淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的技巧實(shí)施

黃守鳳

摘要：作為英語教師，一方面，要向?qū)W生傳授語言知識，并使他們掌握技能。另一方面，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，并建立和諧的師生關(guān)系，才能獲得事半功倍的效果。也只有這樣，才能真正把新課標(biāo)的要求落到實(shí)處。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對小學(xué)英語課堂教學(xué)中的技巧實(shí)施進(jìn)行了深入的探討，具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 技巧

新的課程改革實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材的使用，使得廣大小學(xué)英語教師不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及任務(wù)型教學(xué)的理念，被貫徹到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在新的時(shí)期，廣大小學(xué)英語教師在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，運(yùn)用新的教學(xué)技巧來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，成為每一個(gè)小學(xué)英語教師思考的問題。

一、研究學(xué)生

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，廣大小學(xué)英語教師以學(xué)生為主體組織課堂教學(xué)，這就給我們提出了與以往不同的要求。作為小學(xué)英語教師，我們不但要把握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，更要按照他們的水平分好小組，以便于應(yīng)對任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的要求。

比如，我們教師首先要利用幾節(jié)課的時(shí)間，通過課上或課下與學(xué)生們的交流，迅速掌握每一個(gè)學(xué)生的水平和特點(diǎn)。然后，按照教學(xué)的要求，把學(xué)生們分成適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)小組。接著，要對每一個(gè)教學(xué)小組的人員進(jìn)行培訓(xùn)，即讓學(xué)生們明白自己在小組中的角色和職責(zé)，并通過一定的活動(dòng)來驗(yàn)證下自己的分組是否合理，如果不合理，馬上調(diào)整，以便于在課堂教學(xué)上能正常的組織活動(dòng)。在課堂教學(xué)過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)組的分工出現(xiàn)問題，隨時(shí)調(diào)整各個(gè)小組的角色，直至小組能適應(yīng)課堂教學(xué)的開展。

還需要注意的是，小學(xué)英語教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，畢竟是屬于外來語，不像其他科目有語文作為母語的基礎(chǔ)，所以，我們教師在對學(xué)生進(jìn)行分工時(shí)，除了要考察好學(xué)生的特點(diǎn)，還要正確把握學(xué)生們的任務(wù)完成情況，也就是不但要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程。

二、研究教材

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，新的小學(xué)英語教材也出現(xiàn)了，經(jīng)過了幾年的調(diào)整，現(xiàn)在的小學(xué)英語教材越來越適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)了。這就需要我們廣大小學(xué)英語教師認(rèn)真研究小學(xué)英語教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的才能，把課堂教學(xué)的吸引力發(fā)揮到極致，以便能夠吸引住學(xué)生。

小學(xué)英語教材各個(gè)地區(qū)所采用的不同，河北省主要有人教和冀教兩個(gè)版本，秦皇島主要采用的是冀教版英語教材。

與人教版教材相比，冀教版教材更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，如果學(xué)生們能夠按照教材的順序認(rèn)真學(xué)習(xí)，其小學(xué)英語水平會有一個(gè)質(zhì)性的飛躍。然而，受外來語問題的影響，許多學(xué)生會在剛開始學(xué)時(shí)興趣極濃，但一旦要出現(xiàn)大量的記憶單詞的時(shí)候，就會有放棄的可能。所以，廣大小學(xué)英語教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，在單詞學(xué)習(xí)上通過卡片練習(xí)，填空練習(xí)和接龍練習(xí)，讓學(xué)生們能夠把教材上的英文單詞的學(xué)習(xí)，提到自己的興趣中來。

三、研究教法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)英語教師要通過不斷的變化教法，來提高學(xué)生們小學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們廣大小學(xué)英語教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過同事間的交流，網(wǎng)絡(luò)資料的查找以及視頻資料的學(xué)習(xí)來不斷的提高自己的水平，以便能夠在教法方面有所創(chuàng)新，來提高學(xué)生們的興趣。

