淺談班級管理中的教育技巧

謝會惠

【摘 要】二十多年的班主任工作，讓我嘗盡了酸甜苦辣，但是那份濃濃的師生情又像一壇陳年老酒；越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。因而，這么多年來讓我對班主任工作情有獨(dú)鐘，或多或少積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會。

【關(guān)鍵詞】愛心；用心培養(yǎng)；將心比心；成長

一、用愛架通師生間的天橋

教師的愛是一種神圣的愛，愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子，這種愛中有無窮的力量，這種愛中也有無盡的責(zé)任。我愛班上的每一個學(xué)生，無論他學(xué)習(xí)好與不好，長得漂亮不漂亮，在我眼里，他們都是一道美麗的風(fēng)景，在我心里都是一首動聽的歌。

有一次，我接到從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來的一個叫梅潤浦的同學(xué).我清晰的記得，那天，他在媽媽的牽引下，來到我的面前。在媽媽的催促下，他怯生生地叫了一聲“老師”。我微笑著握著他的手，無意中發(fā)現(xiàn)他雙手殘疾。此時，他媽媽流著眼淚說：“我家潤浦小時候不慎被雷擊成這樣，為此，他很自卑，所以成績一直不好，我把他轉(zhuǎn)到中心小學(xué)，看能否提高他的成績，還請老師您多費(fèi)心?！币环N說不出的酸楚，我一把摟住潤浦，認(rèn)真地答應(yīng)他媽媽“您放心，我的學(xué)生都會健康成長?！贝撕螅医?jīng)常在離他不遠(yuǎn)的地方仔細(xì)觀察他的一舉一動，我發(fā)現(xiàn)他雖然身體有缺陷，但心理是健康的。課間休息時，他總是坐在自己的座位上，望著同學(xué)嬉戲，眼里流露出一種渴望。于是我決定用他的不幸來激發(fā)學(xué)生的愛心，讓他感受到集體的溫暖。課后，我在黑板上寫了一個很大的“愛”字，并指著它說：“同學(xué)們，這個字怎么讀？”同學(xué)們異口同聲地大聲說：“愛！”同學(xué)們能說說爸爸媽媽是怎樣愛自己的嗎？他們非常高興地說了很多?？吹綍r機(jī)成熟了，“梅潤浦同學(xué)你也說說！”我深切地望著他：“別怕，大膽地說，老師相信你！”他害羞的從座位上站起來，小聲地說：“我從小身體不好，很多同學(xué)們玩的游戲，我都不能參加，但爸爸媽媽從沒嫌棄我，每天都送我上學(xué)……”我正色地說：“同學(xué)們，你們都聽明白了嗎？愛是最寶貴的財(cái)富，能付出愛心是最偉大的幸福?！钡诙?，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生主動請梅潤浦一起玩，有許多學(xué)生圍著他和他說話.有時也能看到他主動與同學(xué)答話，成績也漸漸提高了。

元旦前夕，我收到他寄來的信，信里質(zhì)樸的語言、親切的問候，還有說給我的悄悄話，都讓我感動不已。我感受著來自幼小心靈的關(guān)愛；體會著那一曲曲心底的音符。

二、用心培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

要想帶好一個班級，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是關(guān)鍵，那如何培養(yǎng)班干部呢？我是這樣做的。

（一）故意制造困難

經(jīng)驗(yàn)，遇到困難不知所措的小王的是我05年帶的一個班長，針對其不足，我常常故意設(shè)置一些困難，給他獨(dú)立面對困境的機(jī)會，使其漸漸成長起來。如：那天班會課我故意遲到，我站在窗外偷偷的看他怎樣管理班級；結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，小王忙得不可開交，制止住講話的小強(qiáng)，小新又講起來了，一組靜下來了，四組又鬧翻天了.最后竟與調(diào)皮大王小海打起來了。？此時我安頓好班級，叫來小王，告訴他，遇到這種情況，要冷靜，給他們講道理，不要魯莽，不然沒有同學(xué)會服你的.在我的因勢利導(dǎo)下，慢慢地小王成了我的得力助手，處理問題也從容多了。

