我國(guó)高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展

宋現(xiàn)芳

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，外國(guó)人對(duì)中國(guó)的關(guān)注度變得越來越高。為了更加了解中國(guó)和中華文化，他們開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。于是對(duì)外漢語(yǔ)這一教學(xué)課程便應(yīng)運(yùn)而生，并受到了廣泛的關(guān)注。那么我國(guó)高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀怎樣？對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)有哪些重要意義？高校的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展？本篇論文針對(duì)這些問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高校 對(duì)外漢語(yǔ) 教學(xué)模式 創(chuàng)新與發(fā)展

中圖分類號(hào)：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0137-01

在經(jīng)濟(jì)、文化全球化進(jìn)程的不斷影響下，中國(guó)的國(guó)際地位也越來越重要。那么，為了更好地傳播中國(guó)文化，深化我國(guó)的國(guó)際影響力，對(duì)外漢語(yǔ)這一教學(xué)任務(wù)便顯得尤為重要和艱巨?？鬃訉W(xué)院和高校對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的開展和進(jìn)行，為我國(guó)漢語(yǔ)文化的傳播培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才，為漢語(yǔ)和傳統(tǒng)中國(guó)文化的輸出和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。在當(dāng)下“漢語(yǔ)熱”愈演愈烈的時(shí)期，如何使得高校的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)模式得到與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)步、創(chuàng)新和發(fā)展，是廣大對(duì)外漢語(yǔ)教師及社會(huì)各界關(guān)注的重要話題。

一、我國(guó)高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材方面

就我國(guó)目前的對(duì)外漢語(yǔ)教材來看，缺乏經(jīng)典、適用范圍最廣泛的教材。雖然教材種類眾多，但是內(nèi)容編寫的質(zhì)量和實(shí)用性參差不齊。這些教材普遍不能滿足當(dāng)前的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)需要，能夠進(jìn)入高校課堂的也不多。

（二）教師方面

教師的素質(zhì)以及教師人數(shù)會(huì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。隨著我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育不斷興起，越來越多的人投身這項(xiàng)事業(yè)。但是，目前在我國(guó)各大高校的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重匱乏。除此之外，很多從事對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的教師本身就對(duì)該專業(yè)并沒有足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏這份工作的高度熱情，這就使得對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新變得尤為艱難。

（三）教學(xué)方式方面

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)作為一個(gè)新興的高校專業(yè)課程，不管是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)模式方面都存在許多需要改進(jìn)的地方。比如，課堂教學(xué)方式較為單調(diào)，不能引起學(xué)生興趣，也做不到與時(shí)俱進(jìn)；教師本身對(duì)中國(guó)文化的錯(cuò)誤理解導(dǎo)致的教學(xué)錯(cuò)誤等。這些都影響了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的順利、有效進(jìn)行。

二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要性

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)作為各個(gè)高校近年來逐漸興起的一門專業(yè)課程，能夠促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播、提高我國(guó)的國(guó)際地位。因此，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是具有重要的戰(zhàn)略意義的一項(xiàng)教學(xué)。

（一）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有利于傳播中國(guó)文化

漢語(yǔ)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，是了解中國(guó)文化必須掌握的一項(xiàng)語(yǔ)言。因此，做好對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)能夠有效地向外國(guó)人傳播中國(guó)文化，使中國(guó)文化的魅力得以被世界理解和感受。除此之外，更能引起對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的關(guān)注，使越來越多的中國(guó)人意識(shí)到漢語(yǔ)的重要性，更加珍視自己的民族文化。

（二）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)能夠拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)作為一門課程，它是一種文化傳播的方式，也是一種發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段。它不僅給國(guó)人以及熱愛中國(guó)文化的外國(guó)人提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有利于深化中國(guó)對(duì)世界的影響力

大力推進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)政府的重要政治決策。促進(jìn)中國(guó)與國(guó)外更好地交流、宣傳中國(guó)文化有利于各個(gè)國(guó)家與中國(guó)的友好外交關(guān)系的建立，并在潛移默化中提升中國(guó)對(duì)世界的影響力，它是國(guó)家和民族崛起、國(guó)力興盛的象征。

三、實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展的策略

（一）高校及高校教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要性

廣大高校及高校從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要性。對(duì)外漢語(yǔ)不僅僅是一門課程，更是弘揚(yáng)中國(guó)文化、提升中國(guó)國(guó)際影響力的重要的教學(xué)活動(dòng)。

（二）提高對(duì)外漢語(yǔ)教師自身專業(yè)素質(zhì)

教師是外國(guó)人認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)文化的最重要的途徑。因此，各高校必須嚴(yán)格對(duì)待對(duì)外漢語(yǔ)教師的選拔、培訓(xùn)工作，只有這樣，才能讓外國(guó)人對(duì)中國(guó)文化形成正確的認(rèn)識(shí)，才能感受到中國(guó)文化的魅力。

（三）重視對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過程中不同國(guó)家文化的差異

雖說對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)是漢語(yǔ)的傳輸過程，但它更是各個(gè)文化相互交流的過程。因此，在進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分掌握各個(gè)國(guó)家的基本文化，如一些避諱或者信仰等，這樣，才能在談及相關(guān)話題時(shí)不觸碰他人的底線，對(duì)其他國(guó)家的文化給予足夠的尊重。

（四）注重學(xué)生的主體地位

隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，要想擺脫我國(guó)原有的落后教學(xué)模式，使?jié)h語(yǔ)事業(yè)越來越國(guó)際化，使教學(xué)模式得以發(fā)展和創(chuàng)新，就必須要意識(shí)到學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生融入到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

綜上所述，對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)不論在政治、經(jīng)濟(jì)還是文化方面都具有十分重要的意義。因此，高校必須重視對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，為提升我國(guó)國(guó)際影響力、傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化等做出貢獻(xiàn)。

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責(zé)任編輯：孫 瑤endprint