“化工識(shí)圖”課程開放考核方式探索

韓 文 愛

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 食品與藥品工程系，河北 石家莊 050081)

“化工識(shí)圖”課程開放考核方式探索

韓 文 愛

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 食品與藥品工程系，河北 石家莊 050081)

“化工識(shí)圖”課程傳統(tǒng)考核方式存在形式單一、成績?cè)u(píng)價(jià)欠公平、缺少對(duì)考核結(jié)果的信息反饋等弊端，開放式考核主要是以學(xué)習(xí)任務(wù)的形式將考核貫穿整個(gè)教學(xué)過程，分為理論考核和CAD專項(xiàng)技能考核.

“化工識(shí)圖”；考核方式； CAD

“化工識(shí)圖”是化工及制藥類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課程培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生正確使用繪圖工具和儀器,掌握較強(qiáng)的繪圖和讀圖技能，并能利用繪圖軟件進(jìn)行化工圖樣的繪制.傳統(tǒng)的課程考核方式通常分成兩部分：理論考核和實(shí)踐考核.理論考核通常在課程結(jié)束后，以試卷的形式進(jìn)行；實(shí)踐考核也是在課程結(jié)束后，由教師命題，在機(jī)房進(jìn)行技能考核.傳統(tǒng)考核模式較為單一，成績?cè)u(píng)價(jià)欠公平，缺少對(duì)考核結(jié)果的信息反饋等，導(dǎo)致在教學(xué)過程中只是為了考試過關(guān)而忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也很難及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程的掌握情況.

開放考核的主要目的是將考核環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)全過程.本文針對(duì)高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平低，學(xué)習(xí)的自信心不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極主動(dòng)，作業(yè)不夠認(rèn)真等現(xiàn)狀，嘗試采用開放考核方式，該方式以學(xué)生為中心，激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性[1].

1 考核方案整體設(shè)計(jì)

課程考核方案全部為過程考核，分為理論考核和CAD專項(xiàng)技能考核兩部分，每部分又分為若干個(gè)考核項(xiàng)目，具體考核項(xiàng)目見表1.

表1 考核方案包含的內(nèi)容

1.1 理論考核

考核方案中理論考核部分的具體內(nèi)容見表2.理論考核評(píng)價(jià)依據(jù)的主要是學(xué)生提交的紙質(zhì)作業(yè)和課堂表現(xiàn).

表2 理論考核的主要內(nèi)容

1.2 CAD專項(xiàng)技能考核部分

考核方案中CAD專項(xiàng)技能考核部分的具體內(nèi)容見表3，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)學(xué)生上機(jī)操作提交的電子作業(yè).

表3 CAD專項(xiàng)技能考核主要內(nèi)容

2 開放式考核方案實(shí)施過程

本課程總計(jì)72學(xué)時(shí)，其中20學(xué)時(shí)為理論教學(xué)，52學(xué)時(shí)為CAD技能操作教學(xué).理論教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，主要為課堂講授輔助練習(xí)；CAD技能操作教學(xué)在機(jī)房進(jìn)行，教師先根據(jù)每次的繪圖任務(wù)講授所需的CAD知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)操作，同時(shí)限時(shí)提交電子作業(yè).在教學(xué)過程中，教師將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)任務(wù)以學(xué)習(xí)小組的形式布置，穿插于整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束立即進(jìn)行考核，教師按照理論和技能考核標(biāo)準(zhǔn)即時(shí)評(píng)分，課程結(jié)束后，匯總給出學(xué)生本門課程的考核成績.

3 結(jié)語

通過考試方式的改革，將教學(xué)過程與考核方式融于一體，學(xué)生逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的主體，積極性和主動(dòng)性都得到了很大的提高，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課程的教學(xué)效果.因?yàn)槊看紊险n都有學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生的出勤率也起到了一定的促進(jìn)作用.

[1] 段致平,王升.開放式教學(xué)理論探索與實(shí)踐[M].石家莊：河北人民出版社，2016:121.

責(zé)任編輯：吳瑞紅

Open assessment of chemical knowledge chart

HAN Wen-ai

(Department of Food and Drug Engineering, Shijiazhuang University of Applied Technology, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

Chemical knowledge chart is assessed by means of the traditional way of examination, which is unfair and short of feedback. The result of the open examination is mainly observed throughout the whole teaching process. It is divided into theory and special skill CAD. The open assessment may improve the teaching effect.

chemical knowledge chart; method of examinatin; CAD

2017-03-02

韓文愛(1971-)，女，河北高陽人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授.

1009-4873(2017)04-0075-02

G712

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