淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

李玉英

在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，是每冊數(shù)學(xué)教材中的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力就是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活的計(jì)算能力，學(xué)生要能取得較好的數(shù)學(xué)成績，提高學(xué)生的計(jì)算能力是基礎(chǔ)，又是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到不少學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，并且一些簡單的題都不能正確計(jì)算，為此讓老師傷透了腦筋，因此這么多年的教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾個(gè)方面的探索了一些粗淺的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先需要有過硬的口算能力作為基礎(chǔ)

口算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，口算是主要靠思維記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，它是教師在教學(xué)計(jì)算能力的重要組成部分，要提高學(xué)生計(jì)算能力必須打好口算基礎(chǔ)。

1.為了提高學(xué)生的口算能力，每節(jié)課都安排3-5分鐘的口算練習(xí)，在口算練習(xí)時(shí)怕學(xué)生覺得口算枯燥，口算練習(xí)的形式我經(jīng)常更換，有時(shí)聽算，有時(shí)接龍，有時(shí)搶答，這樣長期進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒學(xué)生口算能力有良好的結(jié)果。

2.在提高學(xué)生口算能力時(shí)，有時(shí)得給學(xué)生積累一些快速準(zhǔn)確計(jì)算的方法，比如有四年級數(shù)學(xué)簡便算法時(shí)，讓學(xué)生找和是整十的，整百的兩個(gè)整數(shù)，有時(shí)還教學(xué)生找整十、整百的三個(gè)數(shù)，除了和整十、整百，也找積是整百、整千的兩個(gè)數(shù)，非常經(jīng)典的是25×4，125×8除了這兩個(gè)數(shù)的積我還擴(kuò)展到125×4，24×5讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果記憶在頭腦中，這樣在計(jì)算時(shí)準(zhǔn)確率有所提高，計(jì)算的速度也提高了。

二、要提高學(xué)生的計(jì)算能力還必須加強(qiáng)估算的培養(yǎng)

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算的方法可以對計(jì)算結(jié)果的大致范圍有所確定。通過計(jì)算前的估算可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤，比如在計(jì)算308×29時(shí)，308是一個(gè)三位數(shù)，29是一個(gè)兩位數(shù)，計(jì)算的結(jié)果可能四位數(shù)，也有可能是五位數(shù)，用估算來計(jì)算把308看作300，把29看作30，這道題計(jì)算的結(jié)果大致在9000左右，在計(jì)算時(shí)有一個(gè)大致的范圍。

三、要提高學(xué)生的計(jì)算能力，還需培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在訓(xùn)練時(shí)，要求一定要做到：一看、二想、三算、四查。

1.看：看是要求學(xué)生在抄題后，認(rèn)真看題看題目是否抄錯(cuò)，算式中的運(yùn)算符號是否抄正確。

2.想：是讓學(xué)生認(rèn)真審題，應(yīng)該靜下心來，思考這道題應(yīng)先算什么，后算什么，題中有沒有簡便算法。最的才能動手，比如學(xué)生做9×8÷9×8時(shí)很多學(xué)生都得1，在計(jì)算597-245+155這樣的題時(shí)，學(xué)生拿到就寫成597-（245+155），這就是因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真審題的結(jié)果，所以在計(jì)算時(shí)一定要讓學(xué)生先看、想，用慧眼來識別。

3.算：在計(jì)算時(shí)，要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不能潦草，數(shù)字不能出頭的，一定不能出頭，數(shù)字出頭的一定要出頭，有些學(xué)生在寫“0”時(shí)寫成“6”，寫“9”寫成“Q”這些數(shù)字一寫錯(cuò)計(jì)算錯(cuò)誤已經(jīng)注定了，學(xué)生在計(jì)算時(shí)養(yǎng)成精力集中，不急不搶，條理清楚，認(rèn)真書寫。

4.查：一道計(jì)算題計(jì)算完后，首先要檢查計(jì)算方法，是不是合理。其次檢查數(shù)字，符號會不會抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)位置會不會寫掉或錯(cuò)寫，最后可以通過用驗(yàn)算的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，確保準(zhǔn)確無誤。

四、除了以上三點(diǎn)外，計(jì)算能力要想提高還要上好“糾錯(cuò)課”

學(xué)生在計(jì)算過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，教師要把這些錯(cuò)題累積起來，讓學(xué)生分析，辨別出錯(cuò)的原因。

老師累積錯(cuò)題，讓學(xué)生來分析，交流，通過集體“會診”，這樣讓學(xué)生的積極性被調(diào)動起來又把錯(cuò)題給糾正了。比如：這樣的題目：36×99表示99個(gè)35，而35×（99+1）表示100個(gè)35相加肯定不相等。這樣學(xué)生找到了自己的錯(cuò)誤，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生在計(jì)算時(shí)存在多種多樣的錯(cuò)誤是正常的，這次改了，下次又犯，所以在計(jì)算時(shí)還要注重計(jì)算形式的多樣化，在計(jì)算是可以采取競賽、游戲多種形式來訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。

在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的道路上是一個(gè)長期、復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力只有老師和學(xué)生共同努力才能見到成效。endprint