對高中學生軍訓的幾點思考

張燕彬

摘要：軍訓，從表面含義上便可以知道其主要是進行軍事化訓練，是學生進行國防教育、成為“四有”人才的方式，對學生的學習生活起到了積極的推動與促進作用。基于此，本文以對高中學生加強軍訓的重要性分析為主要出發(fā)點，重點探討優(yōu)化高中學生軍訓工作的策略，以期為相關研究人員提供一定的借鑒，切實有效的提高高中學生軍訓水平和軍訓質量，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要目標。

關鍵詞：高中；軍訓；策略前言：在入學初期，高中學校會對學生進行軍事化訓練，希望通過這樣的方式來不斷提高學生的身體素質、磨練學生的精神品質、強化學生的紀律意識，從而為學生日后的成長進步奠定基礎。對于處于成長階段的高中學生來說，軍訓對其健全個人塑造、綜合能力培養(yǎng)顯得至關重要。對此，筆者以高中為主要研究對象，從加強高中學生軍訓重要性和優(yōu)化工作的策略兩方面對軍訓的相關內容進行簡要分析。

一、對高中學生加強軍訓的重要性

1.有利于提高高中學生的身體素質對高中學生加強軍訓有利于提高高中學生的身體素質，對高中學生身體能力的發(fā)展具有積極的推動與促進作用。通常來說，對高中學生的軍訓時間主要控制在一周左右，訓練強度與初中階段相比較來說也有明顯增加，特別是在軍訓初始階段，很多高中學生經(jīng)常會出現(xiàn)頭暈、腿腳疼痛、腸胃不舒服的情況，探究其中的原因則是高中學生缺乏足夠的鍛煉空間，無法進一步提高學生的身體素質[1]。軍訓時間雖然簡短，但是極大程度上提高了學生的身體素質，在各方努力之下，學生能夠盡快的適應訓練強度，從而回歸到軍訓隊伍當中，不會因為身體不適而脫離軍訓。

2.有利于更好磨煉學生的精神意志對高中學生加強軍訓有利于更好的磨煉學生的精神意志，可以讓學生在困境之中不斷勇往直前，進而形成敢于面對、頑強拼搏、自強不息的精神品質。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多學生的家庭條件相對比較優(yōu)渥，沒有經(jīng)歷過挫折的高中生心理應對能力十分薄弱，這是現(xiàn)代高中生心理問題的共性。在實際的軍訓過程中，很多學生面對高強度的軍訓活動則會出現(xiàn)退縮、膽怯、抵觸、厭煩的心理情緒，甚至某些學生會出現(xiàn)中途退出的情況。通過為期一個星期的軍事化訓練，學生學會了堅持、忍耐，在面對困難過程中突破了自我，從而感受到了成功的快樂，可以幫助學生增強生活自信心。

3.有利于培養(yǎng)學生的自我管理能力對高中學生加強軍訓有利于培養(yǎng)學生的自我管理能力，再軍事化訓練活動進行過程中，學生需要對自己的一言一行進行嚴格規(guī)范，明確什么該做、什么不該做，按照各項規(guī)章制度的細則要求嚴于律己，這樣的方式可以幫助學生構建自我管理模式，對學生學習主動性、積極性的深化具有積極的推動與促進作用[2]。同時，對高中學生加強軍訓有利于強化學生的集體榮譽感，讓學生在軍事化活動的開展過程中為集體榮譽所共同拼搏，進一步增強高中學生對集體的認同感、歸屬感，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎。

二、優(yōu)化高中學生軍訓工作的策略

1.加強組織領導，完善軍訓工作機制要加強高中學生軍訓工作組織領導，逐步完善高中學生軍訓工作機制，為高中學生軍訓工作的具體落實和科學踐行提供良好的引導框架，從而更好的完成學生全面發(fā)展的訓練目標。高中學生軍訓工作是系統(tǒng)性和長期性并存的工程，軍訓領導者要從思想認知中對其給予高度關注和廣泛重視，按照相關法律法規(guī)、地方行政規(guī)定成立學生軍訓領導小組、學生軍訓辦公室，對學生軍訓工作的相關人員進行優(yōu)化配置，從而形成完善的學生軍訓工作管理體系[3]。同時，要對學生軍訓工作的理念、機構、學科建設、政治教育等方面做出明確詳盡的規(guī)定，在此基礎上高中學校可以根據(jù)自身的實際情況制定學生軍訓的具體方案，從而對其進行科學指導。

