職業(yè)高中歷史課堂講練結(jié)合教學(xué)模式的實施對策研究

豆江濤

【摘 要】現(xiàn)代教育教學(xué)的快速發(fā)展，在我國的職業(yè)高中歷史課堂上，也迎來了教育教學(xué)的完善和更新，職業(yè)高中大部分的學(xué)生成績很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣也有待提高，這對于高中歷史教師來說，面臨的是一項巨大的挑戰(zhàn)，本文主要論述的是在職業(yè)高中歷史課堂上，如何運用講練結(jié)合的教學(xué)模式，進行有效的歷史教學(xué)工作，讓職業(yè)高中生學(xué)習(xí)到更多的歷史知識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，達到教育教學(xué)的最終目的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；歷史課堂；講練結(jié)合；實施對策

我國的建設(shè)需要更多的人才加入，對職業(yè)高中的教育教學(xué)一直都十分重視，歷史課程作為一門必修課，在教學(xué)的過程中需要合適的方式方法，更新和完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，結(jié)合課堂上講解的過程進行合理的練習(xí)，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)可以說是枯燥乏味的機械模式，學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)都不太積極，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的情緒，為了提升高中生的歷史知識水平，我們需要采用一種科學(xué)性的教學(xué)模式，這種講練結(jié)合式的教學(xué)方式讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能科學(xué)合理的積累知識，掌握高效率的學(xué)習(xí)方法，提升歷史知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行練習(xí)設(shè)計

職業(yè)高中歷史課堂上，按照歷史課程的主要目標(biāo)進行教學(xué)工作，通過對歷史知識的詳細(xì)講解，根據(jù)課本內(nèi)容在課堂上展開練習(xí)設(shè)計，進一步延伸歷史知識，充分調(diào)動學(xué)生的思維和想象，讓學(xué)生對歷史知識有更加深入的了解。例如：在歷史課堂上講解關(guān)于歷史戰(zhàn)爭的知識，教師先要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將歷史戰(zhàn)爭發(fā)生的原因和具體的戰(zhàn)爭情況與學(xué)生一起進行充分的了解和分析，讓學(xué)生對歷史戰(zhàn)爭有一個總體的輪廓和想象。設(shè)計一些相應(yīng)的訓(xùn)練問答題：如果戰(zhàn)爭沒有發(fā)生，我國現(xiàn)在的狀況應(yīng)該是什么樣子？社會的發(fā)展會不會受到影響？讓學(xué)生之間進行交流和互動，每個人都談一談自己的想法和認(rèn)識，對歷史知識的理解也會更加深入，將學(xué)生的講解與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合到一起，在課堂上鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了教學(xué)效果。

二、知識內(nèi)在聯(lián)系要精講多練

歷史教師在教學(xué)中要反復(fù)強調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的時候，要重視歷史發(fā)展中的階段性，注意對歷史現(xiàn)象進行合理的的分析，在新的歷史教材中，重點針對歷史現(xiàn)象進行了分析，教育學(xué)家說過知識只有在目標(biāo)體系的一致的部署下，才能達成歷史內(nèi)容和知識的融合。在進行講練教學(xué)的時候需要高中生重點注意以下幾點：一是中國在被列強侵略的歷史進程中，是如何成為半殖民半封建的社會。二是近現(xiàn)代中國的英雄兒女是怎樣和封建帝制進行斗爭的。三是在近現(xiàn)代中國資產(chǎn)階級從萌芽到巔峰的。然后根據(jù)這三個重點讓高中生依據(jù)教材內(nèi)容進行整編、歸納寫成文章。在高中生對這些重點歸納的時候，教師要結(jié)合高中生的實際情況開展針對性的教學(xué)，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要讓他們自己進行內(nèi)容整理，在整理歷史內(nèi)容的過程中就會不斷地接觸相關(guān)的歷史知識，就會明白歷史事件的發(fā)展歷程和前因后果，這樣學(xué)生就會積累相當(dāng)?shù)臍v史知識，思維中就會確立一定的歷史概念和觀點，在這樣的過程中教師要啟發(fā)學(xué)生去觀察分析歷史問題，這樣就會讓學(xué)生對歷史有一個較為全面的認(rèn)識，進而對歷史知識產(chǎn)生興趣。

