淺談?dòng)變阂魳坊顒?dòng)教學(xué)

余碧華

摘 要 幼兒音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的。游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我?！耙魳肥亲罹卟淮_定性的，解釋的自由度是最大的。”所以，音樂可以讓每一個(gè)孩子用自己獨(dú)特的方式想象、解釋、表現(xiàn)自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。

關(guān)鍵詞 幼兒音樂活動(dòng) 興趣 游戲

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）17-0143-02

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。達(dá)爾克羅茲體系的教育觀念認(rèn)為：“每個(gè)人都有與生俱來的音樂天賦，而學(xué)習(xí)音樂的能力能否有成就不是與生俱來的，它依賴于生長的環(huán)境，接觸音樂的程度，要通過后天的學(xué)習(xí)教育獲得?！眱和桥c音樂最親近的人群之一，從某種意義上說，每個(gè)兒童天生都應(yīng)該是一個(gè)音樂家，音樂能從很大限度上激發(fā)孩子的靈性，他們能自由地用身體語言表現(xiàn)音樂作品。幼兒音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的。作為幼兒教師的我們應(yīng)充分利用孩子這一天性，為孩子和音樂之間架起一座橋梁，使他們受到音樂的熏陶。

一、動(dòng)聽的音樂中激發(fā)孩子的興趣

幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會(huì)手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進(jìn)行曲馬上會(huì)甩起臂膀?qū)W起解放軍，雄糾糾氣昂昂地邊敬禮邊走起步來；幼兒發(fā)現(xiàn)一些發(fā)響的玩具，好奇心會(huì)驅(qū)使他們拿起搖動(dòng)，并作為樂器邊唱邊伴奏。兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。音樂作品的藝術(shù)美包括旋律美、節(jié)奏美、和聲美和演唱演奏中的音色美。音樂藝術(shù)不是靠直接的說理，而是以生動(dòng)感人的藝術(shù)形象激勵(lì)人的感情，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用，使人領(lǐng)悟其教育內(nèi)涵。在日常生活中，幼兒對(duì)常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節(jié)的音樂，特別感興趣，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。老師要通過觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。在音樂活動(dòng)中，我們要讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。每次我在為孩子播放動(dòng)畫片的時(shí)候，當(dāng)片頭曲響起來時(shí)，很多孩子就會(huì)跟隨動(dòng)畫片的音樂一起哼唱起來，幾集看下來全班的孩子基本上都會(huì)唱了。我還會(huì)經(jīng)常利用孩子活動(dòng)的時(shí)間彈一些小曲子，孩子們很感興趣。如：起立/坐下我都會(huì)用音樂代替語言。孩子們活動(dòng)完后我都會(huì)彈《我們大家坐的好》，每當(dāng)音樂一響起孩子們都會(huì)坐好。

二、在聆聽中感受音樂

音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都依賴于聽覺。各種音樂活動(dòng)都離不開聽覺，音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的前提條件和基礎(chǔ)。音樂是聽覺藝術(shù)，兒童要用耳朵去聽、去感知。兒童生活在聲音的世界中，要讓兒童通過聽親自去感受生活中各種各樣的聲音，如鳥叫、蛙鳴、腳步聲、流水聲等，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱和節(jié)奏之分；和孩子一起玩“敲敲聽聽”的游戲，準(zhǔn)備一些木棒，先敲敲桌面，再敲敲玻璃杯子，讓他們比比誰的音高、誰的音低；讓該子閉上眼睛，問他們聽見了什么聲音。反復(fù)在生活中、課內(nèi)外，訓(xùn)練孩子的聽覺，積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)，使孩子從小聽覺靈敏。如早上時(shí)欣賞優(yōu)美的樂曲，能陶冶情操，使孩子有一個(gè)愉快的心情，迎接新的一天的到來。早上喝完水和課間休息時(shí)，放一段輕松活潑的童謠，讓兒童隨之做優(yōu)美的律動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣，發(fā)展動(dòng)作能力。這樣久而久之，孩子們無論是對(duì)音樂的喜愛，對(duì)音樂的感受力，還是音樂節(jié)奏的掌握方面，都會(huì)大有改觀。

三、生動(dòng)的游戲讓孩子感受音樂

游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。“音樂是最具不確定性的，解釋的自由度是最大的?！彼裕魳房梢宰屆恳粋€(gè)孩子用自己獨(dú)特的方式想象、解釋、表現(xiàn)自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。學(xué)齡前的孩子活潑好動(dòng)，他們喜歡去探索不同物體發(fā)出的聲音，他們會(huì)敲擊桌子，自己的身體……為了讓孩子更好地感知音樂，老師應(yīng)該在活動(dòng)室內(nèi)開設(shè)音樂區(qū)，并配備一些樂器，如：響板、木魚、鋁板琴等，引導(dǎo)幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器 ，熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動(dòng)中辨別各種樂器聲音的音色，引導(dǎo)幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏。讓孩子在自己敲擊樂器發(fā)出的音樂中感知音樂。除此之外教師可以帶領(lǐng)孩子自制一些玩教具，如：用泡沫紙將兩個(gè)貝殼分別連在兩頭兩個(gè)貝殼相互敲擊就可以發(fā)出聲音，孩子玩的會(huì)更有興趣，還會(huì)邊唱邊打節(jié)奏，訓(xùn)練了孩子的節(jié)奏感。教師還應(yīng)該在孩子探索音樂的過程中隨機(jī)的添加一些奧爾夫的節(jié)奏練習(xí)。為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的活動(dòng)環(huán)境，使孩子樂此不彼地在音樂中漫步，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。endprint