如何提高職高英語的有效性教學

洪如祥

摘要：職高英語課堂教學有效性的發(fā)展，需要職高英語教師和學生的共同參與。一方面教師要注重自身能力的增強，通過在課堂教學過程中對學生的引導創(chuàng)建一種和諧的課堂氛圍，讓學生通過自主探究和合作學習不斷提高自己的知識和能力。同時學生要注重改變自己的學習態(tài)度，充分融入到英語課堂學習之中，才能促進自己英語學習能力的持續(xù)性發(fā)展。

關鍵詞：職高；英語課堂；教學方式；有效性教學隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越注重教學的有效性。在職高英語課堂教學的過程中，仍然存在許多問題需要學校和教師的高度重視。職高英語課堂教學有效性的提高，有利于促進學生英語知識和能力的培養(yǎng)，使學生能夠更好地融入到我國特色社會主義建設工作之中，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。同時職高英語課堂教學有效性的發(fā)展，有利于提高學校的教育水平，提高英語課堂教學的教學效率和教學質(zhì)量，促進學生更好的發(fā)展。

一、職高英語課堂教學中存在的問題

1.學生的課堂學習興趣不高在職高英語課堂教學過程中，一方面由于課堂氛圍沉悶，使得學生難以提起學習興趣，另一方面由于學生的自控能力差，使得職高學生在上課的過程中難以集中精力進行課堂學習。這使得職高英語的課堂教學質(zhì)量不高，通常是教師在上面講，注重自己教學任務的完成，學生在下面玩，注重利用互聯(lián)網(wǎng)觀看一些自己感興趣的東西。這不利于職高英語課堂教學的深入發(fā)展，也不利于學生在英語學習方面的持續(xù)性發(fā)展。

2.師生缺乏有效的交流溝通在職高英語課堂教學之中，師生缺乏有效的交流和溝通。這使得職高英語教師難以掌握學生的學習情況，無法根據(jù)學生學習特點展開具有針對性的教學。同時教師無法通過交流溝通讓學生發(fā)現(xiàn)英語中有趣的現(xiàn)象，不能提高學生的英語學習意識。這使得學生在英語課堂學習過程中更加難以發(fā)揮自己學習積極性和主動性，不能讓學生通過對知識的自主探索提高自己的知識和能力。

3.沒有重視學生的學習主體性作用在職高英語課堂教學過程之中，沒有充分重視學生的學習主體性作用。職高英語教師在上課的過程中只注重知識的灌輸，沒有充分讓學生通過自主學習或者合作探究來提高自己的英語知識和能力。職高英語是一門交際性的語言，只有通過不斷地交流溝通才能讓學生真正掌握英語中的知識，使學生在交流的過程中形成一定的英語思維，提高學生的英語能力。但學生學習主體性作用受到限制，使得學生難以在職高英語課堂教學中獲得發(fā)展。

4.教師自身素質(zhì)不足隨著時代的不斷進步發(fā)展，我國教育更應該注重教師自身能力的發(fā)展，教師自身能力的發(fā)展包括自身知識能力的發(fā)展和教師課堂教學能力的發(fā)展。許多職高英語教師在工作的過程中沒有及時更新自己的知識體系和教學方法，使得在職高英語教學過程中難以符合學生的發(fā)展需求，讓學生通過英語課堂學習提高自己英語學習的興趣，不利于我國英語人才的培養(yǎng)。

二、如何提高職高英語的有效性教學

1.注重學生英語學習興趣的培養(yǎng)在職高英語課堂教學的過程中，要注重培養(yǎng)學生英語學習的興趣。學生英語學習興趣的提高有利于學生端正上課的學習態(tài)度，積極參與到職高英語課堂教學之中。同時能夠讓學生在課下的時候注重對職高英語課堂教學中的知識內(nèi)容進行消化吸收，有利于學生英語知識和能力的不斷發(fā)展。職高英語課堂教學注重提高學生的英語學習興趣，一方面要注重活躍課堂氛圍的建設，讓學生在課堂學習過程中具有活躍的思維。另一方面要注重英語知識傳播途徑，利用多媒體教學讓學生充分理解英語知識內(nèi)容，激發(fā)學生英語學習的動力，促進學生英語學習興趣的提高。

2.注重交流溝通在職高英語課堂教學過程中，要注重交流溝通。一方面要注重師生間的交流溝通，讓職高英語教師在課堂教學之中能夠充分掌握學生的學習情況，及時改進自己的教學方法，針對不同的學生實施個性化教學，讓學生在自身知識能力發(fā)展的基礎上不斷提高自己的英語水平。另一方面要注重學生之間的交流溝通，學生之間的交流溝通不僅能夠活躍課堂氛圍，讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，同時能夠讓學生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)自己英語學習中的優(yōu)點和不足，讓學生吸取他人的學習經(jīng)驗，通過不斷地消化吸收，促進自身英語能力的提升。學生之間的交流溝通也有利于學生友誼的發(fā)展和學生英語口語能力的不斷提升，有利于促進職高英語課堂教學的有效性。

3.注重發(fā)揮學生學習主體性作用在職高英語課堂學習過程中，學生是學習的主體，教師要注重發(fā)揮學生的學習主體性。學生學習主體性的發(fā)揮需要教師的引導，教師在課前要充分準備教案，精心設置教學環(huán)節(jié)，讓學生在上課的過程中能夠由淺入深融入到英語課堂學習之中，讓學生通過自主探究或者合作探究不斷增強自己分析問題、解決問題的能力。職高英語課堂教學注重發(fā)揮學生的學習主體性對于提高課堂教學有效性具有重要的作用，它能夠促進學生知識能力的不斷發(fā)展，使學生英語思維得到鍛煉，讓學生在英語學習的過程中具有持續(xù)發(fā)展的能力。

4.注重教師自身建設職高英語教師要注重自身能力的發(fā)展，一方面要注重英語知識的學習，使自己的英語素養(yǎng)不斷提高。另一方面要注重課堂教學方法的學習，讓學生在課堂學習的過程中能夠積極參與課堂。同時要注重教師自身魅力的建設，讓學生對教師產(chǎn)生良好的親切感，才能提高學生英語課堂學習的動機。

三、結語

職高英語課堂教學有效性的發(fā)展，需要職高英語教師和學生的共同參與。一方面教師要注重增強自身的能力，通過在課堂教學過程中對學生的引導創(chuàng)建一種和諧的課堂氛圍，讓學生通過自主探究和合作學習不斷提高自己的知識和能力。同時學生要注重改變自己的學習態(tài)度，充分融入到英語課堂學習之中，才能促進自己英語學習能力的持續(xù)性發(fā)展。參考文獻：

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