淺談如何關(guān)愛(ài)和教育單親家庭的學(xué)生

余紹渠

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，涌現(xiàn)出大量的單親家庭，必須大力重視單親家庭子女的教育問(wèn)題，深入研究單親家庭學(xué)生的行為規(guī)律，才能保證單親家庭學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】單親家庭；學(xué)生；學(xué)校教育；關(guān)愛(ài)；策略

最近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，出現(xiàn)了大量的單親家庭。生活在這些家庭中的學(xué)生在性格特點(diǎn)與心理方面不能與健全家庭孩子相比。隨著素質(zhì)教育的普遍開(kāi)展，必須要大力重視單親家庭學(xué)生的教育問(wèn)題，幫助他們健康成長(zhǎng)，才能使其為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。筆者所教班級(jí)中存在12個(gè)單親家庭學(xué)生，結(jié)合實(shí)際教育情況，提出了單親家庭學(xué)生的教育策略。

一、單親家庭學(xué)生的特點(diǎn)

很多單親家庭或重組家庭的學(xué)生認(rèn)為自己低人一等，因此在平時(shí)表現(xiàn)為不入群、孤獨(dú)、不愿與人交往等特點(diǎn)。他們的敏感性很強(qiáng)，存在較為嚴(yán)重的叛逆心理，情緒容易發(fā)生變化，有時(shí)為了一點(diǎn)小事也會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)。學(xué)習(xí)中只依據(jù)自己的愛(ài)好與情緒進(jìn)行，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下，不具備與人合作意識(shí)。有的單親家庭學(xué)生跟隨父親與母親再次組合成新的家庭，而后父或后母對(duì)其聽(tīng)之任之，不關(guān)心不愛(ài)護(hù)他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此他們的性格散漫，憑借自己的喜好行事，不能有效控制自己的言行，大多不思進(jìn)取，不關(guān)心班級(jí)的事務(wù)，不能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生與祖父祖母生活在一起，這些老人不懂得教育與管理孩子的方式方法，一味溺愛(ài)與放縱，導(dǎo)致形成了他們以自我為中心的性格，做事說(shuō)話不考慮他人的感受，不具備法律意識(shí)，有的學(xué)生由于交友不慎，選擇社會(huì)不良人員做朋友，由此走上違法犯罪的道路。

二、對(duì)單親家庭的學(xué)生進(jìn)行教育的主要措施

（一）形成健康心理

每一名學(xué)生都希望遇上愛(ài)護(hù)自己的老師，尤其是單親家庭的孩子，由于在日常生活中缺乏父母的愛(ài)，因此他們更希望得到老師的愛(ài)。老師對(duì)這部分學(xué)生更需投入更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，要同時(shí)將他們當(dāng)作自己的學(xué)生與孩子。要利用課余時(shí)間與他們多談心，多了解他們生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓他們感受到老師濃濃的愛(ài)。但老師的話語(yǔ)并不能立即進(jìn)入他們的頭腦中，他們有時(shí)也會(huì)對(duì)老師隱瞞一些事情。這時(shí)老師不能訓(xùn)斥他們，要為他們創(chuàng)建平等、和諧的談話氣氛，鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出真話，首先要求老師對(duì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，才能使學(xué)生放下戒備心理。

老師要利用一切課余時(shí)間多與這些學(xué)生交流，在多次談話中可以逐步深入話題，有利于老師及時(shí)了解他們的所思所想，才能做出針對(duì)性指導(dǎo)，防止這些孩子誤入歧途。在與單親家庭孩子交流過(guò)程中，盡量采取單獨(dú)談話的做法，要尊重他們、理解他們。在公眾場(chǎng)合更需保護(hù)他們的自尊心，要使他們體會(huì)到老師對(duì)自己是平等、公平的，同時(shí)又是嚴(yán)格、嚴(yán)厲的。

（二）保護(hù)他們的自尊心

做到尊重這些孩子才能順利開(kāi)展教育，他們因?yàn)榇嬖谀承┤秉c(diǎn)因此不能與其他同學(xué)正常交往，而覺(jué)得別人看不起自己。因此教師要尊重他們的人格，讓其感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，才能與老師平等交流。如在教育班級(jí)中的楊同學(xué)過(guò)程中，筆者首先嚴(yán)格要求自己，不當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，有時(shí)遇到他犯了較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，也會(huì)針對(duì)他所做的事做出合理的評(píng)價(jià)，而不針對(duì)他個(gè)人，有效保護(hù)了他的自尊心。楊同學(xué)由此感受到老師對(duì)他的尊重，認(rèn)為老師對(duì)他與其他同學(xué)是平等的，接著又指導(dǎo)他與其他同學(xué)正常交往，提高了他的自信心。

（三）要多一份理解與愛(ài)護(hù)

要在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中理解單親家庭的學(xué)生，他們因?yàn)殡x開(kāi)了父親或母親，已經(jīng)得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，因此老師要承擔(dān)起這部分教育責(zé)任。第一，要在與他們充分交流的基礎(chǔ)上得到他們的信任。第二，及時(shí)與其他任課老師聯(lián)系，掌握這些學(xué)生的日常表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況，才能開(kāi)展針對(duì)性教育。第三，還需充分利用班干部對(duì)其進(jìn)行教育，筆者為每一位單親家庭的學(xué)生指定了一名班干部進(jìn)行幫扶。在班干部會(huì)上提出要求，必須要平等的、公正的對(duì)待單親家庭學(xué)生。在全體學(xué)生與老師的努力下，全班12名單親家庭學(xué)生性格有了明顯改善，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高，他們很快融入到班集體當(dāng)中。

（四）多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)

還需為單親家庭孩子表現(xiàn)自己創(chuàng)造豐富的機(jī)會(huì)，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給予無(wú)限地放大。有一次，楊同學(xué)在正確回答老師的提問(wèn)后，全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲，同時(shí)都對(duì)其投以贊賞的目光，有力增強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)全班學(xué)生對(duì)其幫助，使其樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，使其感受到班集體的溫暖，才能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。自此，楊同學(xué)在各個(gè)方面都有著積極的表現(xiàn)，多次利用其他同學(xué)玩的時(shí)間主動(dòng)投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中，在他付出艱辛的努力后，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。

（五）形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果一個(gè)人形成了某個(gè)習(xí)慣，則短時(shí)間內(nèi)不會(huì)發(fā)生明顯變化，即使在各種因素的影響下也不易扭轉(zhuǎn)。所以老師還需幫助單親家庭的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，掌握他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們制訂與實(shí)際情況相一致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，防止他們出現(xiàn)不良言行。同時(shí)老師在教育過(guò)程中也不應(yīng)急于求成，要有耐心與恒心，在使這些學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，老師要對(duì)單親家庭的學(xué)生付出更多的關(guān)懷與愛(ài)心，要保證他們與正常家庭的孩子一樣共同健康成長(zhǎng)，形成健全人格，做到正常與人交往，早日成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]裘琴琴.如何關(guān)愛(ài)和教育單親家庭的學(xué)生[J].課程教育研究，2015（24）：199-200.

[2]陸煒.班主任如何關(guān)愛(ài)和教育單親家庭的學(xué)生[J].課外閱讀旬刊，2010（9）：167-168.

[3]韓曉君.在班主任工作中如何關(guān)愛(ài)單親家庭的學(xué)生[J].讀寫(xiě)算：教師版，2016（42）：260-260.endprint