信息技術(shù)與高中思想政治課堂教學(xué)有效整合分析

李朝秀

【內(nèi)容摘要】本文主要從信息技術(shù)與高中思想政治課程的整合的必要性作為出發(fā)點(diǎn)，研究和探討信息技術(shù)與高中思想政治課程的整合的可行性及其優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中思想政治 課堂教學(xué) 有效整合分

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要助力，是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的主導(dǎo)力量。信息技術(shù)是以計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、胡亮網(wǎng)技術(shù)為中心的一項(xiàng)現(xiàn)代化高新技術(shù)。這種技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展，被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。教育技術(shù)的信息化也是教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在高中思想政治教學(xué)中，注重運(yùn)用信息技術(shù)，是現(xiàn)代化教育的重要表現(xiàn)。

一、信息技術(shù)與高中思想政治課程的整合的必要性

1.教育技術(shù)改革和發(fā)展的必然趨勢

信息技術(shù)作為一種高新技術(shù)，有效地改變以往的教育技術(shù)，使得教育技術(shù)更加現(xiàn)代化的、科技化①。教育技術(shù)不再單純地注重知識(shí)的灌輸和記憶，更加注重知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我探究。信息技術(shù)的發(fā)展直接影響和改變教育技術(shù)，使教育技術(shù)更加豐富多彩。在高中思想政治教學(xué)中，單純地理論式教學(xué)已經(jīng)無法滿足信息爆炸的時(shí)代要求，這就迫切需要信息技術(shù)加以支撐。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠使得高中思想政治課程更加生動(dòng)化和具體化，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而保障思想政治教學(xué)的高質(zhì)量和高要求?？梢?，信息技術(shù)已經(jīng)成為思想政治學(xué)科的內(nèi)在需求。

2.思想政治課程的教學(xué)技術(shù)的要求

高中思想政治課程是一門非常抽象的課程，往往讓學(xué)生難以理解，若是一味地注重理論教學(xué)模式，是無法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求的。而信息技術(shù)作為一種新型技術(shù)，能夠使得思想政治的教學(xué)方式更加豐富多彩，使得思想政治的抽象知識(shí)更加具體化，更加生動(dòng)化。換一句話說，在思想政治課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用信息技術(shù)，可以借助相應(yīng)的圖片、動(dòng)畫、聲音等形式將思想政治的抽象內(nèi)容表現(xiàn)出來，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治的積極主動(dòng)性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和愛好，同時(shí)便于學(xué)生記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

二、信息技術(shù)與高中思想政治課程的整合的可行性

1.理論基礎(chǔ)為兩者整合提供有效依據(jù)

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知識(shí)學(xué)習(xí)作為一種程序性的過程，是信息輸入、信息分析、信息處理、信息輸出的加工過程②。換一句話來說，知識(shí)學(xué)習(xí)是信息處理的過程。而信息技術(shù)便是信息處理的一項(xiàng)技術(shù)，與知識(shí)學(xué)習(xí)有著異曲同工之妙。也就說明，知識(shí)學(xué)習(xí)和信息技術(shù)有著一定的相通性，都是以認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)思想作為立足點(diǎn)，從而有效地保障信息處理的可行性。

2.信息技術(shù)的普及為兩者整合提供技術(shù)支撐

隨著時(shí)代的發(fā)展和我國“十二五規(guī)劃”的落實(shí)，我國的中小學(xué)的教室已經(jīng)占到80%，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的已經(jīng)超過36%，可見在高中思想政治的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)是教育改革和教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。高中思想政治可與信息技術(shù)的整合是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是以信息技術(shù)設(shè)備作為依托，讓學(xué)生能夠充分運(yùn)用電腦、多媒體等設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極主動(dòng)性。

三、信息技術(shù)與高中思想政治的整合的優(yōu)勢

1.運(yùn)用信息技術(shù)有助于突出思想政治的重難點(diǎn)

思想政治作為一門理論較強(qiáng)的課程，知識(shí)內(nèi)容比較多，基本概念比較復(fù)雜。若是單純地依靠教師的理論講解，往往讓學(xué)生難以理解和記憶。若是使用信息技術(shù)，通過圖像、聲音、動(dòng)畫等形式將思想政治的抽象知識(shí)表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，有助于學(xué)生把握思想政治的重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使得教學(xué)實(shí)踐具體、生動(dòng)，便于學(xué)生進(jìn)行記憶和理解，有效地保障思想政治課程的高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣

在高中思想政治課程中，使用信息技術(shù)，打破了以往的理論教學(xué)的格局，更加注重學(xué)生的教學(xué)主體地位，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的探究熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和愛好，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。信息技術(shù)使思想政治的抽象知識(shí)更加形象化，生動(dòng)化，有效地增加思想政治課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)營造了良好教學(xué)氛圍，同時(shí)這種教學(xué)手段也能有效地吸引學(xué)生的關(guān)注度，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治課堂教學(xué)積極主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。同時(shí)，使用信息技術(shù)能夠有效擴(kuò)大思想政治教學(xué)的容量，便于拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的眼界，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

結(jié)語

信息技術(shù)與高中思想政治的整合不是單純的合并，而是利用信息技術(shù)與高中思想政治課程內(nèi)在的相通性，按照教育教學(xué)的客觀規(guī)律，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，注重理論教學(xué)和多媒體教學(xué)的統(tǒng)一，注重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，以學(xué)生作為教學(xué)主體，進(jìn)行信息技術(shù)與高中思想政治課的有效整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的興趣和愛好，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

【注釋】

① 羅慶. 信息技術(shù)與高中思想政治課教學(xué)的整合初探[J]. 南北橋，2014，14（25）：125-126.

② 劉安文. 關(guān)于信息技術(shù)與高中思想政治課教學(xué)整合的思考[J]. 學(xué)周刊，2014，02（23）：24.

（作者單位：山東省聊城市莘縣第二中學(xué)）endprint