淺談中職學(xué)校班級(jí)制度與管理

呂存萬

【摘 要】中職學(xué)校班級(jí)管理要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法。抓住新生進(jìn)校時(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)信心。物色好班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的制度化。集體的輿論既是教育的手段，也是教育目標(biāo)。對(duì)學(xué)生行為的管理中，就要更多的將制度管理與展開教育相結(jié)合。好的班級(jí)制度就會(huì)像舵手、路標(biāo)一般為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。有效提高了班級(jí)管理工作的效率和效果。制定符合班情的班級(jí)管理制度并有效實(shí)施，可使得班主任工作事半功倍。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；班級(jí)；制度

俗話說“不講規(guī)矩不成方圓”。集體的輿論既是教育的手段，也是教育目標(biāo)。班主任要想班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干.那必須有健全合理的班級(jí)制度，也就是我們常說的班規(guī)班紀(jì)。班主任工作繁重而艱苦，平凡又普通。他們既教書又育人，既教人探索科學(xué)真理，又啟人覺悟、學(xué)做真人；既要“學(xué)高為師”，又要“身正為范”?！叭祟愳`魂工程師”是對(duì)班主任高尚人格的真實(shí)寫照。著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。由此可見班主任的重要性。

制度和紀(jì)律是集體和個(gè)人交互作用的調(diào)節(jié)器，對(duì)學(xué)生的行為和成長(zhǎng)具有導(dǎo)向作用。制度既是一種管理手段也是一種教育武器，體現(xiàn)了學(xué)校的道德內(nèi)容和行為準(zhǔn)則。健全的班級(jí)制度不但可以規(guī)范學(xué)生，還可以解放班主任，班級(jí)的各項(xiàng)工作有制度可循，學(xué)生也有行事的標(biāo)準(zhǔn)。班主任就要做到制度第一，班團(tuán)委第二，班主任第三。中職學(xué)校的教育目的是直接為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的專門人才以及具有專業(yè)特長(zhǎng)的合格勞動(dòng)者。所以班主任必須建立合理的班級(jí)規(guī)章制度，并且班主任讓學(xué)生養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣，這樣畢業(yè)后就能盡快適應(yīng)社會(huì)的需要。

中職是社會(huì)的縮影，中職三年是我們逐步實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷成熟和獨(dú)立的重要時(shí)期，任何一位同學(xué)都應(yīng)在這段美好的人生、美好的時(shí)刻中接受平等的待遇。規(guī)章旨在實(shí)現(xiàn)班級(jí)生活中班集體與同學(xué)個(gè)體的和諧，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和強(qiáng)心力，讓每位同學(xué)感受到集體的力量所帶來的快樂與幸福。

規(guī)章應(yīng)由班委策劃、調(diào)研、起草，必然有其不足之處，故需要在條件成熟時(shí)積極響應(yīng)同學(xué)個(gè)人、班集體發(fā)展的要求，通過大家認(rèn)可的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蜻M(jìn)行修改或者更新。規(guī)章制度制定、修改均應(yīng)保證經(jīng)過以下程序：班會(huì)研究并投票表決；通過后由班主任審核；通過后的下一個(gè)工作日開始試行并于下一個(gè)學(xué)期（星期）正式開始實(shí)施。班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)包括下面幾個(gè)方面。

一、班委會(huì)組織制度，包括班委會(huì)職責(zé)和班（團(tuán)）委干部職責(zé)

如班（團(tuán)）委會(huì)職責(zé)。

1.配合老師鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，介紹學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.協(xié)助班主任和任課教師教育學(xué)生增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，遵守學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度，保證各項(xiàng)規(guī)定和措施順利進(jìn)行。

3.協(xié)助班主任組織同學(xué)參加各種有意義的活動(dòng)，提高同學(xué)的政治覺悟、道德水平和各種能力，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

4.組織同學(xué)開展各種文體活動(dòng)，豐富文化生活，增進(jìn)身心健康。

5.關(guān)心全班同學(xué)的生活，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)解決學(xué)習(xí)和活動(dòng)的困難，共同進(jìn)步。

6.維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益，反映同學(xué)們的建議、意見和要求，促進(jìn)同學(xué)之間、同學(xué)與教職工之間的團(tuán)結(jié)。

