英語(yǔ)教學(xué)中如何利用閱讀來(lái)提高寫(xiě)作能力

王強(qiáng)??

摘要：近年來(lái)，書(shū)面表達(dá)在英語(yǔ)中考試卷中所占的分值越來(lái)越大，因此，教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中加大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作技能的指導(dǎo)。但是，從最終反映出來(lái)的結(jié)果看，學(xué)生的寫(xiě)作能力并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)上的提高。筆者認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的最主要原因是教師和學(xué)生沒(méi)有重視閱讀，忽視了閱讀過(guò)程中的寫(xiě)作積累。本文著重探討了英語(yǔ)教學(xué)中如何利用閱讀來(lái)提高寫(xiě)作能力的有效方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；閱讀積累；寫(xiě)作能力；有效方法

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）16-087-1

一、加強(qiáng)閱讀積累對(duì)于書(shū)面表達(dá)重要性的認(rèn)識(shí)

從日常的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，大部分教師缺乏對(duì)閱讀積累重要性的認(rèn)識(shí)，閱讀課教學(xué)還停留在語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)的講解上，忽視了通過(guò)閱讀儲(chǔ)備素材、分析結(jié)構(gòu)、鑒賞佳文、感受文體、構(gòu)建模式這一重要閱讀積累與寫(xiě)作結(jié)合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言輸入（聽(tīng)和讀）數(shù)量與質(zhì)量是語(yǔ)言輸出（說(shuō)和寫(xiě)）的保證。但是，語(yǔ)言輸入并不能自行內(nèi)化為語(yǔ)言輸出。語(yǔ)言輸入只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析、理解、鞏固和記憶之后才會(huì)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言輸出。而這對(duì)于“讀”來(lái)說(shuō)，恰好就是閱讀積累過(guò)程，因?yàn)殚喿x積累也是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有效地接觸和學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、文章結(jié)構(gòu)、思想表達(dá)方式的最直接、最有效的手段。因此，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、遷移能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高閱讀積累能力。

二、語(yǔ)言知識(shí)的閱讀積累

1.詞匯積累。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，掌握單詞的漢語(yǔ)解釋、詞性及用法，尤其是單詞在文章中的用法，如有無(wú)巧妙之處、有無(wú)特定的意義等。

2.句型積累。句型在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。因此，閱讀時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種好的句型，并模仿造句。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析并模仿閱讀語(yǔ)篇中的長(zhǎng)句，幫助學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用這些長(zhǎng)句。

3.語(yǔ)法積累。這里所說(shuō)的語(yǔ)法不僅指句子的主、謂、賓成分及句子主干，還指各種語(yǔ)法現(xiàn)象在思想表達(dá)方而的作用及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析某些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，引導(dǎo)他們了解“這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)用得好，好在何處，作者為什么在此處用這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及思考自己會(huì)怎么用”等。

三、寫(xiě)作技巧的閱讀積累

1.從素材的儲(chǔ)備入手。素材是文章的血肉，學(xué)生沒(méi)有大量的素材積累，就無(wú)法寫(xiě)出內(nèi)容豐富、主題深刻、真實(shí)感人的文章。而通過(guò)閱讀儲(chǔ)備，學(xué)生可以積累到描寫(xiě)美麗景色和感人場(chǎng)面的素材、敘述關(guān)于親情和友誼的素材、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中焦點(diǎn)和熱點(diǎn)話題的素材、文化藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的素材等。這樣，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)就可以有情可抒、有話可說(shuō)、有意可表了。

2.從文體的分析入手。目前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在這樣的問(wèn)題：相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)辨別文體，不知道每種文體的結(jié)構(gòu)與模式。究其原因是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中只顧講解知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法，進(jìn)行詞語(yǔ)的辨析，而忽視了讓學(xué)生感受文體、分析結(jié)構(gòu)、構(gòu)建模式。因此，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)文體和結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作模式。

3.從技巧的運(yùn)用入手。教師在閱讀中可引導(dǎo)學(xué)生積累以下寫(xiě)作技巧：如何概括文章的中心；如何根據(jù)中心劃分段落并提煉段落大意；如何設(shè)置文章的開(kāi)頭和結(jié)尾；如何設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)形式；如何運(yùn)用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句；如何安排過(guò)渡性語(yǔ)句和段落；如何使語(yǔ)句及段落之間思維繽密、邏輯合理等。

4.從語(yǔ)篇的鑒賞入手。文章的鑒賞能力是指在欣賞文章時(shí)，能夠有自己的情感體驗(yàn)，能夠初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，進(jìn)而獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文章在表達(dá)主題、謀篇布局以及遣詞造句等方而的優(yōu)點(diǎn)，分析這些佳文的結(jié)構(gòu)、層次和上下文過(guò)渡，找出精彩、生動(dòng)的佳句，從中吸取精華。

四、閱讀積累與書(shū)而表達(dá)相結(jié)合

1.精選閱讀材料。教師應(yīng)提供高質(zhì)量的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀積極主動(dòng)地積累與寫(xiě)作有關(guān)的知識(shí)與技巧。教師在選取閱讀材料時(shí)應(yīng)遵循以下原則：難度適中；體裁多樣；題材豐富；選材有梯度；文章具有示范性。

2.構(gòu)建寫(xiě)作模式。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀積累訓(xùn)練時(shí)，要合理、巧妙地把相同體裁的閱讀材料積累到一起，然后指導(dǎo)學(xué)生分析這些材料，并歸納這些材料在寫(xiě)作技巧上的共性和差別，從而幫助學(xué)生逐漸構(gòu)建不同體裁的寫(xiě)作模式。教師要經(jīng)常結(jié)合閱讀材料中所出現(xiàn)的相關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析，并向?qū)W生布置相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同體裁文章的寫(xiě)作模式進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。

3.強(qiáng)化仿寫(xiě)訓(xùn)練。仿寫(xiě)能讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有所依托和參照，可以減小學(xué)生寫(xiě)作的難度，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)言。持久的仿寫(xiě)會(huì)促使學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地吸收、內(nèi)化和運(yùn)用閱讀材料中的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，從而使自己的文章更具可讀性和欣賞性。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀積累指導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)他們分析閱讀材料，引導(dǎo)他們積累所讀文章的獨(dú)特之處，要求他們模仿文章中的精彩語(yǔ)句、文章的寫(xiě)作思路或文章的結(jié)構(gòu)布局等并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生在仿寫(xiě)時(shí)既要體現(xiàn)所仿寫(xiě)文章的特點(diǎn)，又要有自己的創(chuàng)新。

綜上所述，學(xué)生通過(guò)閱讀積累鞏固和擴(kuò)展了語(yǔ)言知識(shí)、豐富了寫(xiě)作素材、充分認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)寫(xiě)作的基本模式，通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練可以準(zhǔn)確表達(dá)英語(yǔ)語(yǔ)言。在此之后，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作重組訓(xùn)練。這也就是說(shuō)，教師可讓學(xué)生自己寫(xiě)完作文后，以自己習(xí)作中正確的句子為基礎(chǔ)，大膽地吸取各篇佳作中語(yǔ)言地道、語(yǔ)法正確、內(nèi)容緊扣主題的好句，通過(guò)進(jìn)一步巧妙的構(gòu)思和謀篇布局，重新寫(xiě)出一篇內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)更加規(guī)范的好作文，從而使學(xué)生真正品嘗到長(zhǎng)期的閱讀積累給他們帶來(lái)的巨大的收獲。endprint