淺談班主任如何做好大學(xué)新生入學(xué)教育工作

王晶巖

摘要：新生入學(xué)教育是高校學(xué)生工作的開端和重要環(huán)節(jié)，行之有效的入學(xué)教育不僅能幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且可以助力一所高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，班主任作為高校學(xué)生工作的一線人員，必須針對(duì)以往新生入學(xué)教育中存在的問(wèn)題，采取有效措施為新生上好入學(xué)教育這一課。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；班主任；入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是高校學(xué)生工作的開端和重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的有效途徑和重要內(nèi)容，事關(guān)一所高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上影響著學(xué)生個(gè)體一生的發(fā)展。對(duì)于高校學(xué)生管理工作的第一線人員—班主任來(lái)說(shuō)，新生入學(xué)教育是一項(xiàng)極其重要的工作，做好新生入學(xué)教育班主任責(zé)無(wú)旁貸。

一、高校新生入學(xué)教育的重要性

1.新生入學(xué)教育是高校思想政治教育的開端

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)生思想政治教育一直得到黨和國(guó)家以及各高校的高度重視。新生入學(xué)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，積極有效的入學(xué)教育不僅可以幫助學(xué)生順利完成從高中規(guī)范化教育到大學(xué)里獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式間的過(guò)渡，使學(xué)生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式和生活方式，而且能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)我們國(guó)情有辯證而科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。成為有信念、有理想、有作為的新一代大學(xué)生。

2.新生入學(xué)教育是新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活的必要環(huán)節(jié)

對(duì)于剛剛步入大學(xué)的新同學(xué)來(lái)說(shuō)，面對(duì)的一切與以前是截然不同的，全新的生活環(huán)境，陌生的城市和校園；不一樣生活方式和學(xué)習(xí)方式，生活上沒(méi)有了父母的料理，學(xué)習(xí)上失去了老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格管束，作息時(shí)間需要自行安排，生活開支也要自己統(tǒng)籌支配；甚至飲食起居都發(fā)生了很大的變化，就連人際關(guān)系方面也由原來(lái)簡(jiǎn)單變得復(fù)雜起來(lái)，脫離了父母親人，走出了原有的師長(zhǎng)、同學(xué)的人際關(guān)系圈，要建立新的朋友圈，交往對(duì)象比較以前更加社會(huì)化。這一系列的變化可能導(dǎo)致懵懂的大學(xué)新生不知所措，難以適應(yīng)。新生入學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一就是“適應(yīng)教育”，消除廣大新生的迷茫，幫助新生盡快的完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，為自己成長(zhǎng)成才打下良好的基礎(chǔ)。

3.新生入學(xué)教育是高校養(yǎng)成教育的開端和基礎(chǔ)

養(yǎng)成教育是德育教育的基礎(chǔ)，是高校思想道德建設(shè)必須抓實(shí)的重要一環(huán)，現(xiàn)在的大學(xué)新生大多數(shù)出生在上個(gè)世紀(jì)九十年代中期以后，這是一個(gè)特殊的群體，其特點(diǎn)是：自我意識(shí)強(qiáng)、自信張揚(yáng)、抗挫折能力弱、行為信息化、自控能力差、心理年齡比實(shí)際年齡小等等。新生入學(xué)教育作為高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)校規(guī)校級(jí)的講解、心理健康知識(shí)的普及、安全隱患教育、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)教育、抗挫折能力訓(xùn)練、誠(chéng)信教育等一系列環(huán)節(jié)的教育活動(dòng)的開展，幫助新生打下良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

二、目前高校新生入學(xué)教育存在的問(wèn)題

1.入學(xué)教育內(nèi)容陳舊，缺乏針對(duì)性

新生入學(xué)教育的內(nèi)容范圍廣，但是各高校在入學(xué)教育過(guò)程中普遍進(jìn)行的有以

下幾個(gè)方面：校情校史介紹、院系及專業(yè)介紹、校規(guī)校紀(jì)及行為守則教育、安全教育、心理健康教育以及職業(yè)規(guī)劃教育等，而且往往是恪守舊例，老生常談。沒(méi)能以當(dāng)代大學(xué)新生特殊的需要為出發(fā)點(diǎn)，更多的進(jìn)行特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)、生活幫助，忽視了專業(yè)教師對(duì)本專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不重視高年級(jí)學(xué)生對(duì)新生在學(xué)習(xí)、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，可以說(shuō)是繼承有余而創(chuàng)新不夠，以突擊任務(wù)為主，缺乏以生為本意識(shí)，不能有針對(duì)性的解決新生亟待解決的問(wèn)題。

2.新生入學(xué)教育方式單一，缺乏實(shí)踐性和與時(shí)俱進(jìn)性

雖然各高校普遍認(rèn)識(shí)到新生入學(xué)教育的重要性，也都重視并開展入學(xué)教育，但是在新生入學(xué)教育形式上仍然以集中講授為主，像舉辦開學(xué)典禮、報(bào)告、講座等教育形式等成為重點(diǎn)。相反，實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如，對(duì)心理問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一對(duì)一的輔導(dǎo)談心較少，系統(tǒng)有目標(biāo)的組織班導(dǎo)生、學(xué)長(zhǎng)、老鄉(xiāng)等經(jīng)驗(yàn)傳授的教育方式甚至沒(méi)有。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，新生入學(xué)教育中利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方法也常常被忽視，墨守成規(guī)有余，與時(shí)俱進(jìn)不夠。

