淺談如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣

朱海珍

【摘 要】閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，小學(xué)六年級課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上。”在教育倡導(dǎo)“以人為本”的今天，我們必須注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)學(xué)生的興趣；課外閱讀

明代于謙說：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸中全無一點塵。”我們應(yīng)該認(rèn)識到讀書可以使精神充實，可以提升生命的質(zhì)量，我們教師更應(yīng)該提倡學(xué)生多看點書，少看點電視?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，小學(xué)六年級課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上?！痹诮逃珜?dǎo)“以人為本”的今天，我們必須注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書香溢滿校園，讓好書陪伴孩子成長。

一、樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣

榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理。平時，教師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)——精神食糧。

二、營造書香教室，吸引學(xué)生課外閱讀興趣

當(dāng)學(xué)生的讀書興趣激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會慢慢消退。為了吸引學(xué)生的課外閱讀興趣，在學(xué)校營造書香校園的大環(huán)境下，入學(xué)一周后我就在班級中建立讀書角，鼓勵學(xué)生把自己喜歡的圖書帶進班級，寫上名字，編上書號，暫時“奉獻”給班級同學(xué)借閱，當(dāng)然，隨時也可以向“班級圖書館”借閱自己喜歡的書，我們還在班級的墻壁上掛起了鼓勵學(xué)生勤于讀書的名人名言，平時有機會就給學(xué)生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍，力求吸引學(xué)生們樂于讀書，勤于讀書。這樣營造了學(xué)生生活的一個書香的班級。通過書香班級環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學(xué)生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學(xué)生既是讀書小會員，又是負(fù)責(zé)管理、組織活動的小主人。學(xué)生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讀書的興趣也就日益濃厚了。

三、加強閱讀方法的指導(dǎo)，促進學(xué)生的閱讀興趣

在課外閱讀中，學(xué)生往往不知道如何來“讀”，有的走馬觀花，這邊讀，那邊忘，讀到最后，連文章講了什么內(nèi)容，也說不出來。有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。因此，我們首先就要利用語文課或閱讀課，用科學(xué)的方法引導(dǎo)他們不但愛“讀”，而且會“讀”，讀得有收獲。在教學(xué)實踐中結(jié)合語文課例教給學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生得法于課堂，得益于課外。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”學(xué)生在課外閱讀時，應(yīng)首先瀏覽序言、目錄、后記，然后通篇瀏覽，以確定是精讀還是略讀。如果是單一的一篇文章，開始應(yīng)通讀瀏覽，稍加意會即可，以便了解文章的主要內(nèi)容、體會文章的基本情感。對于文章中的精彩片段應(yīng)加以精讀、反復(fù)吟詠，并隨時圈點、勾畫、批注、摘抄，做到“不動筆墨不讀書”。新課程標(biāo)準(zhǔn)中進一步指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！彼裕處熢谥笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀時還應(yīng)重視學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價能力的培養(yǎng)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。鼓勵學(xué)生不受老師、同學(xué)的影響，把自己閱讀中獨到的體會、感悟真實地寫下來，甚至還可以是自己對文章的故事改編。

四、開展豐富的活動，提升課外閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基指出：成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。為使學(xué)生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，班級應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如開展朗誦比賽、讀書筆記展、名人格言交流會、故事大王比賽等。教室里有一面墻設(shè)立為閱讀競賽臺，學(xué)生每讀一本好書，我都會獎勵他（她）一朵小紅花，攢夠了一定數(shù)量的紅花，還可以在我這里得到心愛的小禮品，有時候是一本有意思的書，有時候是各種各樣的學(xué)習(xí)用品，因此我班的學(xué)生看課外書籍的興趣總是特別高。我還在每個期末開展閱讀成果交流會，每到這個時候，孩子們有的展示自己一學(xué)期讀過的所有課外書，有的展示自己的閱讀筆記，有的為大家講自己看過的最精彩的故事，有的向大家推薦自己最喜歡的一本書……個個臉上洋溢著成功的喜悅。

碧空般神奇的課外知識吸引著孩子們，海洋般深邃的課外知識陶冶著孩子們?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛?！蔽蚁嘈牛灰覀兠恳晃徽Z文教師想千方設(shè)百計，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，課外閱讀這方熱土就一定能綻放出最美的花朵。endprint