淺析貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育

陳凡

【摘 要】近年來(lái)我國(guó)空氣質(zhì)量日益惡化，大氣環(huán)境的治理和保護(hù)日益受到重視。而通過(guò)大氣環(huán)境問(wèn)題，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀念，完成綠色化學(xué)教育，對(duì)我國(guó)今后的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的改善具有重要意義。因此，本文從通過(guò)化學(xué)教學(xué)如何建立綠色化學(xué)觀和落實(shí)綠色化學(xué)理念兩個(gè)方面進(jìn)行了分析探究。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育；綠色化學(xué)；大氣環(huán)境

一、引言

隨著我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育理念日益深入人心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)成績(jī)不再是唯一的關(guān)注點(diǎn)，綜合技能水平的提升也為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)所關(guān)注。現(xiàn)今的學(xué)生樂(lè)于關(guān)注時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，如若能將其所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也有助于促進(jìn)其建立正確的價(jià)值觀，健康發(fā)展。

化學(xué)作為一門(mén)重要的中學(xué)基礎(chǔ)課程，在我國(guó)現(xiàn)行的高考制度中占了相當(dāng)大的比重。學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)，對(duì)其高考最終成績(jī)有著重要而實(shí)際的影響。在實(shí)際生活中，利用化學(xué)知識(shí)去理解問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)踐中了解和掌握相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，多思考、勤使用，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的影響，樹(shù)立起正確的綠色環(huán)保理念，也是中學(xué)化學(xué)應(yīng)當(dāng)傳達(dá)的理念和意識(shí)。舉例來(lái)說(shuō)，我國(guó)近年來(lái)霧霾天氣頻發(fā)，空氣質(zhì)量持續(xù)惡化，大氣環(huán)境的治理和保護(hù)日益受到重視。這個(gè)與人民生活息息相關(guān)的問(wèn)題，從其產(chǎn)生、發(fā)展再到治理，就涉及了方方面面的化學(xué)知識(shí)。而如何通過(guò)大氣環(huán)境問(wèn)題，更好地提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，挖掘教材中的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀念，完成綠色化學(xué)的教育，是值得每一個(gè)化學(xué)教育工作者探究的問(wèn)題。

二、樹(shù)立綠色化學(xué)觀

要進(jìn)行綠色化學(xué)教育，首先要明確什么是綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的核心是從源頭上減少和消除環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)，既滿足人的物質(zhì)需要，又合理利用自然資源，同時(shí)可以保護(hù)環(huán)境。而要從源頭減少和消除環(huán)境污染，就要先了解污染的產(chǎn)生。

自然界是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、循環(huán)的平衡過(guò)程，本身具有自凈能力。各種自然活動(dòng)，如風(fēng)沙塵、火山噴發(fā)、森林草原大火、植物排放、海洋濺沫等等，都會(huì)向大氣中排放氣態(tài)或顆粒態(tài)污染物。這些自然排放的污染物，又可以通過(guò)降塵、降水或進(jìn)一步的化學(xué)反應(yīng)，最終從大氣中清除，完成一次自凈循環(huán)后達(dá)到平衡。但當(dāng)人類的生產(chǎn)和生活加劇了污染物的排放，超出自然界本身的自凈能力，就造成了大氣環(huán)境污染。長(zhǎng)期以來(lái)，人類一直以自我為中心，對(duì)自然環(huán)境的開(kāi)發(fā)和利用都是以有利于人類生存和發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的，忽略了人與自然的和諧發(fā)展。在這種錯(cuò)誤價(jià)值觀的指導(dǎo)下，導(dǎo)致了現(xiàn)在的各種生態(tài)環(huán)境危機(jī)。

大氣環(huán)境中常見(jiàn)的氣態(tài)污染物有二氧化硫（SO■）、氮氧化物（NO■）、碳?xì)浠衔铮℉C）和碳氧化合物（CO、CO■），而顆粒態(tài)的污染物則主要分為粗顆粒（沙塵）和細(xì)顆粒物（PM2.5）。顆粒物的化學(xué)組份主要包括無(wú)機(jī)組份、有機(jī)組份、微量金屬元素、有機(jī)碳（OC）、元素碳（EC）和生物物質(zhì)（細(xì)菌、病菌、霉菌）等。以上所提到的這些化學(xué)物質(zhì)，都是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不同知識(shí)點(diǎn)所能涉及到的。教師在講解這些化學(xué)組份的特性、化學(xué)反應(yīng)等內(nèi)容時(shí)，理應(yīng)挖掘其中的環(huán)保內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)和環(huán)境道德教育。同時(shí)，也要教育學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待化學(xué)問(wèn)題，并非凡是化學(xué)的，就是人為的、有害的。各種自然現(xiàn)象，本身就存在著各種化學(xué)反應(yīng)；自然界中的各個(gè)物種，都有其自身的化學(xué)組成及特性。如沙塵暴，不要一聽(tīng)到它就認(rèn)為是災(zāi)害。千百年來(lái)沙塵暴就是全球生物地球化學(xué)循環(huán)中的重要環(huán)節(jié)，是大氣物質(zhì)和海洋物質(zhì)交換的重要途徑。中亞來(lái)的沙塵暴含有鈣、鋁、鐵等礦物元素，這些是海洋浮游生物生長(zhǎng)繁殖所必需的營(yíng)養(yǎng)素。而目前受到廣泛關(guān)注的霧霾，其中的含碳組份、硫酸鹽、硝酸鹽又是成云成雨過(guò)程中必不可少的凝結(jié)核。細(xì)顆粒物的“陽(yáng)傘”降溫效應(yīng)，與溫室氣體的全球升溫效應(yīng)一樣，都對(duì)全球的氣候變化有著重要的影響。