3.入學(xué)教育時(shí)間短，缺乏持續(xù)性，效果不理想

目前各高校的新生入學(xué)教育，包括軍訓(xùn)在內(nèi)，都是集中在新生入學(xué)后不到一個(gè)月的時(shí)間里，完成學(xué)校布置的教育工作，走完程序即可，至于入學(xué)教育的效果如何并不是很重視，軍訓(xùn)過(guò)后，全校上下絕口不提入學(xué)教育，時(shí)間短暫和集中授課的入學(xué)教育導(dǎo)致了延續(xù)性和系統(tǒng)性的缺乏，班主任也沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)針對(duì)新生的特殊性繼續(xù)入學(xué)教育。這種情況必定造成新生的種種不適應(yīng)問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，甚至新生心里困惑得不到及時(shí)排解。本應(yīng)該在新生入學(xué)教育過(guò)程中解決的問(wèn)題擱淺下來(lái)，這不僅會(huì)給未來(lái)學(xué)生管理工作帶來(lái)諸多不便，而且也可能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才帶來(lái)不良影響，入學(xué)教育沒(méi)能收到預(yù)期效果。

三、班主任做好新生入學(xué)教育的幾點(diǎn)思考

1.加強(qiáng)思想政治教育，幫助新生樹立正確的“三觀”

思想政治教育是大學(xué)生教育的最重要方面，班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的一線教師，也是新生入校后最早接觸和接觸最多的老師，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生的思想政治教育是班主任老師的重要職責(zé)。新生入學(xué)伊始，班主任就應(yīng)該不失時(shí)機(jī)針對(duì)新生的特點(diǎn)，通過(guò)組織召開主題班會(huì)、新老生座談會(huì)、針對(duì)新生的困惑分組討論會(huì)等多種形式的教育活動(dòng)，對(duì)新生進(jìn)行思想政治教育。也可以深入宿舍等學(xué)生生活區(qū)，在與新生談心交流了解的基礎(chǔ)上，開展引導(dǎo)教育工作。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早解決，使新生能以積極向上的心態(tài)投入到即將開始的大學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。同時(shí)，引導(dǎo)新生辯證認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，，以增強(qiáng)新生自豪感和使命感，引導(dǎo)新生了解自己、正視自己，堅(jiān)定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為把自己培養(yǎng)成為合格的祖國(guó)事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣endprint

俗話說(shuō)：良好的習(xí)慣是成功的一半。大學(xué)新生階段是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于剛剛步入大學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)都是第一次離開家鄉(xiāng)、父母和親人，來(lái)到一個(gè)陌生的城市，在全新的校園里，獨(dú)自料理自己的衣食住行，學(xué)習(xí)、生活、作息等方方面面由原來(lái)高中時(shí)代的在校老師管理、在家有父母約束過(guò)渡到完全自由控制。這個(gè)時(shí)候班主任的嚴(yán)格管理是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的強(qiáng)大助力。班主任必須抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)新生進(jìn)行引導(dǎo)教育和嚴(yán)格管理。一方面，組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)打?qū)W生守則和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)合班會(huì)討論、案例列舉等形式使學(xué)生自覺(jué)按照規(guī)范行事；另一方面，對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生在做到耐心教育的同時(shí)，要按規(guī)定嚴(yán)格處罰，從而培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，以嚴(yán)管嚴(yán)教教來(lái)幫助新生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)作風(fēng)。

3.延續(xù)入學(xué)教育時(shí)間，創(chuàng)新入學(xué)教育平臺(tái)

班主任必須正視目前高校新生入學(xué)教育存在的時(shí)間短、趕任務(wù)、效果差的缺陷和不足，在學(xué)校集中組織的入學(xué)教育收?qǐng)龊螅米约旱穆殑?wù)之便，延長(zhǎng)入學(xué)教育至少一年時(shí)間，深入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，通過(guò)體察了解、談話交心，把對(duì)整體的教育引導(dǎo)和特殊個(gè)體的關(guān)愛(ài)結(jié)合起來(lái)，完善入學(xué)教育。同時(shí)，在努力發(fā)揮傳統(tǒng)教育方法作用的基礎(chǔ)上，班主任要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化等教育工具的極大優(yōu)越性。把教育內(nèi)容巧妙地融進(jìn)電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒體，利用微信、微博和QQ等平臺(tái)生動(dòng)直觀地引領(lǐng)教育學(xué)生。通過(guò)豐富多彩的圖片、聲音、視頻、文字等各種各樣的技術(shù)形式來(lái)激發(fā)新生學(xué)習(xí)興趣，為新生的思維、學(xué)習(xí)、生活增添新的內(nèi)容和情趣，從而提高思想教育的實(shí)效性，為校園文化建設(shè)添磚加瓦。

大學(xué)新生入學(xué)教育工作是一項(xiàng)常規(guī)工作，雖然沒(méi)有固定模式和內(nèi)容，但是作為班主任老師必須擔(dān)負(fù)起教育引領(lǐng)新生的責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)地根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和新生的特點(diǎn)對(duì)入學(xué)教育內(nèi)容和模式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，以更好地完成引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，促進(jìn)新生成長(zhǎng)成才的任務(wù)。善于把傳統(tǒng)入學(xué)教育積累的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的內(nèi)容，以更加靈活和生動(dòng)的方式納入到運(yùn)用新媒體手段開展的新生入學(xué)教育系統(tǒng)中，以不斷提高大學(xué)新生入學(xué)教育的實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)新生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，促進(jìn)大學(xué)新生的健康發(fā)展。

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項(xiàng)目成果：2016遼寧省高校黨建一般課題“高校黨員樹立義務(wù)權(quán)利觀，發(fā)揮黨員先鋒模范作用路徑研究”

課題編號(hào)：2016GXDJ-C025endprint