校企合作下的職業(yè)教育研究

陳瓊艷

【摘 要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)數(shù)中小企業(yè)迅速成長(zhǎng)，我國(guó)工業(yè)發(fā)展乘風(fēng)破浪，與此對(duì)應(yīng)的是職業(yè)教育的大發(fā)展時(shí)代。校企合作的職業(yè)教育模式從上世紀(jì)80年代提出至今30年的發(fā)展歷程，校企合作的職業(yè)教育模式為我國(guó)企業(yè)、工業(yè)、社會(huì)發(fā)展提供了大批技術(shù)專業(yè)人才，但是隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式必然存在瓶頸、陳舊等弊端，本文探究校企合作下的職業(yè)教育新發(fā)展方式，力求在校企共同合作下培養(yǎng)更多專業(yè)技術(shù)性人才。

【關(guān)鍵詞】校企合作；職業(yè)教育；人才

目前，職業(yè)教育在我國(guó)中等教育中占據(jù)重要地位，為相當(dāng)一部分青年學(xué)子提供了學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的機(jī)會(huì)，校企合作的教育方式極大促進(jìn)了產(chǎn)教融合，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有十分重要意義。校企合作是中職教育的一種必然方式，也是中等職業(yè)院校的出路，這就需要在傳統(tǒng)教育模式基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽革新，培養(yǎng)具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)、實(shí)用技能的高素質(zhì)人才。西方一些職業(yè)教育成熟的國(guó)家也是通過(guò)校企合作模式提高學(xué)校教學(xué)水平、提高人才質(zhì)量，推動(dòng)教育發(fā)展，從而推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、職業(yè)教育過(guò)程中校企合作的涵義

隨著社會(huì)開放程度日益加深，目前教育中的校企合作含義也非常廣泛，其泛指就是學(xué)校與企業(yè)之間從人才到科技攻關(guān)研究等全方位的合作。校企合作基本以科研項(xiàng)目、人才培養(yǎng)為根基，學(xué)校承擔(dān)課題研究，研究成果通過(guò)企業(yè)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力。獲得經(jīng)濟(jì)利益是社會(huì)企業(yè)參與合作辦學(xué)的源動(dòng)力，社會(huì)企業(yè)參與學(xué)校辦學(xué)，從而獲得專業(yè)技術(shù)人才以及成熟的科研成果，最終轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)校在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的目的，使學(xué)生轉(zhuǎn)化為合格的勞動(dòng)者，成為社會(huì)可用之才，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、校企合作下的職業(yè)教育面臨的問(wèn)題

（一）對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不充分

認(rèn)識(shí)分為兩種，一種是學(xué)校的認(rèn)識(shí)，一種是企業(yè)的認(rèn)識(shí)。一部分職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面對(duì)于社會(huì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，禁錮于自身傳統(tǒng)教育理念之中，對(duì)于校企合作的優(yōu)勢(shì)視而不見，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)于校企合作模式教育的需求。這些學(xué)校在學(xué)校定位、人才培養(yǎng)方面必然難符合時(shí)代需求，對(duì)校企合作的教學(xué)模式缺少規(guī)劃，即使開展了一些校企合作項(xiàng)目，不難想象大部分只是浮于形式，缺少深刻地認(rèn)識(shí)便缺少足夠的熱情，校企合作也難以長(zhǎng)久持續(xù)下去。

企業(yè)的目的是獲得利潤(rùn)，所以很多企業(yè)只是顧及眼下的利潤(rùn)，教育觀念和社會(huì)責(zé)任心不強(qiáng)，并且受到傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為人才的培養(yǎng)與企業(yè)關(guān)系不大，應(yīng)該是學(xué)校的事情，而且我國(guó)目前人才市場(chǎng)又是處于供大于求的場(chǎng)面，因此企業(yè)往往很少主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校開展校企合作的職業(yè)教育。

