試談基層公共圖書(shū)館的核心價(jià)值

楊利

摘要：本文以邏輯學(xué)上一種排除法來(lái)探討基層公共圖書(shū)館的核心價(jià)值，認(rèn)為其核心價(jià)值就是共享，共享資源，共享空間，可節(jié)約社會(huì)資源、降底社會(huì)成本和個(gè)人成本，它的公益性正是這種價(jià)值的表現(xiàn)形式

關(guān)鍵詞：基層；公共；圖書(shū)館；核心價(jià)值

對(duì)價(jià)值的認(rèn)定一直是一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題，我們說(shuō)世上的事務(wù)都是有價(jià)值的，只不過(guò)是價(jià)值有大有小，有正面的價(jià)值也有反面的價(jià)值，而核心價(jià)值應(yīng)該是指事務(wù)最本質(zhì)的屬性，總之不同的事務(wù)有它不同的價(jià)值，那么基層公共圖書(shū)館的核心價(jià)值究竟是什么，這的確是一個(gè)值得探討的話題.如果能明確基層公共圖書(shū)館的核心價(jià)值，那么也能對(duì)自我工作有一個(gè)正確的定位，僅從這一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，認(rèn)定其核心價(jià)值也是十分有意義的，那么作為我們這樣一個(gè)比較基層的公共圖書(shū)館，其核心價(jià)值究竟應(yīng)該怎么認(rèn)定，我想在這里嘗試著用邏輯學(xué)上一種排除法來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

有一種認(rèn)定，認(rèn)為圖書(shū)館的核心價(jià)值是保存圖書(shū)，保存了圖書(shū)就是保存了文化遺產(chǎn)，那么基層公共圖書(shū)館的核心價(jià)值就是保存圖書(shū)，保存文化遺產(chǎn)嗎？我們都知道基層公共圖書(shū)館，通常規(guī)模都不是很大，而據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每年新出版的圖書(shū)就達(dá)11萬(wàn)多種，以湖北省內(nèi)的公共圖書(shū)館為例，一個(gè)中等城市的公共圖書(shū)館館舍面積能達(dá)到3萬(wàn)平方米就是很大的了，但這相對(duì)于要保存要新購(gòu)那么多的圖書(shū)資料而言，這個(gè)面積也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它比不過(guò)省級(jí)圖書(shū)館，更比不了國(guó)家圖書(shū)館，要從保存圖書(shū)，保存文化遺產(chǎn)的角度來(lái)說(shuō)，國(guó)家館或是省館應(yīng)該是保存文化遺產(chǎn)比較完整比較豐富的地方，而不是在基層公共圖書(shū)館，所以我個(gè)人認(rèn)為，保存圖書(shū)保存文化遺產(chǎn)是圖書(shū)館的一個(gè)十分重要的作用，但不應(yīng)該是基層公共圖書(shū)館的核心價(jià)值。

那么另一種認(rèn)定，是從提高人的素質(zhì)角度來(lái)說(shuō)的，認(rèn)為取用平等，圖書(shū)館為個(gè)體提供的平臺(tái)，可培養(yǎng)個(gè)體的思辯能力或說(shuō)是創(chuàng)造力。本來(lái)圖書(shū)館就有延伸社會(huì)教育的職能，對(duì)人類有一定的教育培養(yǎng)作用，在這樣的環(huán)境中能激發(fā)個(gè)體的思辯性，激發(fā)人的創(chuàng)造性，和學(xué)校教育不同的是，學(xué)校的教學(xué)范圍是受限制的，時(shí)間也是有限的，有嚴(yán)格的范圍和要求，而圖書(shū)館給予人的教育是無(wú)限的，時(shí)間也是無(wú)限的，只要你想去，你就能去，只要你想看，你就能看，不受年齡特征以及學(xué)歷高底的限制，因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，所以給了個(gè)體更大的自由，這種行為上的自由也給了個(gè)體以精神上的自由。這為個(gè)體思維方式打開(kāi)了一個(gè)自由的空間，給了個(gè)體自由思想的環(huán)境，因此圖書(shū)館是有利于激發(fā)個(gè)體的思辯性的，有了思想才能有創(chuàng)造性。這些都在不同的程度上體現(xiàn)了圖書(shū)館能激發(fā)人的思辯性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，有利于提高人們的素質(zhì).但是在基層公共圖書(shū)館，似乎這種激發(fā)人的思辯性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)并不明確，而恰恰是圖書(shū)館給予讀者這種個(gè)體上的充分的自由性，導(dǎo)至了很多的讀者讀書(shū)的隨意性，所以筆者認(rèn)為，培養(yǎng)激發(fā)人的創(chuàng)造性，思辯性，提高人們的素質(zhì)對(duì)一個(gè)基層公共圖書(shū)館而言，似乎這并不是其核心的價(jià)值。

