淺論在高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

肖玉蘭

核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中屬于十分重要的內(nèi)容，在學(xué)科教育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，對學(xué)生整體素質(zhì)的提升十分有利。所以，在現(xiàn)代高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為重要內(nèi)容及任務(wù)，并且也已經(jīng)成為英語教學(xué)發(fā)展中的必然要求。所以，在現(xiàn)代高中英語教學(xué)過程中，作為高中英語教師，除教授學(xué)生英語知識之外，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終使學(xué)生綜合素質(zhì)提升，促進其能夠更好發(fā)展。

1. 高中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及要素

對于高中英語核心素養(yǎng)而言，其主要包括五個方面內(nèi)容，即語言技能、語言知識以及文化意識，此外還包括情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略，在實際教學(xué)過程中，要求英語教師應(yīng)當(dāng)以這五個方面作為入手點，從而對學(xué)生英語語言綜合運用能力進行較好培養(yǎng)。對于核心素養(yǎng)而言，其不但包括英語學(xué)科自身屬性所具備內(nèi)涵，同時包括在語言能力及文化意識方面的獨特要求，此外還包括英語學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思想品質(zhì)培養(yǎng)方面的指向要求。下面具體進行分析。

第一，語言能力在核心素養(yǎng)中屬于十分重要的內(nèi)容，其所指的就是通過聽、說、讀、寫及看等多種不同方式利用語言理解及表達意義的一種能力。在英語課程學(xué)習(xí)過程中語言能力屬于要具備的首要能力，同時在核心素養(yǎng)中也屬于首要因素。

第二，在核心素養(yǎng)的中另外比較重要的方面就是文化意識。所謂文化意識所指的就是對中外文化差異深入理解，還包括對于優(yōu)秀文化良好認知，這一點在現(xiàn)代全球化發(fā)展形勢下學(xué)生應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出的一種重要品質(zhì)，其所包括內(nèi)容主要為知識、觀念以及行為與態(tài)度。對于英語學(xué)科核心素養(yǎng)而言，其更加注重通過多元文化角度深入式培養(yǎng)學(xué)生文化意識。

第三，在英語學(xué)科核心素養(yǎng)中，十分重要的一個方面就是學(xué)生思維品質(zhì)，同時也是與學(xué)生個性發(fā)展最為密切的一個方面。對于思維品質(zhì)而言，其主要就是在學(xué)習(xí)過程中通過辨析、分類以及概括，還包括推斷及分析等相關(guān)方式得以表現(xiàn)，并且在批判性、邏輯性以及創(chuàng)造性等相關(guān)方面能夠得以較好體現(xiàn)。

第四，學(xué)習(xí)能力在核心素養(yǎng)中也是重要因素，其所指的就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動使英語學(xué)習(xí)途徑拓展，對學(xué)習(xí)策略進行積極應(yīng)用，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率能夠得以有效提升，與學(xué)生核心素養(yǎng)之間具有十分密切的關(guān)系。

2. 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

2.1 培養(yǎng)學(xué)生語言能力

對于學(xué)生語言能力培養(yǎng)而言，其包括很多方面內(nèi)容，主要有學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)、語言知識培養(yǎng)以及語言運用能力培養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等。

首先，對于英語學(xué)習(xí)策略而言，其所包括的內(nèi)容就是認知策略、調(diào)控策略以及交際策略與資源策略。在高中英語實際教學(xué)過程中，作為英語教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，在學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)過程中，對于不同部分英語知識而言，其學(xué)習(xí)方法也存在一定差異，并且對于不同學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)方法也存在很大不同。所以，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生積極鼓勵，使其能夠選擇與自身比較適合的相關(guān)學(xué)習(xí)策略。