根據(jù)教育體制改革和現(xiàn)行的化學(xué)新課改的要求，綠色化學(xué)思想應(yīng)始終貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。首先，教師要樹(shù)立起綠色化學(xué)的教育觀，把綠色化學(xué)和中學(xué)化學(xué)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其次，教師要教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人是自然界的一部分，而非主宰者；要批判以人為中心的判斷事物厲害關(guān)系的思想觀念，要理解和遵從自然發(fā)展規(guī)律?；A(chǔ)教育階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界并塑造人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，用綠色化學(xué)思想指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的環(huán)境價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀念，塑造具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的高素質(zhì)國(guó)民，對(duì)于今后的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的改善具有重要意義。

三、落實(shí)綠色化學(xué)理念

有了正確環(huán)境價(jià)值觀的指導(dǎo)，在實(shí)施化學(xué)教育的過(guò)程中落實(shí)綠色化學(xué)理念，喚起學(xué)生的公民責(zé)任感，對(duì)教育目標(biāo)的達(dá)成是至關(guān)重要的。教育本身是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，要落實(shí)好綠色化學(xué)理念，就必須從教師和學(xué)生兩個(gè)方面抓起。

（一）化學(xué)教師要積極作為，傳授綠色化學(xué)理念。

首先要更新和完善自身的知識(shí)體系。除了關(guān)注化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類的危害以外，還要探究其對(duì)自然環(huán)境的影響，要從思想上有質(zhì)的提高。要深入全面地了解綠色化學(xué)思想的內(nèi)涵和重要意義，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起宣傳和普及綠色化學(xué)理念的使命，積極開(kāi)展綠色化學(xué)研究，與學(xué)生展開(kāi)多向、多層次互動(dòng)。

其次，要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中融入綠色化學(xué)的理念，創(chuàng)造良好的綠色化學(xué)情景，逐漸感染學(xué)生。為達(dá)到綠色化學(xué)在基礎(chǔ)化學(xué)教育中的滲透目標(biāo)，可以選擇與學(xué)生們實(shí)際生活環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的引申和擴(kuò)展。如位于工業(yè)城市的學(xué)校，可借助金屬礦物冶煉或化石燃料的開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)工廠大氣污染的控制原理和方法；位于南方的學(xué)校，因其豐富的降水資源，可以學(xué)習(xí)酸雨相關(guān)的知識(shí)；霧霾嚴(yán)重的城市，則可以利用光化學(xué)氧化過(guò)程學(xué)習(xí)自由基反應(yīng)。針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)，建設(shè)富有特色的課程，才能向?qū)W生更好地展現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

再次，化學(xué)學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。教師要用綠色化學(xué)的思想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，盡可能使用毒性和污染較小的藥品試劑，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液廢渣要妥善處理。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和涉及的知識(shí)應(yīng)更貼近實(shí)際生活、更開(kāi)放，這樣一堂實(shí)驗(yàn)課會(huì)比一次原理的講授課獲得更強(qiáng)的教育效果。

（二）學(xué)生要知行合一，用綠色化學(xué)理念助力國(guó)家綠色發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中了解了大氣污染產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)他們更好地約束自己，通過(guò)加強(qiáng)其自身的環(huán)保意識(shí)來(lái)落實(shí)綠色化學(xué)理念。從自身做起，提倡科學(xué)生活，低碳出行，減少化學(xué)污染的產(chǎn)生，并帶領(lǐng)身邊的親人朋友，為環(huán)境保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，從提升化學(xué)學(xué)習(xí)能力和將化學(xué)知識(shí)與大氣污染防治相結(jié)合的兩個(gè)角度入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，結(jié)合實(shí)踐案例，展開(kāi)小組討論，了解大氣污染，了解進(jìn)階知識(shí)。

化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，眾多理論和方程式背的再好也是紙上談兵，作為學(xué)生，應(yīng)該積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，提升綜合能力，同時(shí)又可以向社會(huì)普及和宣傳大氣污染的產(chǎn)生、危害，增強(qiáng)人們對(duì)環(huán)境污染防治重要性的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐的過(guò)程讓綠色化學(xué)的理念扎根于學(xué)生的心中，并用綠色化學(xué)理念助力國(guó)家的生態(tài)文明建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)與環(huán)境密切相關(guān)，百分之八十以上的環(huán)境污染是由化學(xué)污染物造成的，而環(huán)境污染問(wèn)題的解決又很大程度上依賴于化學(xué)的方法解決。因此深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，幫助他們樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀，落實(shí)綠色化學(xué)理念，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)學(xué)科教育之中，是我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)的需要，更是中學(xué)化學(xué)教師的職責(zé)。

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