芻議如何提高初中語文寫作教學(xué)效率

朱海英

一、積累作文素材

首先，養(yǎng)成做讀筆記的習(xí)慣：在初中語文學(xué)習(xí)的過程中，無論是在課內(nèi)的教材上還是課外閱讀中，我們都會時?？吹揭恍┟悦洌约皟?yōu)美的語句等，這時學(xué)生就要將這些抄寫在自己的筆記本上，再加上自己的感悟感想等。如此一來，不僅積累了寫作素材，還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。其次，有靈感就需要及時寫下來：對于中學(xué)生而言他們的生活經(jīng)歷比較少，但是這并不意味著他們對生活一無所知，有時一次比賽的失敗，或是家長的批評都可以成為他們的寫作素材。因此，這就需要學(xué)生時刻記錄自己生活中的點點滴滴，道出自己的感悟，抓住寫作靈感。再次，多讀多背：有專家指出在準備中考作文時頭腦中至少要裝五十篇范文，其實，這需要的是學(xué)生平時將背誦范文或名家名作的過程中貫穿到初中語文學(xué)習(xí)的過程中，而不是在關(guān)鍵時刻死記硬背。有了平時語文學(xué)習(xí)中所背誦下來的文章積淀，學(xué)生在寫作文時就會游刃有余，左右逢源了。

二、開展各式各樣的實踐活動

為了引導(dǎo)和提高初中生的正確的審美傾向和高尚的人生價值觀，提高學(xué)生的修養(yǎng)，減少學(xué)生低品位的盲目崇拜，同時也能改變學(xué)生陳舊、單一、幼稚的寫作素材，教師應(yīng)該利用課外時間有計劃地開展綜合實踐活動，讓學(xué)生從實踐中得出真理，獲得真知，獲得情感的體驗。例如，在進行“閱讀名著，走進經(jīng)典”的綜合性教育活動時。在活動開展之前，教師讓學(xué)生通過各種渠道查找一些有名的名著，再充分地利用課外時間讓學(xué)生完成這些名著的閱讀任務(wù)，認真仔細地做好筆記。要求學(xué)生將名著里面的經(jīng)典橋段講述給大家聽，并需要學(xué)生做到聲情并茂地講述，最好能給每一位學(xué)生自我講述的機會，并且力求學(xué)生們能夠找到與作品相關(guān)的歌曲或是小故事，舉辦隆重的歌曲或是朗誦比賽。通過開展這樣豐富多姿的課外活動，增強學(xué)生們對作文素材的了解，從而為寫作打好基礎(chǔ)。

三、寫身邊的事物，加強作文指導(dǎo)

對于初中生而言他們最熟悉的人和事物，都在他們周邊，也都是他們感觸頗深、感知深刻，同時理解的也最為透徹的，學(xué)生在寫作時就能很好的把握對象的形象特點，就能將事物寫的更加真實、生動。在平時的生活當(dāng)中，學(xué)生接觸最多的就是家人、朋友、同學(xué)以及老師。所以初中生能夠?qū)@些人的外貌、形象、語言、動作、喜好和性格等了解的最為熟悉，因此，描述和記敘起來就能夠快速抓住這些人物的特點。當(dāng)然，如若想要將人物描寫的貌合神離、有血有肉，那就需要教師加以指導(dǎo)。學(xué)生會寫，但不具體，不會運用人物的神態(tài)、心理等來表現(xiàn)。所以教師要制定教學(xué)目標，從而引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，引發(fā)傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

四、創(chuàng)新教學(xué)，靈活運用

初中生通過平時的時間可以積累一定量的寫作素材，素材多了自然寫作的欲望也就更加強烈了，教師就必須為學(xué)生提供寫作的機會，讓他們的想法得到表達?，F(xiàn)如今，有很多的作文形式是命題作文和半命題作文，既然命題如此就有它的價值所在。然而，如果長期以往，學(xué)生的思維必然會受到限制和束縛，難以寫出優(yōu)秀的作文。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)，將作文的體裁設(shè)計的多樣化，不再是單一的形式，從而符合學(xué)生的豐富多彩的初中生活。比如：在每一個新學(xué)期的開始，教師可以讓學(xué)生自由命題，自由發(fā)揮，將自己寒暑假在校園外的所見所聞以及親身經(jīng)歷的事件作為寫作內(nèi)容。不需要華麗的詞藻，只要思路清晰、文字通順，主題富有創(chuàng)意就行。以后盡量做到命題上吸引讀者眼球、新穎別致，形式豐富多姿，內(nèi)容上生動有趣，針對中學(xué)生的心理特點展開教學(xué)，最大限度地激發(fā)他們的想象力。

五、導(dǎo)入法教學(xué)，激發(fā)興趣

興趣是激發(fā)人思考、讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動力源泉，表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的能力是每一個學(xué)生都樂此不彼的事情。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了強烈的興趣，自然而然就能形成一種強烈的愿望，那就是樂于寫作，采用巧妙有趣的導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的興趣能夠讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生極大的興趣，在這種情況下，他們更加樂意主動地、自由地寫出自己的見聞和想象，所以導(dǎo)入法教學(xué)能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，游戲的導(dǎo)入、故事的導(dǎo)入、新聞的導(dǎo)入、歌曲的導(dǎo)入等等，初中生正處于好奇心強、玩心重的時候，所以通過這樣簡單又有趣的導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生的“胃口”調(diào)到最佳。

綜上所述，在初中語文作文教學(xué)中不僅需要學(xué)生積極主動，還需要教師樹立牢固的語文教學(xué)觀，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，為學(xué)生打造一個現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)陋習(xí)，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，并且不斷的充實自我，提高自身修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]《初中作文教學(xué)淺談》.《現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師》，2012年8期.作者：劉志軍.

[2]《如何激發(fā)中學(xué)生的寫作興趣》.《新課程學(xué)習(xí)·上旬》，2013年3期.作者：賴利平.endprint