時事熱點在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳超

摘要：初中政治教學(xué)過程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識，還要根據(jù)具體的理論知識選擇對應(yīng)的時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生進行深入理解和思考，進而有效提升學(xué)生對相關(guān)知識點的理解與掌握程度，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：時事熱點 初中政治教學(xué) 意義

初中政治對于學(xué)生的健康成長和長遠發(fā)展具有重要的作用和意義，初中政治可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在初中政治課堂上不僅要為學(xué)生講解具體的理論知識內(nèi)容，還要將時事熱點引入課堂，進而幫助學(xué)生通過具體的事例來理解所學(xué)政治內(nèi)容。這樣一來，不僅加強了學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)熱情，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認識黨和國家的方針政策，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和思維。

一、在初中政治教學(xué)過程中引入時事熱點的意義

在初中政治課堂上引入時事熱點符合教育改革的需要，傳統(tǒng)的初中政治課堂主要以書本內(nèi)容為主，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易感到厭倦，因為政治書本中的概念理論知識過多，學(xué)習(xí)起來存在一定困難。基于這種情況，需要老師在教學(xué)過程中積極引進與所學(xué)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系的時事熱點，這樣就可以把單一枯燥的政治內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ纳畎咐?，而且通過具體案例進行教學(xué)可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，還可以通過各種與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的時事熱點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生全面投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來，進而有效提高初中政治課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

此外，積極引入時事熱點要符合素質(zhì)教育的要求，初中學(xué)生處于學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的自我意識開始萌芽，對社會生活中的種種事物具有高度的好奇心，基于初中生的這一特點，老師通過引入時事熱點，可以幫助學(xué)生提高對事物的認識水平，有助于幫助學(xué)生樹立健康積極的人格和思維方式，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。

二、時事熱點在初中政治教學(xué)過程中的具體應(yīng)用

1.合理選擇時事熱點導(dǎo)入課堂內(nèi)容

要實現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，首先就要充分吸引學(xué)生的注意，因此在初中政治課堂的導(dǎo)入部分，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇對應(yīng)的時事熱點，通過對時事熱點的解讀來有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，在此基礎(chǔ)上就可以順利開展課堂教學(xué)了?？梢圆捎枚喾N方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時事熱點，比如采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具如幻燈片，為學(xué)生放映相關(guān)的新聞視頻或者圖片；還可以借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生正確認識相關(guān)的政策內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生進行一定的思考，老師可以為學(xué)生提出幾個針對性的問題幫助學(xué)生進行思考，在此基礎(chǔ)上進一步引入本節(jié)課堂上要講解的理論知識和內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生自行搜集時事熱點

在初中政治教學(xué)過程中，除了老師為學(xué)生提供對應(yīng)的時事熱點以外，還要引導(dǎo)學(xué)生進行自主搜集時事熱點的活動。這個過程不僅可以鍛煉學(xué)生對相關(guān)時事熱點的理解與認知，還可以有效鍛煉學(xué)生的動手操作能力以及自主學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)“法律護我成長”這節(jié)內(nèi)容時，老師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)本節(jié)課堂的三點內(nèi)容進行新聞事件的搜集，其中三點分別是依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這是從三個不同角度來分析法律對初中生成長過程中權(quán)益的保護。在課堂上老師可以組織學(xué)生進行時事熱點的展示和解讀，并要求學(xué)生講出對新聞時事背后相關(guān)理論知識的理解與思考。這樣一來，學(xué)生通過對某一時事的解讀就可以幫助他實現(xiàn)對相關(guān)課本知識的理解和掌握，同時還可以有效鍛煉學(xué)生的口頭表達能力與思維能力。這個過程有助于學(xué)生全面掌握運用法律保護自身權(quán)益的方法和途徑，從而有效實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標。

3.引導(dǎo)學(xué)生對具體的時事熱點進行思考和評論

要進一步發(fā)展鍛煉學(xué)生的政治思維，老師可以組織學(xué)生在收集相關(guān)時事熱點的基礎(chǔ)上進一步對其進行思考、分析、評論。由于初中生所處環(huán)境的局限性以及生活范圍相對狹窄，使得他們對相關(guān)的政治問題的思考和理解相對薄弱，因此在這種情況下引導(dǎo)學(xué)生對具體的熱點新聞進行全面的思考和評論，有助于老師掌握學(xué)生的思維發(fā)展水平，并根據(jù)學(xué)生的具體特點進行針對性教學(xué)，為學(xué)生解讀他們覺得比較困惑和難以理解的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確理解書本中的政治內(nèi)容以及社會上對應(yīng)的新聞事件。通過對時事熱點的思考評論，可以有效提高學(xué)生的思維水平以及對社會上時事熱點的解讀能力，有助于學(xué)生形成積極健康的世界觀、人生觀和價值觀，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

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