比如，在問路的教學(xué)中，我們可以首先讓各個(gè)教學(xué)小組說一說在我國問路的時(shí)候應(yīng)該怎么說，然后，再把英文的一段問路視頻播放給同學(xué)們，接著，通過講解，讓學(xué)生們知道并掌握在英文中問路是如何進(jìn)行的。然后，讓學(xué)生們在小組中練習(xí)，通過學(xué)生們的匯報(bào)，來看哪個(gè)小組的學(xué)生表現(xiàn)最好。這樣一來，以競賽的模式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生們的參與度不斷的增加，而且其記憶力也會加深，使其能夠?qū)πW(xué)英語的課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。再如，在書信格式教學(xué)課上，我們教師同樣還是要學(xué)生們先知道中國的書信格式及地址是如何書寫的，然后再通過幻燈片，讓學(xué)生們知道英文的書信格式和地址的書寫，尤其是讓學(xué)生們能夠區(qū)分英文中的地址格式是由小到大的，和中文的書信格式正好相反。接下來，我們再讓學(xué)生們自己制作英文的明信片，讓他們通過親身體驗(yàn)來了解英文的格式。這樣一來，學(xué)生們不但提高了興趣，也掌握了明信片的格式，教學(xué)效果也就體現(xiàn)出來了。

四、研究任務(wù)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)。在任務(wù)型教學(xué)中，我們廣大小學(xué)英語老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過對每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的掌握來布置任務(wù)，以便于任務(wù)能夠順利完成，并達(dá)到預(yù)期的效果。在任務(wù)布置中切忌任務(wù)偏難或任務(wù)偏簡單，這樣都會對不同層次的學(xué)生造成一定的影響，以至于其將來可能會厭惡任務(wù)而造成任務(wù)抄襲的現(xiàn)象。比如，我們在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我們首先通過分組，把課文的每個(gè)段落分給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?nèi)ネㄟ^自己的理解去解讀和翻譯文章，然后在課堂匯報(bào)上展示，教師隨時(shí)解決各個(gè)學(xué)習(xí)小組的問題，錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，正確的鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這樣一來，我們就可以很好地推進(jìn)各個(gè)學(xué)習(xí)小組的研究能力，使以學(xué)生為主體的教學(xué)模式得以發(fā)揮。

但是，我們在各個(gè)小組內(nèi)的分工，教師也要適時(shí)的把握，防止出現(xiàn)個(gè)別人偷懶的現(xiàn)象，有的可能是懶得去做，有的可能是不愿意去做，還有的可能是根本就不會做，這樣就要求我們教師要不斷的對各個(gè)小組的研究過程進(jìn)行監(jiān)控，然后隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整好小組成員的角色，以便于其能夠順利地完成任務(wù)。

五、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用

一個(gè)人的精力是有限的，一名老師對幾十個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的管理上難免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方。比如，我在平時(shí)檢查默寫時(shí)，多次出現(xiàn)學(xué)生寫錯(cuò)我卻沒發(fā)現(xiàn)的情況。進(jìn)行分組后，組長就相當(dāng)于小老師，我負(fù)責(zé)給組長檢查，組長負(fù)責(zé)檢查本組成員，這樣就不容易出錯(cuò)了。而且我發(fā)現(xiàn)，組長檢查比我更仔細(xì)，學(xué)生默寫句子的標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò)，組長都能給找出來。小組合作學(xué)習(xí)以后，上課哪個(gè)學(xué)生開小差或者不主動(dòng)學(xué)習(xí)，一旦被我統(tǒng)計(jì)出來，不但他自己沒面子，而且還要影響到整個(gè)小組的聲譽(yù)，課下肯定會遭到同組成員的指責(zé)。這樣不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會跟著學(xué)，再加上我的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性就會高漲起來，成績自然就會有所提高。我班的張鑫同學(xué)就是一個(gè)很好的例子，剛接班時(shí)，我以為他有多動(dòng)癥，不會好好聽課，學(xué)習(xí)成績可想而知。我發(fā)現(xiàn)他很聰明，學(xué)習(xí)的潛力一點(diǎn)沒發(fā)揮出來，在我和組長及其成員的共同幫助下，他的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，這不能不說受益于小組合作學(xué)習(xí)。

綜上所述，新課程實(shí)施以來，不但小學(xué)英語教材發(fā)生了變化，它也要求我們廣大小學(xué)英語教師的教學(xué)理念發(fā)生變化。作為小學(xué)英語教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷的研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生、研究任務(wù)，通過教學(xué)技巧的實(shí)施，不斷的變化教學(xué)形式，使得我們的小學(xué)英語課堂能夠不斷的能夠吸引住學(xué)生，這才是我們應(yīng)該注意的。

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