(xí)興趣。

從表2中可以得知，仍存在38%的學(xué)生對現(xiàn)有二胡演奏教學(xué)方法和手段表示不太滿意。由于受教學(xué)設(shè)備和場地限制，我校二胡課主要以教師講授、示范教學(xué)、學(xué)生練習(xí)為主。這樣傳統(tǒng)課堂形式相對單調(diào)、枯燥。由于缺乏先進(jìn)的教學(xué)工具，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)二胡演奏的積極性。

三、新形勢下高校二胡演奏教學(xué)改革實踐途徑

1.合理設(shè)置課程內(nèi)容

在高校二胡演奏教學(xué)改革的不斷推進(jìn)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段都發(fā)生了顯著的變化，呈現(xiàn)出新的內(nèi)容和特征。首先，高校二胡演奏教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，且具備了時代特征。它不僅保留了原有的理論性知識，在確保理論知識傳授的同時，還融入了大學(xué)生心理、生理特點的有關(guān)內(nèi)容，符合了當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，其次，教學(xué)組織形式做到了因材施教、因人而異。當(dāng)前的高等教育都是面向全國招生，高校二胡演奏教師在開展教學(xué)活動時所采用的教學(xué)組織形式，不僅考慮到了多樣化和時代性，還充分考慮到不同地域?qū)W生的不同習(xí)慣和不同興趣，滿足了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師在科學(xué)合理安排課程的同時，考慮到了教學(xué)過程的計劃性和系統(tǒng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)成效。

2.更新實踐教學(xué)模式

面向全體學(xué)生，尊重、發(fā)展學(xué)生的個性是現(xiàn)代化教育的重要本質(zhì)。近年來，伴隨著高等教育體制架構(gòu)的進(jìn)一步完善與調(diào)整，各大高校都開始擴(kuò)招，生源不斷增加。而在此過程中，教學(xué)與師生數(shù)量之間的矛盾也日益凸顯。針對這一困境，學(xué)校首先可以把數(shù)量大而且二胡演奏水平參差不齊的學(xué)生根據(jù)個性、樂理知識能力等特征進(jìn)行層次的劃分，實施分級教學(xué)，讓每一層次水平上的學(xué)生都能夠獲得最大程度的發(fā)展。其次，在實施分級教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還可以對原有的“一對一”小班授課形式作出調(diào)整，在做好“一對一”示范授課后，更多關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，教師還可以爭取在最小的范圍內(nèi)實施通識課“大班教學(xué)”，以提升教學(xué)效率。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法

（1）欣賞入手，讓學(xué)生了解二胡演奏

作品是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求，將直接影響到二胡演奏教學(xué)課堂的質(zhì)量。在開展二胡演奏欣賞教學(xué)時，教師應(yīng)優(yōu)先將學(xué)生熟悉的、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，且具有較高審美價值的作品作為挑選對象；在挑選欣賞片段時，應(yīng)將內(nèi)容通俗易懂、含義輕松、情節(jié)生動的作為目標(biāo)，盡量不要挑選那些劇情復(fù)雜、對技能技巧過高的作品。當(dāng)代大學(xué)生極易受到極端個人主義、拜金主義等不良思想的影響，因此教師在選擇作品教學(xué)時，應(yīng)深入理解與把握作品內(nèi)容對學(xué)生思想與行為所產(chǎn)生的攜帶影響，從而選擇那些能對學(xué)生的思想與價值觀產(chǎn)生正面影響的作品素材。endprint

以《洪湖人民的心愿》為例進(jìn)行分析，該二胡演奏作品片段具有易于理解、內(nèi)容明朗、情節(jié)生動等特征，比較受我校學(xué)生的青睞與喜愛。開展《洪湖人民的心愿》二胡獨奏的欣賞教學(xué)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟女英雄誓為人民的觧放貢獻(xiàn)青春，視死如歸大義凜然的崇高革命精神，更能對學(xué)生進(jìn)行積極的愛國主義教育，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀。