2.重視隊伍建設，提供綜合型軍訓人才要重視高中學生軍訓隊伍建設，為高中學生軍訓工作的優(yōu)化建設提供綜合型軍訓人才，以便能夠對高中學生的軍訓活動作出科學合理的教育指導，促使高中學生的軍訓工作上升到一個新的發(fā)展階段。一方面，要對學生軍訓人員進行系統(tǒng)培訓，通過軍事教育、學術交流等渠道來逐步提高軍訓人才的綜合素養(yǎng)，從而切實有效的提高軍訓人才的理論能力、訓練水平。同時，還需要對軍訓人員進行輪訓，成立軍訓教研室，使得軍訓人才長期處于充電狀態(tài)，更好的滿足高中學生軍訓活動的客觀要求。另一方面，要創(chuàng)新高中學生軍訓工作方式，將現(xiàn)代化、信息化手段應用在高中學生軍訓工作體系之中，不斷強化高中學生軍訓效果，實現(xiàn)高中學生軍事理論能力和實訓能力的雙方面提升。此外，可以采用校內訓練與部隊體驗相結合的方式來對學生進行軍訓指導，讓學生參與到實際的部隊生活之中感受部隊的軍事化管理，最大限度的激發(fā)學生對軍事知識的學習熱情。

3.協(xié)調相關工作，強化軍訓保障力度要協(xié)調高中學生軍訓過程中的相關工作，強化高中學生軍訓保障力度，要積極拓展幫尋渠道，切實有效的提高高中學生軍訓工作水平，促使高中學生軍訓工作朝著科學化、規(guī)范化和明確化的方向發(fā)展。對此，要借助當?shù)氐鸟v地部隊、軍事院校來對學生進行軍事化管理，在不影響部隊日常訓練的基礎上來講部隊的規(guī)章制度、軍事化管理帶給學生，對高中學生產(chǎn)生潛移默化的無形影響。同時，還可以借助當?shù)叵?、邊防部隊、公安系統(tǒng)人員對高中學生進行軍訓，通過嚴密的組織、精準的訓練可以充分發(fā)揮其在高中學生軍事化訓練活動開展過程中的作用。要從經(jīng)費、器材、基地訓練等方面加強對高中學生軍訓工作的系統(tǒng)保障，對其進行科學精準的安排，樹立全局意識，統(tǒng)籌兼顧，根據(jù)高中學生軍訓任務合理安排各項基礎設置，從而切實有效的提高高中軍訓工作水平和質量。

綜上所述，在高中學生的成長過程中軍訓是其必須要經(jīng)歷的階段，對學生身體素質的提升、精神品質的磨煉、自我管理能力的培養(yǎng)具有至關重要的現(xiàn)實意義，在明確軍訓工作重要性的基礎上要從工作機制完善、人才隊伍建設、相關工作協(xié)調幾方面入手，使得軍訓工作能夠為學生的全面發(fā)展奠定基礎。參考文獻：

[1]趙志丹. 推動學生軍訓工作創(chuàng)新發(fā)展 軍事機關應強化“四種意識”[J]. 國防，2016，（12）：35-37.

[2]李科. 我國現(xiàn)行的學生軍訓模式真的弊大于利嗎——與孫東東教授商榷[J]. 武漢科技大學學報（社會科學版），2017，（02）：201-203.

[3]孔毅，趙萬東，李曉雪. 以提高育人質量為著眼點 創(chuàng)新學生軍訓模式的實踐[J]. 北京教育（德育），2017，（05）：26-27.（作者單位：安徽省蕪湖市國防教育學校241000）endprint