（二）政府政策制度支持程度不高

我國(guó)雖然出臺(tái)了一些關(guān)于校企合作的職業(yè)教育政策，但是仍然比較粗略，只是一個(gè)層面上的文件，具體的優(yōu)惠政策、資金支持、稅收減免等還是非常少見。目前，大部分校企合作辦學(xué)大都是民間自發(fā)性的，如果僅僅依靠社會(huì)力量，依靠企業(yè)和學(xué)校自身，很難對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展有大的促進(jìn)作用，而且會(huì)出現(xiàn)規(guī)劃不合理，另外，由于中職教育的教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)普通高校偏低，只靠個(gè)別企業(yè)進(jìn)行投資，投資難以持續(xù)，長(zhǎng)期的校企合作機(jī)制無(wú)法建立。

（三）學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間存在利益沖突

由于傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，學(xué)校與企業(yè)之間追求點(diǎn)的不同，導(dǎo)致學(xué)校教育和企業(yè)管理在文化層面存在很大差異，這在共同合作辦學(xué)過(guò)程中將體現(xiàn)的更為明顯，學(xué)校的宗旨是教書育人、文化傳遞、科學(xué)研究，人才培養(yǎng)是其首要任務(wù)；企業(yè)的目的是獲取最大利益；而學(xué)生的目的是能否學(xué)到專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力。如何協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方之間的沖突利益關(guān)系是解決校企合作教學(xué)的根本問(wèn)題。

三、解決校企合作職業(yè)教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

清楚認(rèn)識(shí)校企合作的職業(yè)教育是改革教育體制，提高人才質(zhì)量，建設(shè)我國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育的必然方向。無(wú)論企業(yè)還是學(xué)校都需要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，使職業(yè)教育能夠符合社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求，在辦學(xué)體制上實(shí)現(xiàn)新突破、使結(jié)構(gòu)更加合理，最終目的是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的創(chuàng)新型、復(fù)合型和高端人才。通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的合作，提升中職院校的教學(xué)水平，提升其切合社會(huì)需求的教育培養(yǎng)能力。

（二）加強(qiáng)政策支持力度

校企合作的目的就是是培養(yǎng)具有熟練技能、擁有健康價(jià)值觀與就業(yè)觀的現(xiàn)代新型人才。校企合作的目的不單單是教育和實(shí)踐上的合作、科研和經(jīng)濟(jì)效益的合作，最重要的是對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。校企合作辦學(xué)過(guò)程中政府要充分發(fā)揮自身作用，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)政策調(diào)動(dòng)教育資金積極支持、協(xié)調(diào)職業(yè)教育，建立校企合作的政策保障制度，成立行業(yè)協(xié)會(huì)等。

（三）緩解企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生之間的利益沖突

積極倡導(dǎo)健康教育之風(fēng)，樹立我國(guó)現(xiàn)代大職業(yè)教育觀，學(xué)校本著育人成才的目的，放低自身身份積極尋找企業(yè)合作，與企業(yè)之間建立良好合作關(guān)系。同時(shí)企業(yè)應(yīng)考慮社會(huì)公益與社會(huì)責(zé)任感，積極投身到校企合作中去。同時(shí)，校企合作方式可以提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)精神，反過(guò)來(lái)培養(yǎng)出來(lái)的人才就會(huì)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力得到提升的同時(shí)還減少了企業(yè)在員工培養(yǎng)上的成本支出。作為學(xué)生要積極參與學(xué)校與企業(yè)之間的合作教學(xué)模式，全力武裝自己，具備高能力、高素質(zhì)、高專業(yè)的知識(shí)水平，在進(jìn)入社會(huì)之時(shí)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中謀求自己的職業(yè)，即是為了自己能夠立足社會(huì)，同時(shí)，也創(chuàng)造了更高的社會(huì)價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)校企合作的職業(yè)教育還存在相當(dāng)多問(wèn)題，校企之間的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、運(yùn)行保障機(jī)制、推動(dòng)政策等。本文針對(duì)校企合作中存在的問(wèn)題提出一些合理建議，加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)識(shí)，尋求政策支持等，希望職業(yè)教育過(guò)程中校企之間的合作健康順利展開，共同擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)有用人才的偉大使命。

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