其次，應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生英語語言知識水平，其所包括內(nèi)容主要為英語語言、英語詞匯以及語法與語篇等相關(guān)內(nèi)容。對于英語單詞，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生將正確讀音掌握，并且對于英語詞匯應(yīng)當(dāng)擴大記憶及運用，此外，在英語語法學(xué)生方面，教師可對情景教學(xué)法進行運用，從而使其能更好對語法進行學(xué)習(xí)，在語篇閱讀及理解方面，教師可選擇不同方法進行教學(xué)，從而使學(xué)生在掌握這些基礎(chǔ)知識的前提下，對其各個方面英語語言能力進行培養(yǎng)。

此外，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用能夠得以充分發(fā)揮，教師可對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其能夠積極思考及探索。比如，在閱讀教學(xué)中教師可對整體語篇進行分析，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼律钊肜斫猓瑢⒄n文內(nèi)容更好掌握，并且能夠?qū)﹂喿x技巧進行合理總結(jié)，使學(xué)生閱讀能力得以提升。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生文化意識

對于任何一門語言而言，文化都屬于其本質(zhì)，語言屬于文化的一種重要載體，語言可較好記錄文化，而英語教育從一定程度上而言也是文化傳播的一個過程。對于核心素養(yǎng)中的文化意識而言，其屬于學(xué)生對中外文化差異的深入理解，同時也是對西方優(yōu)秀文化的一種認同，在當(dāng)前全球化發(fā)展的大形勢下，文化意識已經(jīng)成為學(xué)生知識素養(yǎng)、人文修養(yǎng)以及行為取向的一個重要體現(xiàn)。

就當(dāng)前高中英語教學(xué)實際情況而言，一個十分普遍的問題就是中式英語的出現(xiàn)，而這種情況的出現(xiàn)主要就是因為學(xué)生缺乏文化意識，將英語生硬地運用到中文語言環(huán)境中，這必然會導(dǎo)致學(xué)生理解比較困難，在記憶時也會感覺比較費力。因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重營造英語語言環(huán)境，使學(xué)生能夠在良好語言環(huán)境中對英語用法進行較好理解，使學(xué)生視野得以擴展，使其英語學(xué)習(xí)興趣得以提升。在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量多向?qū)W生展示英語文化知識，一方面而言，可使課堂內(nèi)容更加豐富，另一方面也能夠使學(xué)生文化品格對提升。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

在高中英語實際教學(xué)過程中，教師不但要傳授學(xué)生英語知識，同時也應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生思維能力進行鍛煉，使思維能力培養(yǎng)及語言知識學(xué)習(xí)能夠充分結(jié)合，使學(xué)生對英語知識更加深入地理解，并且能夠較好掌握英語，最終可對英語進行較好應(yīng)用。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其在英語學(xué)習(xí)中能夠有意識地對詞匯、語法及文化差異進行了解，從而對其思維能力進行更好培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠更加有效學(xué)習(xí)，最終可使學(xué)生語言運用能力能夠得以有效提升。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生交際能力

學(xué)生交際能力屬于學(xué)生英語知識實際運用能力的重要體現(xiàn)，在學(xué)生具備較良好交際能力的基礎(chǔ)上，可使其能夠通過書面形式及口頭形式向他人較好將自身觀點及想法表達出來。在實際課堂教學(xué)過程中，為能夠更好對學(xué)生交際能力進行較好培養(yǎng)，教師可設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中進行交際訓(xùn)練，讓學(xué)生之間能夠利用英語對話，從而可通過不斷加強訓(xùn)練使學(xué)生交際能力得以有效提升，使學(xué)生能夠更好應(yīng)用英語進行交流，這在提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有十分重要的作用。

3. 結(jié)語

在現(xiàn)代高中英語教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容，同時也已經(jīng)成為一種必然教學(xué)要求，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有十分重要的作用。所以，在高中英語實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加強重視，應(yīng)當(dāng)在深入理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵及要素的基礎(chǔ)上，對學(xué)生核心素養(yǎng)中各個方面能力進行培養(yǎng)，從而在整體上使學(xué)生核心素養(yǎng)能夠得以有效提升。

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（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)泉港五中）endprint