《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》作品及其在威海市中小學(xué)的傳播研究

劉恬

摘要：近十年，國家十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，如何深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效性是當(dāng)前亟待解決的問題?！渡鐣?huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》是以富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治等24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容為主線創(chuàng)作的14首少兒歌曲，讓少年兒童在演唱歌曲的同時(shí)，感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 聲樂套曲 威海 少兒

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）15-0098-03

一、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》的創(chuàng)作背景及意義

（一）《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》的創(chuàng)作背景

現(xiàn)在少年兒童獲取信息的渠道比較多，比如電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體，對(duì)各種新鮮事物接受平臺(tái)和渠道多樣化，孩子們的口味變得挑剔。同時(shí)許多孩子通過各種媒介接觸到網(wǎng)游、不良讀物、不良信息，在這種環(huán)境下，很容易影響孩子成長初期的人生觀和價(jià)值觀的形成。

《2015年國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見》提出：“全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，注重美育與德育、智育、體育的相互融合，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

2014年10月，習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上指出“廣大文藝工作者要高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗幟，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)活潑、活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)在文藝創(chuàng)作之中，用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲”。

（二）《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》的意義

《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》具有很強(qiáng)的傳唱性和藝術(shù)性，是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種有效載體，通過音樂的方式在中小學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)非常好的途徑。音樂特有的功能與特點(diǎn)有利于將音樂美育滲透于中小學(xué)校思想政治教育中，同時(shí)也能針對(duì)中小學(xué)校思想政治教育的新形勢，拓寬思想政治教育的途徑和方式，從而在潛移默化中完善人格，達(dá)到崇高的精神境界。

二、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》作品簡介與分析

（一）作品簡介

少年兒童是祖國的希望和未來，培育中小學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)共同的責(zé)任。為了讓青少年理解并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，由中國音樂家協(xié)會(huì)，北京市文聯(lián)、北京音樂家協(xié)會(huì)等策劃。著名作詞家車行及作曲家戚建波、李昕根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字創(chuàng)作了《社會(huì)主義價(jià)值觀少兒聲樂套曲》，包括《富強(qiáng)歌》和《文明歌》等14首歌曲，語言活潑，富于童趣，朗朗上口，可唱性強(qiáng)。通過音樂與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合，使中小學(xué)生在提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力的同時(shí)，受到美的陶冶，身心得到健康全面的發(fā)展，形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

車行表示，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有深刻內(nèi)涵，但對(duì)低齡的兒童來說可能不易完全理解。因此套曲的歌詞創(chuàng)作盡量把深刻的概念形象化，以生動(dòng)活潑的語言讓小朋友理解和接受?！痹谝魳穭?chuàng)作上作曲家也盡量貼近少年兒童；李昕說：“當(dāng)下的很多兒童歌曲，其旋律往往成人化，我在創(chuàng)作這組套曲中的作品時(shí)是模仿孩子的語氣邊唱邊寫的，盡量用簡約的形式讓孩子們好學(xué)易唱”。

（二）作品分析

以下主要是對(duì)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》中的兩首歌曲做出簡要分析。

1.《文明歌》

《文明歌》為二段曲式，為B羽六聲調(diào)式。A段是由3個(gè)樂句構(gòu)成，a樂句結(jié)束于#F角，d樂句結(jié)束于B羽，講到了文明的重要性，這是人的道德的重要體現(xiàn)。B樂段中由四個(gè)樂句構(gòu)成，并形成上下呼應(yīng)，“文明是燦爛的笑容，文明是動(dòng)人的風(fēng)景”，講到了文明可以帶給人的美好的感受，要從心里正視他的作用，C樂句結(jié)束于#F角，d樂句結(jié)束于#F角，樂段結(jié)束于B羽，歌詞的表達(dá)形象生動(dòng)，并朗朗上口。

2.《富強(qiáng)歌》

《富強(qiáng)歌》是一個(gè)二段體結(jié)構(gòu)，A段是由2個(gè)樂句構(gòu)成，a樂句結(jié)束于C商，b樂句結(jié)束于bB宮，描述了社會(huì)主義新面貌，人們的生活越來越富強(qiáng)，祖國的強(qiáng)大。B樂段中情緒達(dá)到高潮，祖國在發(fā)展，在進(jìn)步，我們滿懷信心。樂段結(jié)束于D角中“中國夢在路上，中國路在東方，中國造在開創(chuàng)，中國人在興邦”，歌詞緊扣“富強(qiáng)”一詞，但每一句歌詞都是簡單易懂的孩子的語言，可愛又天真。歌詞簡潔易于理解，利于推廣社會(huì)主義現(xiàn)代化價(jià)值觀，值得歌唱。

三、歌曲在威海市中小學(xué)的傳播應(yīng)用情況

為了推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，威海市積極響應(yīng)號(hào)召，各級(jí)學(xué)校開展了相應(yīng)的藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)中國音樂家協(xié)會(huì)指導(dǎo)，中共威海市委宣傳部專門組織創(chuàng)作了“幸福少年”社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌，組歌緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)主題共推出14首歌曲。在2016年6月1號(hào)開展了“幸福少年”社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌傳唱活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召各學(xué)校利用課余時(shí)間給學(xué)生播放組歌，早晚一支歌，午間一支歌，利用班會(huì)時(shí)間教學(xué)生學(xué)唱。6月底全體中小學(xué)學(xué)會(huì)組歌，9月底之前，各學(xué)校組織全校性質(zhì)的歌詠比賽。

