勤積苦讀只為美麗語文

白淇文

高三是一個承上啟下的時期，連接著高中和大學；高三是一個滿懷希望的時期，似乎光明的未來觸手可及；高三也是一個沉重壓抑的時期，作業(yè)和大考小考多得難以統(tǒng)計。作為學生的我們總忍不住幻想：這世上有沒有一種方法可以讓我們游刃有余地應付這一切？知識的掌握到底有無捷徑？但經驗和教訓無情的告訴我：一切的收獲都是建立在付出的基礎上。今天，作為理科生的我就想說說理科中的關鍵學科——語文。

語文在高考總成績的750分中占了150分，它的份量很重，我們的語文得分，直接影響了高考的成敗。但盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是同學們認為語文的好與差影響不大，覺得語文最多相差四五十分；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。對于理科一般的同學，語文好與差，可以很輕松的拉開分數(shù)。尤其是理科尖子生，學到最后理科成績幾乎相差無幾，那么區(qū)別主要就是語文了；既然這樣，那么我們該怎樣學習語文呢？

根據(jù)高中兩年多來學習語文的經驗，我有以下幾點心得想跟面臨高考的同學們分享一下。

一、廣泛積累知識

語文經過了我國幾千年文化的積淀，它的廣是任何一門功課都比不上的，語文的高考又涉及了語文知識的方方面面，大到一篇作文小到一個標點，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文古詩詞等的閱讀水平的考核，都需要下大功夫，這就要求我們在高三的語文學習中尤其要注意平時的點滴積累。首先是基礎知識的積累，我們需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的知識都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這樣定可提高選擇題的得分。另外還要注意寫作材料的積累，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說來，例子可正可反，可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的那一側面展開論述便可。當這樣的材料準備到百個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。

二、精練精研試題

以前曾有這樣一則傳言，說有某位權威人士拿語文高考試卷在主攻中文的大學教授、高二語文老師、高三學生三類人中同時進行了測試，結果是，成績最好的是高三學生。難道真地是大學教授的實際語文水平比不上高三學生？我想未必。其主要原因是高三學生正經歷著題海戰(zhàn)術，熟能生巧了，而教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術這方法雖有點土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好。當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，根據(jù)自己的情況，適當多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經掌握的就不必一而再再而三地重復了。

三、求同存異思維

我們都知道，語文是一門模糊性的藝術，它不是那么明晰和唯一。經歷過語文題海戰(zhàn)術的人都感覺到，有太多的選擇題你是可以得出與所謂標準答案不一樣的答案的。我們暫且不要去探討語文考試是否適合用選擇題這一形式。作為學生，我們要考慮的是如何去適應這一題型。我認為，我們能做的是求同思維，是盡可能地揣摩出題者的意圖。分析題目時，不要為自己的已被判為錯誤的答案找理由，因為你成心要找，在這樣的一門模糊性知識的學科中是一定可以找到的，但這樣的找到不但不能給你帶來收獲，反而讓你離出題者的思路會越來越遠。只有順著它去思維，你才能越來越靠近出題者的思維方式，才有利于你的高考。

四、堅持多樣閱讀

高三階段，萬不可以學習緊張為理由而放棄閱讀。放棄了閱讀，也就放棄了語文。閱讀，是語文學習的源頭活水，語文知識大多是從閱讀中獲得，沒了閱讀，你的語文就成了一潭死水，而且是一潭會隨著時間的推移日漸減少變質的死水，那結果一定是語文學習的失敗，語文最終成了你前進路上的絆腳石。

我的建議是，我們每天起碼要讀二十分鐘到半小時，讀的內容也要多樣，背幾句古詩名句，讀幾篇精美散文，瀏覽一下報紙雜志。隔兩天細細鑒賞一首詩歌，隔三天認真精讀一篇古文。當這樣的閱讀成為習慣，何愁語文學不好？

五、動手勤練語言

對于寫作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做的就是動手勤練語言。最好是每天寫日記，長短不限，但每天寫寫；實在做不到，一周無論如何得寫一篇。而且還得注意多寫寫應試作文，加快自己的作文速度，錘煉自己的語言能力在日常寫作時要注意運用多種語言技巧：比如，多引用名人名言、詩詞名句、諺語俗語，多運用各種修辭手法，議論文善于運用設問、疑問、對比，記敘文巧用明喻、暗喻、比擬、象征。如果這些你都不擅長，那也沒關系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧；如果你喜歡看電影，那就引用經典電影的經典臺詞吧。但是，這些語言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時使用，這樣一來，整個文章一定會顯得雜亂無章、華而不實。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止。

語言的錘煉也不等于追求華麗的詞藻，美麗自古以來都和質樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語言傾倒了無數(shù)海外游子，關鍵是看你擅長于什么樣的語言風格，你的文章適合用哪種風格，你只要把你的特長在文章中發(fā)揮出來即可。我們勤練，就是試圖通過練來讓自己有這樣的特長。

司湯達的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了?！笔堑?，生命的美麗不在于結局如何，而在于所經歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是我們人生中的一次重要經歷，珍惜它，無論結果如何，它都會是我們今生受用不盡的財富。學習方法因人而異，需要具體問題具體分析，但我認為，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長、補己之短。希望我粗淺的見解能對在語文學海中沉浮的莘莘學子有所幫助。endprint