初中英語的創(chuàng)新性教學(xué)探索

陸小燕

1. 新課改下初中英語教材的特點(diǎn)

在初中教育中，英語課程是最為重要的課程之一，其在培養(yǎng)學(xué)生英語思維及英語能力中發(fā)揮著重要的作用，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語在要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識(shí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及英語綜合利用的能力，初中英語的創(chuàng)新性教學(xué)，是有效的完成教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生英語綜合能力的重要途徑，筆者認(rèn)為在新課改下初中英語教材的特點(diǎn)主要如下：

1.1教材貼近生活，內(nèi)容多樣

譯林牛津版初中英語教材在教學(xué)內(nèi)容上做了較大的調(diào)整，教材涵蓋的信息量較大，涉及的知識(shí)面廣泛，教材涉及詞匯、語法、閱讀、口語及綜合能力等多方面的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的生活化是實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)與生活結(jié)合，拓寬學(xué)生視野提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用等綜合能力的重要途徑。英語教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，該教材突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，以貼近生活的教學(xué)素材設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生加深教材理解提供了方便。

1.2注重學(xué)生的差異化發(fā)展

由于學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好及性格等多方面因素的影響，學(xué)生具有明顯的差異化特征，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，初中英語教材開始注重學(xué)生的差異化發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中英語教材不斷的調(diào)整與完善，與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式不同，新課改背景下的初中英語教材更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生依據(jù)自身實(shí)力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇提供了條件，這種層次化教學(xué)模式，更加有利于學(xué)生的差異化發(fā)展。

1.3教材實(shí)踐性強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

初中英語教材在每個(gè)單元設(shè)置的教學(xué)主題與學(xué)生的實(shí)際生活較為貼近，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將更加容易接受及認(rèn)可教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的興趣及熱情，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生將積極的參與課堂教學(xué)，合作學(xué)習(xí)模式下學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新思維不斷的發(fā)展，初中英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，結(jié)合初中英語的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

2. 初中英語創(chuàng)新性教學(xué)策略

2.1從教材出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生思維的重要方面。由于學(xué)生個(gè)體間存在明顯的差異化，部分學(xué)生在英語課堂中表現(xiàn)出焦慮的狀態(tài)，對(duì)英語課程毫無興趣可言，因此，教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從教材出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)地消除學(xué)生焦慮、懼怕的心理情緒，通過課堂交流增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心及熱情。譯林牛津初中英語教材具有貼近學(xué)生生活實(shí)踐的特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)挖掘教材中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)及交流。例如，初中英語教學(xué)中在講授Unit 7 B Countries and capitals 有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)從課文內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代多媒體，通過網(wǎng)絡(luò)資源在課前收集有關(guān)國家及其首都相關(guān)信息，以視頻、短片、圖片或者資料等的方式，實(shí)現(xiàn)多元化的課堂教學(xué)，在課堂中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂上分享自己的看法及見解加深學(xué)生對(duì)課堂教材內(nèi)容的理解?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲入到了人們生活的各個(gè)方面，教師應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源。在課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體向?qū)W生展示Paris、London、Tokyo等相關(guān)國家的城市，講解其歷史人文及民俗習(xí)慣等，為學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

2.2創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)抓住初中學(xué)生的心理特點(diǎn)及成長規(guī)律，在各個(gè)單元教學(xué)中，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出趣味、生動(dòng)的教學(xué)情境，保證課堂教學(xué)在一定的教學(xué)目標(biāo)下展開。幫助學(xué)生在特定的教學(xué)情境中利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的英語知識(shí)問題。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的興趣愛好等設(shè)置多樣化的課堂活動(dòng)，以學(xué)生演講或角色扮演等方式吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)。例如，教師在講授與服飾相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可依據(jù)學(xué)生穿的服飾設(shè)計(jì)教學(xué)情境，挑選出穿著sweater、skirt、dress等的學(xué)生站在講臺(tái)上，由其他學(xué)生觀察其穿著然后說出相應(yīng)的單詞，問題情境及游戲情境是教師經(jīng)常用到的教學(xué)策略。

2.3開展探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

探究式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)通過探究式教學(xué)實(shí)踐的開展，以課堂示范及講解的方式提高學(xué)生英語應(yīng)用的能力。例如，在講授有關(guān)Outdoor Fun內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與“Our outdoor activities”的探究活動(dòng)，以分組合作學(xué)習(xí)的方式利用問卷、訪談等方式讓學(xué)生展開話題討論，課后要求學(xué)生以寫調(diào)查報(bào)告的方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新及探究。

3. 總結(jié)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語教材在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)等方面發(fā)生了明顯的變化，初中英語教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)的開展，是提高學(xué)生英語應(yīng)用及綜合能力的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)通過教材與生活的結(jié)合，不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

（作者單位：江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）endprint