那么還有一些認(rèn)定，認(rèn)為圖書(shū)館對(duì)公眾的價(jià)值，即利用資料為公眾服務(wù)，確保公眾公平、公開(kāi)的獲取已記錄的知識(shí)、信息及創(chuàng)作作品，并起到傳播的作用，其目的也是為了繼承和發(fā)展，而由此延伸出的許多具體內(nèi)容，包括：連接人與思想，普及推廣文化傳播等等，所有這些都是對(duì)于公眾的，我們?cè)诒４媪诉@些記錄的同時(shí)，更好的利用這些記錄，并對(duì)這些記錄下來(lái)的知識(shí)、信息、文藝作品等進(jìn)行傳播，讓社會(huì)群體獲得這些信息，即使是為公眾提供的以休閑娛樂(lè)為主的服務(wù)場(chǎng)地也是圖書(shū)館不可忽視的一種公眾價(jià)值，這對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定起了不可忽視的作用，筆者覺(jué)得以上說(shuō)的都是圖書(shū)館的價(jià)值，但這究竟是不是圖書(shū)館的核心價(jià)值呢，似乎也不是！因?yàn)?，我個(gè)人認(rèn)為圖書(shū)館在傳播上的作用，休閑娛樂(lè)方面比不上電視，電臺(tái)，報(bào)紙等其他媒體等等.....

那么在此我們應(yīng)該注意到的是基層公共圖書(shū)館中有兩個(gè)很關(guān)健的字，那就是"公共"兩個(gè)字，“公共”兩個(gè)字有著大眾共享的含義，在這里有廣泛的意思，那么同時(shí)也表示了，基層公共圖書(shū)館缺乏專業(yè)性，它和專業(yè)性很強(qiáng)的各類圖書(shū)館有著本質(zhì)的不同，專業(yè)性圖書(shū)館的針對(duì)性很強(qiáng)，比如大學(xué)圖書(shū)館針對(duì)的是大學(xué)生而言，只對(duì)本校的大學(xué)生開(kāi)放，偏重于本校的專業(yè)圖書(shū)，科技圖書(shū)館是針對(duì)科學(xué)研究而設(shè)，當(dāng)然針對(duì)的是科研工作者，而且專業(yè)圖書(shū)館是不對(duì)外開(kāi)放的.公共圖書(shū)館就不同了，雖然其專業(yè)性并不強(qiáng)，但它的覆蓋面很廣，同時(shí)又是公益性的.基層公共圖書(shū)館更具備有普及性，公益性，它面對(duì)的讀者是各行各業(yè)各類型的群體，這些群體是最普通的大眾.因此筆者在此試著提出自己的想法，供同行們批評(píng)指正：基層公共圖書(shū)館最核心的價(jià)值就是共享，共享空間、共享資源；共享就是為了降低了人們生活勞動(dòng)的社會(huì)成本.讓人們盡可能地共享并利用有限的圖書(shū)資源 ，降低社會(huì)成本，當(dāng)然也降低了個(gè)人成本，也可以說(shuō)其核心價(jià)值就是共享，共享資源，共享空間，節(jié)約社會(huì)資源，降底社會(huì)及個(gè)人成本，如果把圖書(shū)館的每一本書(shū)看成是一塊人民幣，那么圖書(shū)館就是圖書(shū)銀行，這個(gè)比方可能并不恰當(dāng)，不過(guò)我為了說(shuō)明的一個(gè)問(wèn)題是，無(wú)論是她的保存價(jià)值，還是社會(huì)教育的職能，還是提高市民素質(zhì)，以及傳播作用、休閑娛樂(lè)等等，都是為了讓地方上的人民能共同利用這些圖書(shū)館資源，共享這些資源，所以公共圖書(shū)館都是公益性的.當(dāng)每一個(gè)個(gè)體減少了成本時(shí)，那么社會(huì)總成本就減少了.所以基層公共圖書(shū)館的核心價(jià)值表現(xiàn)形式其實(shí)也就是它的公益性，可能我的這個(gè)結(jié)論，讓您并不認(rèn)同，所以本人才提出來(lái)供大家批評(píng)探討。

明確基層公共圖書(shū)館的核心價(jià)值，確定對(duì)事物基本的信念和對(duì)周圍事物的是非及其重要性的評(píng)判，形成堅(jiān)定不移的核心價(jià)值觀，我們說(shuō)圖書(shū)館所能依賴的圖書(shū)館精神，實(shí)質(zhì)是受核心價(jià)值觀的影響的，那么無(wú)論我們是把圖書(shū)館的服務(wù)工作做好了，還是把圖書(shū)館的教育職能發(fā)揮出來(lái)，還是將其作為信息傳播的集散地，其目的都是讓讀者各取所需，使資源能讓大家共享，為讀者提供一個(gè)更為廣闊自由的天地，這就是圖書(shū)館工作的一種信念，是我們?yōu)橹畩^斗的理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]網(wǎng)頁(yè)：http：//book.qq.com/a/20060208/000014.htmendprint