三、合理運用講練結(jié)合模式

職業(yè)高中歷史的教師在用講練結(jié)合模式進行教學(xué)時，一定要合理恰當(dāng)?shù)倪\用，讓學(xué)生對歷史知識有一個清晰的思路，因為歷史知識與現(xiàn)代有很大的區(qū)別和不同，很多學(xué)生一時無法理解，需要教師幫助和輔導(dǎo)。所以這些歷史知識中，教師可以針對性的提出一些歷史問題，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中尋找答案，自己歸納和總結(jié)歷史知識，充分鍛煉學(xué)生的觀察能力和理解能力，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。教師還可以讓學(xué)生嘗試寫一些歷史小文，在寫作的過程中增長自己的歷史知識，從中發(fā)現(xiàn)歷史的規(guī)律所在，充分掌握歷史知識，豐富自己的文化底蘊。

四、進行悠久文化遺產(chǎn)的教育

中華文明博大精深，中華民族文化遺產(chǎn)閃耀著耀眼的光芒，數(shù)不盡的精美和看不盡的奇跡，比如說青銅器，讓世界都陶醉的瓷器，還有絲綢之路，人類的奇跡萬里長城，這是我們民族的精華我們國家的象征。我們民族還有偉大的歷史人物比如說張騫出使西域、神醫(yī)圣手扁鵲、編纂本草綱目的李時珍、創(chuàng)造地震儀的張衡、祖沖之、劉徽等等偉大的歷史人物，當(dāng)學(xué)生面對我國如此燦爛輝煌的歷史文化時除了自豪、驕傲和震驚以外不會再有別的感悟了，所以教師要通過我國輝煌的歷史文化來對學(xué)生進行啟發(fā)和教導(dǎo)，讓學(xué)生為自己國家的燦爛輝煌的歷史文化而增加責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生肩負(fù)起對歷史的探索和研究的使命。

五、講練結(jié)合要有創(chuàng)新，提升學(xué)生的思維能力

在進行講練結(jié)合模式的教學(xué)時，教師要對問題進行科學(xué)合理的設(shè)計，問題一定要有深度要帶有疑問，讓學(xué)生去探索去研究和分析，問題設(shè)計要靈活、要豐富多樣、要有代入感，由淺入深的激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力讓學(xué)生去自己推理問題解決問題，設(shè)計訓(xùn)練問題時要選擇比較深刻的問題，對歷史文化進行充分的挖掘，設(shè)置豐富多樣的歷史問題，同時教師也要加強自身的專業(yè)水準(zhǔn)，運用講練結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生愛上歷史文化，對學(xué)習(xí)歷史知識有一個積極地態(tài)度，教師要靈活運用講練結(jié)合方式，讓學(xué)生的在課堂掌握更多的歷史知識，自覺主動的去追求歷史文化知識，豐富人生經(jīng)驗開拓歷史文化知識視野。

六、結(jié)語

總結(jié)全文，本文主要論述的是在新的教育改革形勢下，職業(yè)高中歷史課堂講練結(jié)合教學(xué)模式，對現(xiàn)代教育事業(yè)產(chǎn)生的影響，對現(xiàn)代教育理論發(fā)展產(chǎn)生的意義，歷史教師講練結(jié)合教學(xué)模式下要精心策劃好教學(xué)內(nèi)容，課前備課要考慮到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，備課時要對教材知識的重點內(nèi)容進行重組，給學(xué)生一個完整的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解更多的歷史知識，教學(xué)中要運用風(fēng)趣多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂積極活躍起來，讓歷史學(xué)習(xí)變得簡單生動，同時組織科學(xué)合理的歷史知識的練習(xí)活動，讓學(xué)生一邊練習(xí)一邊學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻：

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