2016年9月20日全國公民道德宣傳日，威海市委宣傳部、威海市教育局等部門聯(lián)合舉辦了“幸福少年·社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌音樂會(huì)”，來自各個(gè)市區(qū)中小學(xué)校的師生們在朝氣蓬勃的歌聲和舞姿中動(dòng)情演繹了14首社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌。

目前，威海市大部分校園在全面普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌，并且通過制作歌曲MV、歌詠比賽和多種媒體推送等形式，讓《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》唱響校園、隨歌入心。其中，活動(dòng)內(nèi)容有威海市第五中學(xué)的《快樂少年》；文登區(qū)大中小學(xué)的《富強(qiáng)歌》《民主歌》；乳山市黃山路小學(xué)的《文明歌》《敬業(yè)歌》；威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《公正歌》《法制歌》；威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)皇冠小學(xué)的《平等歌》《自由歌》；榮成市世紀(jì)小學(xué)的《愛國歌》；威海神道口中學(xué)的《誠信歌》《友善歌》等。endprint

另外，2016年9月25號(hào)威海市環(huán)翠區(qū)還組織了紀(jì)念長征勝利80周年暨建國67周年歌詠晚會(huì)，9月23號(hào)蘭陵縣組織了小學(xué)生“弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，將詩歌朗誦與音樂、舞蹈、戲劇等美育巧妙融合，這無不體現(xiàn)了藝術(shù)教育在立德樹人、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面上的有效實(shí)行。

四、推廣《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》的建議

（一）在課堂教學(xué)中滲透

《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》中的14首歌曲對(duì)學(xué)生們價(jià)值觀念的形成和影響是很大的。教師在課堂教學(xué)中要針對(duì)14首不同的歌曲用生動(dòng)活潑的語言，激發(fā)學(xué)生們的想象力，讓學(xué)生們體會(huì)不同歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容和精神，開闊他們的音樂視野，提高他們的審美能力，使他們在音樂形象和內(nèi)容中有所啟發(fā)。套曲符合少年兒童的認(rèn)知習(xí)慣，主題鮮明、通俗易懂、旋律優(yōu)美，極具傳唱性，是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化的有益創(chuàng)新。例如《富強(qiáng)歌》采用進(jìn)行曲的形式，讓孩子明晰民族的目標(biāo)；《民主歌》讓孩子從和諧的樂曲中，了解民主的內(nèi)涵；《敬業(yè)歌》讓孩子擺正心態(tài)，教導(dǎo)孩子敬業(yè)樂業(yè)，獲得人生幸福。

（二）在課外活動(dòng)中展開

僅靠有限的音樂課堂對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想價(jià)值觀教育是萬萬不夠的，通過課外音樂活動(dòng)的開展也能讓他們在不同音樂中得到社會(huì)價(jià)值觀的教育。1.建議利用校園廣播在課間、班會(huì)課或集體活動(dòng)時(shí)播放《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》或相關(guān)歌曲，如《紅旗飄飄》《我們的大中國》等，使校園洋溢濃濃的社會(huì)價(jià)值觀教育的氛圍，傳播正能量，激發(fā)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。2.提倡結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀，例如五月份學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；六月份歌唱《感恩的心》，表達(dá)對(duì)父母的養(yǎng)育之恩；九月份演唱《長大后我就成了你》，用歌聲表示對(duì)老師真摯的敬意；十月份選用《愛我中華》，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感等，營造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的濃厚氛圍。

（三）在家庭與社會(huì)中傳唱

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，它來源于日常生活，要求我們從平常的點(diǎn)滴中正確認(rèn)識(shí)和積累社會(huì)主義核心價(jià)值觀觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和傳播需要結(jié)合新媒體的傳播規(guī)律和人們接受信息的特點(diǎn)，確保人們喜聞樂見，廣泛調(diào)動(dòng)群眾參與，逐步引導(dǎo)人們由觀念認(rèn)識(shí)傳導(dǎo)到大小實(shí)踐活動(dòng)，凝聚價(jià)值共識(shí)。孩子們可以將學(xué)習(xí)的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》唱給父母、親人、朋友聽。另外針對(duì)通過大眾媒體傳播廣、時(shí)效快的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)、廣播等在社會(huì)中營造傳唱氛圍，讓踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為全民價(jià)值共識(shí)。

五、結(jié)語

社會(huì)核心價(jià)值觀是我國的民族精神和時(shí)代精神的體現(xiàn)，《社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒聲樂套曲》以音樂的形式生動(dòng)地表現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用高質(zhì)量的作品形象地告訴少年兒童什么是真、善、美，什么是假、丑、惡。因此要求學(xué)校、社會(huì)通過教育引導(dǎo)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成等使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)，從而更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造完美的人，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

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