當代我國學校運動訓練發(fā)展路徑的分析與研究

摘 要：在全國范圍內(nèi)的學校教育中，必要的運動訓練都是整個教育體系中重要的組成部分，主要擔負著體育教學和進行必要的課外體育活動的教學內(nèi)容。學校運動訓練較之傳統(tǒng)意義上的體育課帶有一定的競技性，目的在于促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展，在保證完成專業(yè)知識的前提系啊，對在體育方面表現(xiàn)出特殊潛力的同學進行有組織、有目標的訓練，在確保學生接受良好課堂教學的同時，實現(xiàn)培養(yǎng)競技體育人才的優(yōu)良路徑。

關鍵詞：我國；學校運動；訓練發(fā)展路徑

一、引言

伴隨著我國社會發(fā)展的不斷進步，人們更加注重身體健康，在全國范圍內(nèi)刮起了強身健體的體育風，而學校是教書育人的重要場所，發(fā)揮體育特長應該從學生抓起，所以，在學校展現(xiàn)出特殊體育天分的學生，經(jīng)過專門的運動訓練，在高考中可以以特長生的身份參加考試，并且可以進入與體育有關的學校，做好相關專業(yè)知識的學習，建立起涵蓋訓練和體育教育的綜合專業(yè)學校，旨在為我國中等體育運動學校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級和持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

二、我國競技體育運動訓練中存在的問題及原因分析

運動訓練的目的是在培養(yǎng)人的生理和心理等全面發(fā)展的同時，提高運動成績。有的人過度看重體育結果，將人的活動約束在嚴格的生理監(jiān)控中，把人當成一種實驗動物來操縱，只重視活動的結果，而沒有看到活動過程中的內(nèi)容與樂趣，試問運動中真正的目的是什么？長期以來，我國競技運動中存在的問題有：運動員的傷病問題、部分運動項目的科學性不足，心理病勞問題、打罵運動員，侵犯人權的現(xiàn)象，運動員退役后的“再社會化”問題、物質(zhì)利益對人的“異化”等。人們都需要有一個內(nèi)心自由和安寧的精神家園，而不是僅僅靠物質(zhì)就能獲得的。以北京奧運會為例，在搶奪新聞的同時，忽視人文的關懷，其表現(xiàn)在：一味報道金牌的得獎情況，而忽視賽場失利選手的感受；沒有從體育的本質(zhì)出發(fā)，違背了體育的真諦，金牌以外選手的價值并沒有得到認同；沒有做到尊重運動員自身的價值，缺少人文關懷。

三、當代我國學校運動訓練發(fā)展路徑

（一）整合協(xié)調(diào)體育與教育資源，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

學校運動訓練的主要發(fā)展目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，不斷為社會的發(fā)展輸入全面型體育人才，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。要求學校在任何發(fā)展時間段都不能忽視教育問題，保證運動員綜合素質(zhì)和職業(yè)能力不會降低，這樣即使在退役之后，依然可以找到適合自己的工作崗位。不僅如此，把體育發(fā)展理念與整個教育發(fā)展體系進行有效結合，可以有效提升社會價值和廣泛認可度，通過正確的引導和激勵，可以更好的鼓勵具備體育特長的學生積極參與學校運動訓練，不斷擴大體育訓練的影響力。學校應該針對學生所處的不同階段，制定具體的訓練項目和訓練強度，制定不同階段的學習任務和內(nèi)容，有效提升學生運動員在各階段的運動水平，通過貫穿始終的文化教育，有力地提升學生運動員的科學文化素質(zhì)和專業(yè)技能，促進學生運動員順利成才及全面的發(fā)展。

（二）促進體育與教育協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)立互補共贏模式的理想模式

學校應該針對學生的實際情況和學校的長遠發(fā)展要求，構建學校運動訓練角色定位的實現(xiàn)路徑，有效結合教育與體育發(fā)展的共同優(yōu)勢，實現(xiàn)雙贏，換言之，應該做到以教育為主體的前提下，實現(xiàn)與體育訓練發(fā)展有效結合。當然，想要有效實現(xiàn)學校運動訓練角色定位發(fā)展路徑，必須時刻把教育放在主體地位，堅持主要發(fā)展目標不動搖，繼而為體育訓練提供智力支持和物質(zhì)保障，同時，體育的發(fā)展也可以助推教育進步。運用發(fā)展的眼光看待問題，教育是發(fā)展之基，而運動訓練是保證教育順利進行的重要手段之一，所以，有必要建立起互補、共贏的模式，使體育在教育獲得廣闊的發(fā)展空間。

（三）加強人文關懷

加強人文關懷，可以間接提高人的地位，不斷豐富人的素養(yǎng)，使人以一種高度的責任感和職業(yè)道德感去面對體育賽事，然而可以從根本上解決興奮劑問題，遠離興奮劑，從運動員自身做起；加強人文關懷，有助于促進體育機構內(nèi)部關系更加和諧、穩(wěn)定，有助于運動員取得好的成績；加強人文關懷，有利于促進運動訓練的可持續(xù)發(fā)展。

從長遠利益看，人文精神的引入對我國運動訓練體制必將產(chǎn)生巨大的文化支撐力。運動訓練中多一些關懷與幫助，可以有效減少損傷的發(fā)生，甚至可以使運動員取得優(yōu)異的成績。人文精神對競技運動訓練起到的是隱性的，長期的支撐作用，這種支撐力使運動員更富有積極性，長久性，提高運動員的積極性，在興趣中去做自己喜歡的事，可以事半功倍，當然對體育的發(fā)展也是至關重要，創(chuàng)造更多的機會，吸引更多的人積極主動的參與到體育訓練中去，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做貢獻。

四、結束語

總而言之，在未來的教育事業(yè)發(fā)展過程中，學校運動訓練發(fā)展會逐漸成為整個教育系統(tǒng)的主要發(fā)展路徑，這是在充分了解學生整體發(fā)展特點需要和我國現(xiàn)階段教育體制發(fā)展模式之后，所得出的重要結論。這一良好的路徑有助于實現(xiàn)運動訓練的預期效果，充分發(fā)揮其價值，使其在培養(yǎng)學生全面能力的同時，促使學校運動訓練成為競技體育后備人才培養(yǎng)的堅實后盾。

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作者簡介：

陳璐（1982.12—），男，民族：漢族；籍貫：河南南陽市；單位：河南工業(yè)職業(yè)技術學院；職稱：助教。endprint