（2）夯實基礎(chǔ)，為二胡演奏教學(xué)的實施奠定基礎(chǔ)

二胡演奏學(xué)習(xí)的重要特點之一就是“參與性”，教師必須要立足課程的本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項相關(guān)的實踐活動，才能讓學(xué)生在參與中、體驗中提升自己的能力。我們可以看到絕大多數(shù)的學(xué)生在平時的課堂上表現(xiàn)不俗，但是他們一旦參與二胡演奏，就會錯漏百出，最后的演奏效果可想而知。歸根究底，這主要是由于他們平時的參與機(jī)會太少，基礎(chǔ)技巧不扎實。針對這種情況，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造平臺和條件，強(qiáng)化二胡基礎(chǔ)的規(guī)范性、科學(xué)性訓(xùn)練。第一，教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生右手運(yùn)弓的演奏方法：加強(qiáng)長弓、短弓、長短弓結(jié)合、復(fù)合弓位、弓段、弓法等訓(xùn)練。高校所學(xué)習(xí)的二胡演奏曲，其主要靠右手二胡運(yùn)弓的多種技巧實現(xiàn)樂曲力度與音色的變化。教師在教學(xué)活動中應(yīng)要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的持弓方式，幫助學(xué)生控制好右手運(yùn)弓，這樣才能夠更好地在演奏中融入自己的情感，演奏出精彩的樂曲。第二，強(qiáng)化左手的基礎(chǔ)演奏能力，左手的演奏手法能夠更好地輔助演奏者表達(dá)音樂中的情感。如《蘭花花敘事曲》中，就大量地運(yùn)用左手的演奏手法，左手通過快速大回滑與壓柔的結(jié)合，把樂曲中蘭花花愛情上的不幸遭遇淋漓盡致地表達(dá)出來，使整個二胡曲具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。當(dāng)然，要想訓(xùn)練好左右的演奏技法，還需要對各個手指進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，從而更好地調(diào)動四個手指間的相互作用。

（3）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，鼓勵學(xué)生深入體驗

新媒體技術(shù)的深入推進(jìn)，不僅改變了傳統(tǒng)的二胡曲學(xué)習(xí)形式，更引發(fā)了社會大眾欣賞音樂方式的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)超越時間和空間的信息傳播方式使得音樂作品的欣賞平臺從傳統(tǒng)的課本走到了互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)新媒介的屏幕前。高校應(yīng)充分利用新媒體平臺的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生深入體驗。首先，教師應(yīng)脫離傳統(tǒng)純文字形式的禁錮，把一些文字性的二胡演奏作品通過聲像結(jié)合的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠深入其中體驗。此外，學(xué)校還可以建立與民族二胡演奏作品鑒賞有關(guān)的論壇網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠把自己所鑒賞的音樂作品用自己的形式展現(xiàn)出來，并錄制成微課或者其他的視頻形式，分享到網(wǎng)站平臺上。只有這樣才能將作者的真實想法轉(zhuǎn)化為自己的東西，才能進(jìn)一步增強(qiáng)自己對二胡演奏作品的理解，明白作品自身所蘊(yùn)含的民族精神。

四、結(jié)語

總而言之，改革開放以來，我國的音樂藝術(shù)事業(yè)獲得了空前的發(fā)展。而二胡演奏曲作為民族音樂藝術(shù)苑壇上的一塊瑰寶，在社會的不斷發(fā)展與變遷中，也取得了顯著的成績，并逐步走向國際發(fā)展舞臺。面對著民族音樂藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展以及新的教育發(fā)展形勢，高校二胡演奏教師只有立足實際，帶著問題和改革意識，本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以創(chuàng)新發(fā)展為導(dǎo)向，在教學(xué)中循序漸進(jìn)、因材施教，實現(xiàn)課堂教學(xué)與社會實踐的結(jié)合，才能為進(jìn)一步提升學(xué)生的二胡演奏技能和音樂素養(yǎng)。

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作者單位：沈陽音樂學(xué)院endprint