高中數(shù)學(xué)入門課—淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

肖雨欣

【摘 要】高中數(shù)學(xué)本身就是作為高中的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也受到社會各界的關(guān)注，尤其在目前新課改和素質(zhì)教育的要求下，要注重不斷的改變傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)試教育的模式。在實際的教學(xué)過程中，要不斷的建立開放性、自主性數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，充分的發(fā)揮學(xué)生的自主探究意識，保證讓學(xué)生能夠在輕松、快樂的氛圍中進行學(xué)習(xí)。因此本文就對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法進行有效的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題

（一）學(xué)生的問題

在實際的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)現(xiàn)一般男生的邏輯思維能力較強，女生較為細心，因此可以發(fā)現(xiàn)男生女生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題也會不同。另外在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于部分學(xué)生沒有建立對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不能讓學(xué)生能夠主動積極的去探索數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，從而導(dǎo)致很多的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，逐漸形成高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。由于有很多的學(xué)生不能在課前履行預(yù)習(xí)任務(wù)，在課中不能保持注意力的高效集中，這就導(dǎo)致很多的學(xué)生不能及時有效的吸收教材的內(nèi)容，始終跟不上教師的節(jié)奏，從而影響自身的數(shù)學(xué)成績。

（二）教師的問題

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式，就說明教師自身也是存在嚴重的問題的，由于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容十分的繁多，要想真正促進學(xué)生的發(fā)展，就需要發(fā)揮學(xué)生的主動性，建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式。而想讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式，就需要保持教師和學(xué)生良好的關(guān)系，不能讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的厭惡心理，甚至厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是較多的，在實際教學(xué)中教師自身如果沒有建立良好的教學(xué)方法和策略，就只會不斷的加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的負面情緒，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科放棄的心理，最終導(dǎo)致班級學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩級分化的現(xiàn)象。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

（一）注重課前知識預(yù)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要想真正促進自身的發(fā)展就需要注重對于課前知識的預(yù)習(xí)，在實際課堂教學(xué)之前做好充分的準備。學(xué)生要注重在預(yù)習(xí)過程中將下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行粗讀，了解到新課時中要講述什么問題，如何解決問題，會涉及到那些問題，大致的掌握到新課時中重點和難點問題的所在。另外要注重對課時中的內(nèi)容進行仔細的閱讀，要掌握相關(guān)的定義和概念，在預(yù)習(xí)過程中，要充分的掌握數(shù)學(xué)語言，要注重有粗有細，只有這樣才能夠有效的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（二）在課堂中認真聽課

在實際的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，課堂作為學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)生要學(xué)會聽課，將實際課堂教學(xué)的效果提升到最大。因此在實際數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要注重保持注意力的集中，真正接收到教師所講的知識，對于教師所講的問題，要注重多問自己為什么、怎么辦。在課堂學(xué)習(xí)中要學(xué)會聽，緊緊抓住教學(xué)中的重點問題，保證自己能夠聽進去，同時還要注重勤于動手，有一句話叫：好記性不如爛筆頭，尤其是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只有自身進行了親身的實踐，才能夠真正有效的抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，也只有這樣才能夠有效的提升課堂學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

（三）把握做題技巧

在實際的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要想有效的提升自身的數(shù)學(xué)成績，就需要注重多做、多練，并且要把握做題的技巧。因此在實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要避免眼高手低地，對于教師布置的題目，不要認為自己會做就不做或者光看不做，避免出現(xiàn)對于所學(xué)知識認識不深的問題。同時還要避免一些學(xué)生為了提高數(shù)學(xué)成績而一味的來做題，切忌出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負擔，要讓學(xué)生有目的來做題，另外還要避免對一些偏題、怪題的過度追求。要讓學(xué)生清楚在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)性題目是占考試內(nèi)容的大半的，只有注重夯實自身的基礎(chǔ)知識，才能夠保證自身在整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中如魚得水。

（四）注重及時鞏固復(fù)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要想有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就需要注重進行及時的鞏固復(fù)習(xí)，不斷的提升自身的知識水平，更好的提升自身的解題能力。在實際的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有很多的學(xué)生對于復(fù)習(xí)的重要性和怎樣進行復(fù)習(xí)的把握并不準確，這就需要教師要指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在實際的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于每一個學(xué)生的認知基礎(chǔ)不同，對于新事物的接受能力也不同，這就需要學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，對學(xué)習(xí)過的問題進行再加工，做到差缺補漏，保證自身的知識系統(tǒng)更加的完整。在鞏固復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成學(xué)生歸納整理知識的能力，保證能夠不遺漏知識，對于自身把握不牢靠的知識，要進行針對性的訓(xùn)練，從而有效的提升自身的綜合能力，更好的提升我國高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重結(jié)合新課標和素質(zhì)教育的要求，注重充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，保證每一個學(xué)生都能夠充分的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能夠幫助學(xué)生更好的克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。另外在實際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重不斷提升、改善自身的教學(xué)方式，只有這樣才能夠真正有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，減小班級學(xué)生之間數(shù)學(xué)水平的差異，促進學(xué)生的共同發(fā)展。

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