淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透素質(zhì)教育

謝強(qiáng)

著九年義務(wù)教育的不斷實(shí)施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育，已成為每位老師值得重視的問(wèn)題，而素質(zhì)教育賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的使命使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使智力的發(fā)展能力得到提高，并受到思想品德教育，而完成這使命的主渠道是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我作為小學(xué)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的點(diǎn)滴做法：

一、在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、挖掘教材因素，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，用數(shù)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話最具體、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。教材中通過(guò)數(shù)據(jù)介紹了我國(guó)領(lǐng)土的大小、人口的多少、河流的長(zhǎng)短、說(shuō)明了祖國(guó)的偉大；通過(guò)數(shù)據(jù)介紹了氣溫的高低、速度的快慢、讓學(xué)生了解了生活常識(shí)；用數(shù)字的變化看到了生產(chǎn)力的發(fā)展。通過(guò)有關(guān)史料的介紹，讓學(xué)生想到了我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的輝煌成就等，從而使學(xué)生受到了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。

2、運(yùn)用“抽象”特點(diǎn)，滲透辯唯物主義教育。數(shù)學(xué)是以邏輯思維方式的客觀世界所進(jìn)行的抽象反映，在數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)現(xiàn)象中處處充滿著辯證唯物主義的基本原理，體現(xiàn)了科學(xué)的世界觀和方法論。因此，在數(shù)學(xué)中自然滲透這方面的啟蒙教育，通過(guò)數(shù)的分解和組合、正比例與反比例、加與減，乘與除的變化滲透了對(duì)立統(tǒng)一的觀念。

3、結(jié)合技能訓(xùn)練，滲透優(yōu)良品質(zhì)的習(xí)慣教育。數(shù)學(xué)是一門完整、準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，千萬(wàn)不可粗心，弄虛作假，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，客服困難的精神和計(jì)算仔細(xì)，書(shū)寫工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身體心理素質(zhì)健康發(fā)展

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)美好的享受。在希臘有位數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)滲透美的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)真摯而深厚的感情。如對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，教師就可以利用各種圖形，讓學(xué)生記憶1-10的數(shù)學(xué)符號(hào)的結(jié)構(gòu)寫法?！?”像小棒，“2”像小鴨，“3”像耳朵，“4”像小旗……讓這些有趣的圖形深深地留在學(xué)生的記憶里，從而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。

2、運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明：只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)在心理上減輕過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。這就是要求每位教師把課上活，上成學(xué)生喜愛(ài)的課。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，以培養(yǎng)創(chuàng)造精神，學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的獨(dú)立，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，是通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的，因此，讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

三、以學(xué)生為教學(xué)主體，安排適量合理的練習(xí)

什么是以學(xué)生為主體呢？意思就是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不單單是被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中去。小學(xué)生年齡尚小，他們接受知識(shí)是從直接感知到抽象概括的過(guò)程，結(jié)合這樣的思維特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中若能確立學(xué)生主體，安排合理的練習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程主動(dòng)獲取知識(shí)，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.1提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作。動(dòng)手操作是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)的行為，能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生因年齡影響本身就好動(dòng)，動(dòng)手操作正好迎合了他們的本性。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作，將枯燥乏味的練習(xí)轉(zhuǎn)變成聲色兼?zhèn)涞幕顒?dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作過(guò)程中觀察、推理、驗(yàn)證和交流。通過(guò)動(dòng)手操作可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行動(dòng)的技能和手腦并用的能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生做到邊觀察邊思考，獲得全面正確的知識(shí)。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)。所謂動(dòng)口，并不是毫無(wú)根據(jù)的亂說(shuō)，而是讓學(xué)生積極發(fā)言，圍繞設(shè)定的問(wèn)題積極討論，大膽抒發(fā)自己的見(jiàn)解。比如對(duì)于多解的數(shù)學(xué)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，積極發(fā)言，或者可以鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上寫下自己的解法，將自己的考慮方法面向全體學(xué)生說(shuō)出來(lái)。這樣不但能擴(kuò)大學(xué)生們的思路，也可以發(fā)散學(xué)生們的思維，使他們互相啟發(fā)。學(xué)生在課堂實(shí)踐中，通過(guò)多向思維，甚至逆向思維逐漸學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，加速了認(rèn)知過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生把思維過(guò)程和結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以達(dá)到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

四、.增加情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性

韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò)"師者，傳道授業(yè)解惑者也"。作為一名教師，不僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格健康發(fā)展負(fù)一定責(zé)任。因此，教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，要把感情交流和心理交流貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)生信賴的朋友。學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)而非批評(píng)，鼓勵(lì)而非不屑，給予一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，都可能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程中，民主、和諧、寬松、自由的氛圍能極大限度的發(fā)揮人的自由創(chuàng)造才能。要想促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力，就需要有一個(gè)和諧的環(huán)境，給學(xué)生留下充分表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)性的平臺(tái)。這種民主、和諧的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一塊肥沃的土堆，只要擁有了這片土堆，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才得以萌發(fā)。在平時(shí)教學(xué)中，教師就要用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，善于運(yùn)用直觀形象的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的游戲、耐人尋味的故事、風(fēng)趣幽默的談話等創(chuàng)設(shè)一種和諧的情境。在這種輕松、自由的氛圍下，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與到探索、嘗試的過(guò)程中來(lái)。

總之，如果想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中順利實(shí)施素質(zhì)教育，必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，利用科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生自身的思維和認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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