7.堅(jiān)持原則，敢于向不良思想和行為作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

8.組織填寫各種表冊(cè)，做好各項(xiàng)考核指標(biāo)的記錄與統(tǒng)計(jì)工作。

二、考勤制度

包括考勤對(duì)象：本班班全體同學(xué)。考勤范圍：上課出勤，校、班級(jí)集體活動(dòng)等?？记谝?。請(qǐng)假銷假制度。

三、班級(jí)安全制度

四、會(huì)議制度

五、班級(jí)日志制度

六、班級(jí)衛(wèi)生檢查制度

七、班級(jí)紀(jì)律管理制度包括三操、上課、作業(yè)、實(shí)作、實(shí)習(xí)

八、班級(jí)財(cái)產(chǎn)制度

九、活動(dòng)制度

十、檔案管理制度

十一、班級(jí)獎(jiǎng)懲制度獎(jiǎng)勵(lì)制度

十二、評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)制度

中職學(xué)校由于專業(yè)和年級(jí)的不同班級(jí)差異性非常大，因此制度也要分期通過一定的程序修改但也不能“朝令夕改”。做到既重視制度在實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)、保護(hù)班級(jí)利益和秩序中的作用，又要重視制度對(duì)學(xué)生個(gè)性保護(hù)和發(fā)展功能。班級(jí)管理不但需要培養(yǎng)一個(gè)得力、能干的班干部隊(duì)伍，更需要一套制度讓班干部在工作中有制度可依。讓班干部在參與管理班級(jí)時(shí)有底氣有威信可言，這樣班級(jí)就會(huì)逐漸形成積極向上的班紀(jì)和班風(fēng)。班主任工作本身就是很瑣碎的，而由于中職生的特點(diǎn)，使得中職班主任的工作更加繁瑣。因此，中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要根據(jù)中職生的特點(diǎn)，注意方法和技巧，注意培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，并且要調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)大力支持和配合班主任的管理工作。這樣班級(jí)管理工作會(huì)做得更好！打江山難，保江山更難，因此執(zhí)行制度比建立制度更難。制度不是立好了就萬事大吉，立制度是起點(diǎn)，行制度是終點(diǎn)。班主任作為班級(jí)特殊的一員，首先要自覺接受班級(jí)制度的約束，真正做到“制度面前人人平等”。學(xué)生干部不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：自己是班級(jí)的主體，也是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的確定。如我曾經(jīng)帶的一個(gè)機(jī)械班，該班最大的問題就是學(xué)生大面積吸煙，全體班團(tuán)干部在列，當(dāng)時(shí)我也要抽煙。前期我采取了許多強(qiáng)硬措施包括收交班費(fèi)，但效果甚微。經(jīng)過調(diào)查大膽的學(xué)生說“老師只要你不抽，我們?nèi)绻诠矆?chǎng)所抽任你處罰?！蔽衣牶蠓浅３泽@，于是在班會(huì)上做了深刻的檢討，并提出全班同學(xué)監(jiān)督檢舉我，每抽一次煙交班費(fèi)人民幣五元。第三天我其他老師辦公室抽煙，被學(xué)生檢舉我馬上交了五元班費(fèi)，并向全班檢討，我下定決心戒煙。周末一名所謂“富二代”學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)我去家訪，我知道他的用意，在他家中他的家人再三發(fā)煙給我都一一拒絕。在我的帶領(lǐng)下班長(zhǎng)團(tuán)支書周一的班會(huì)課上鄭重作出戒煙的承諾。最后我班幾乎成了無煙班。因此無論建設(shè)什么樣的學(xué)校制度，都不能脫離“學(xué)生”這個(gè)主體，都不能脫離為學(xué)生健康發(fā)展負(fù)責(zé)的根本目的。

總之，對(duì)學(xué)生行為的管理中，就要更多的將制度管理與展開教育相結(jié)合。通過制度管理培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。讓學(xué)生明白自己應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。通過制度管理培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。使學(xué)生在校期間有明確的努力目標(biāo)、有建立健全班級(jí)管理制度，可以突破學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)和集體活動(dòng)積極性不高的“瓶頸”和問題，好的班級(jí)制度就會(huì)像舵手、路標(biāo)一般為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。有效提高了班級(jí)管理工作的效率和效果。制定符合班情的班級(jí)管理制度并有效實(shí)施，可使得班主任工作事半功倍！

【參考文獻(xiàn)】

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