（二）特意安排活動，樹立威信

能寫一手好字和畫一手好畫，剛升為班長，在同學(xué)眼中缺乏威信的小劉是我07年帶的又一個班長。故此，幫他樹立威信是我的第一大事。那怎樣幫他樹立威信呢？我決定，班會課上用他的特長來激化同學(xué)們的偏見，為他樹立威信。我讓他提前找來近幾年的作品和榮譽(yù)證書，把它掛在黑板上。課時，我面帶笑容地說：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家欣賞黑板上的各種字畫，看完后，說說自己的感受。我發(fā)現(xiàn)，他們看著滿滿一黑板的字畫和榮譽(yù)證書，一個個樹起大拇指，不時地發(fā)出一聲聲贊嘆。此時，我用贊美的語言說：“同學(xué)們，你們覺得我們的小劉班長是個怎樣的人”？大家都說：“真不簡單”。我趁機(jī)說：同學(xué)們，我們有這樣一個班長，帶著你們一起學(xué)習(xí)，有什么不放心的嗎？大家異口同聲說：沒有！漸漸地，小劉的威信樹立起來了。

三、用情轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)極其艱巨的工作，我以慈母之愛動其心；用嚴(yán)父之愛導(dǎo)其行；拿人師之愛"點(diǎn)石成金"。

（一）將心比心，寬容、諒解

性格怪癖，單親的小趙是我08年接的一個同學(xué).開學(xué)初，同學(xué)們都不喜歡和她在一起，甚至討厭她，嫌她臟，常常譏笑她學(xué)習(xí)一塌糊涂……我看在眼里，急在心里，同學(xué)們這種態(tài)度只會讓小趙的性格越來越怪癖。怎么辦呢？在班會課上，我抓住機(jī)會向?qū)W生介紹單親家庭孩子的痛苦、無奈，引導(dǎo)學(xué)生將小趙的“錯”與“毛病”都?xì)w因于他家庭的變化。引導(dǎo)學(xué)生：如果你是小趙，你會怎樣？你傷心嗎？你需要大家的幫助嗎？經(jīng)過長期地教導(dǎo)，同學(xué)們都接納了小趙，寬容、原諒她.發(fā)現(xiàn)小趙稍有進(jìn)步就說：“老師，小趙進(jìn)步了！”終于小趙被同學(xué)、老師的“寬容、諒解”感動了。盡量控制自己，也愛接近同學(xué)了，有時也能與同學(xué)吐露自己的不幸遭遇，有事沒事總愛往老師辦公室跑，把老師當(dāng)成了她的大姐姐。

（二）愛，撐起一片成長的藍(lán)天

2013年，我接了一個十分頑皮、上課不聽，作業(yè)不做，成績底下的學(xué)生。他讓我很傷腦筋.一次語文課上，大家都在靜靜地做作業(yè)，只有他很不安地手舞足蹈，嘴里還不時地發(fā)出怪聲怪語。我走過去，悄悄地在他耳邊說：“你再這樣，將來沒有一個人愿意和你交朋友?！痹捯徽f完，只見他馬上安靜下來，一改往日的嘻嘻哈哈。整個表情也凝重起來，臉也變色了，頭愈來愈低，幾乎要碰到作業(yè)本了，淚水已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)。我看到這里，也感到很意外，想不到輕輕的一句話，居然對他產(chǎn)生這么大的震動。想跟他談?wù)劊钟X得不是時候。

我的一句話怎么會令他這樣呢？我思索著。為了弄清原因，我查閱了他所有的資料，走訪了他的家庭，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)。原來他的父親已故，母親改嫁，只剩下年邁的爺爺，奶奶和他相依為命.整天忙于生計(jì)的爺爺，奶奶根本顧及不了他。他是個完全失管的孩子?？梢?，在他的心靈深處，多么需要溫馨的關(guān)愛，他的內(nèi)心世界是多么脆弱?。∷晕逸p輕的一句話會給他帶來如此的震動。在對事件作了深入的分析后，我號召全班50位同學(xué)捐了錢給他送去，讓他感受到集體的溫暖，我再利用中午時間對他進(jìn)行補(bǔ)課，平時只要他一有進(jìn)步就給予表揚(yáng)鼓勵。漸漸的，他變了，成績也慢慢提高了。

誠然，班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，只有用自己的努力和智慧去耕耘，才能長出綠茵茵的一片園地。endprint