初中化學教學中滲透綠色化學理念的思考

劉震

摘 要：隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，經(jīng)濟在獲得飛速發(fā)展的同時，生態(tài)環(huán)境的破壞問題愈發(fā)明顯，推行社會主義生態(tài)文明建設(shè)勢在必行。為了提升學生的環(huán)保意識，使得學生從小樹立環(huán)保理念，培養(yǎng)綠色生活的文明生活觀念，初中教學顯得格外重要，因此，推行初中化學綠色化教學顯得意義重大。

關(guān)鍵詞：化學教學 綠色化學 生態(tài)環(huán)保

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境也正在遭到越來越嚴重的破壞，越來越多的環(huán)境問題不斷呈現(xiàn)，比如光污染、水污染、化學污染、生物多樣性銳減等一系列問題愈加突出。與此同時，上世紀末美國化學協(xié)會提出的“綠色化學”理念逐漸在當代中學化學教學中普及開來。綠色化學的核心理念是通過現(xiàn)代化學方式減少污染物的排放，消除現(xiàn)代化學活動對于環(huán)境的污染，以此促進人類與自然的和諧相處，促進人類健康發(fā)展。

初中生大多處于青春期初期，處在價值觀形成的重要時期，因此，在初中化學之中采取綠色化教學，對于培養(yǎng)學生的環(huán)保理念，促進學生培養(yǎng)環(huán)保責任感，增強學生的環(huán)保意識具有重要意義。

1綠色化學產(chǎn)生的背景及其概念

化學屬于自然科學，并且屬于自然科學的重要組成部分之一，其發(fā)展歷程可以追溯到數(shù)千年之前。隨著近代科技的迅速發(fā)展以及生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級的需要，現(xiàn)代化學及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，但是與此同時，由于近代無節(jié)制的發(fā)展以及對自然界化學資源的掠奪性開采，導致自然環(huán)境的迅速惡化。面對污染嚴重的自然環(huán)境，已經(jīng)不能再采取先污染后治理的方式，必須采取可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，而對于化學方面的污染，則應(yīng)該相對性地采取綠色化學的發(fā)展理念來指導化學產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。學生是祖國的未來，民族的希望，因此，在學生的中學教育中進行綠色化化學教學對于培養(yǎng)學生的綠色化學意識，在社會范圍形成環(huán)?；瘜W理念顯得尤為重要。

綠色化學又稱為原子經(jīng)濟化學、清潔化學，是指代在化學生產(chǎn)活動中用化學方式減少污染物的產(chǎn)生和排放，其最終目的是在污染源對污染物進行有效控制，通過化學中和等一系列化學反應(yīng)最終減少污染物或者實現(xiàn)污染物零排放。

2中學進行綠色化化學教學的途徑與相關(guān)案例

2.1教學中進行綠色化教學

當前大部分化學課堂依舊采取原有的教學模式，教學程序按部就班，只是機械地講解化學知識，但是值得注意的是，在初中化學課本上就編排了許多與環(huán)境保護以及綠色發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，比如石油的煉制與利用、海水資源的開發(fā)利用以及環(huán)境保護等等，教師可以利用教材中的相關(guān)知識開展綠色化教學，進行環(huán)保理念的傳播，增強學生的環(huán)境保護意識。

教師可以針對教材中綠色化學內(nèi)容部分進行精細講解，比如通過講解海水資源的開發(fā)與利用這一節(jié)內(nèi)容之時，可以通過聯(lián)系的方式使學生聯(lián)想到海洋環(huán)境的保護以及海洋生物多樣性的保持。通過陸地水源污染物排放到海洋的案例對海洋環(huán)境的保護現(xiàn)狀進行分析，細致分析保護環(huán)境的利處以及破環(huán)環(huán)境的弊處，通過日本捕鯨業(yè)通過抹香鯨制造香水等例子舉例說明現(xiàn)代化學產(chǎn)業(yè)對于環(huán)境破壞的影響。在舉例的同時通過倫敦煙霧治理的相對例子進行實證。教師通過教材本身的綠色化學部分通過聯(lián)系方式進行綠色化教學，不需要克服太多障礙，只需要教師及時發(fā)現(xiàn)教材本身的可教之處便可，在提升學生綠色化學意識的同時還可以提升教師的教學水平。

2.2通過實驗滲透化學綠色教學的含義

化學不同于數(shù)學等以理論為基礎(chǔ)的學科，也不同于語文、英語等以積累為基礎(chǔ)的學科，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)，進而以理論提升的自然學科。學生可以從化學實驗獲得直觀的感受，進而以此驗證課本理論知識的正確性，而傳統(tǒng)的化學課堂只有理論知識的教學，即使有實驗也僅僅是教師親手操控實驗，學生并未獲得實驗感知，因而對于化學課堂顯得毫無興趣。推行綠色化化學教學需要注意的是歸還學生的主體地位，讓學生體會到學習化學知識的樂趣，進而才能主動學習化學，教師才可以趁此開展綠色教學。

在化學課本上有許多實驗是產(chǎn)生污染物的實驗，比如硫和氧的燃燒實驗，會產(chǎn)生二氧化硫，而二氧化硫又是眾所周知的大氣污染物，教師可以通過指導學生在二氧化硫集氣瓶內(nèi)加入少量的水以吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止污染空氣。通過這一實驗的改進，可以給學生普及相關(guān)減少硫的排放的知識，比如使用無硫煤、少開車等措施，通過讓學生手把手操作實驗，一來順應(yīng)了綠色化教學模式的需要；二來培養(yǎng)學生學習化學知識的自主積極性，提升學生學習化學的熱情；三來提高學生的動手實踐能力；四來解釋了綠色化學就是在源頭控制污染物的產(chǎn)生最終實現(xiàn)污染物零排放的含義，極大促進學生提高化學綜合素質(zhì)。

2.3學校組織教師領(lǐng)導學生開展綠色化學活動

綠色化學不僅僅是在課堂上的，更需要落實到實際實踐中去，必須把學生放在教學的核心位置，積極開展綠色化教學的活動，通過開展相關(guān)活動，提升學生學習化學知識的自信。在開展活動過程中，一要保證學生的人身安全，避免學生接觸危險化學制品；二來根據(jù)當?shù)貙嶋H情況開展活動；三來根據(jù)學生的理解能力與知識結(jié)構(gòu)開展。

學校可以組織學生開展綠色化學知識宣傳演出，通過到社區(qū)演出等途徑，在促進學生增強環(huán)保意識的同時，向社區(qū)民眾宣傳了綠色環(huán)保的生活理念。學?？梢越M織學生定期開展對于自然保護區(qū)撿拾垃圾的活動，同時教師可以以此進行相關(guān)垃圾的化學組成元素以及分子結(jié)構(gòu)的教學，或者學?？梢蚤_展相關(guān)化學知識競賽。

通過上述綠色化學教學活動的開展，既順應(yīng)開展綠色化學教學需要，還能提高學生環(huán)保意識以及綠色觀念，促進學生化學學習綜合素質(zhì)的提高。

3小結(jié)

在新課改大范圍推廣開來的形勢下，推行綠色化學教學既順應(yīng)了生態(tài)文明建設(shè)的主題，同時提高學生化學綜合素質(zhì)的提高，并且可以提升教師教學水平，改變教師教學觀念，在具有重要教育作用的同時也讓學生對現(xiàn)代綠色化學發(fā)展的了解起著重要作用。

參考文獻：

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